反思是成功的主要途徑

1、反思是提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效途徑反思是思考、 反省、評(píng)價(jià)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。 在反思過(guò)程 中，教師能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育學(xué)理論， 對(duì)照新課標(biāo)理念， 聯(lián)系自 已的教學(xué)實(shí)際過(guò)程進(jìn)行思考。經(jīng)過(guò)反省，檢查自己成功與不足， 有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的假設(shè)， 并在實(shí)踐中檢驗(yàn)完善假設(shè)。 美 國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為， 沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)， 至多只 能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng) =經(jīng)驗(yàn) +反思。 否則他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。新的課標(biāo)下， 教師既要反思又要行動(dòng)， 思考和研究不再是理論獨(dú)有的領(lǐng)地， 實(shí) 踐也不是僅僅去做， 也要進(jìn)行思考， 理論和實(shí)踐都需要研究， 與 學(xué)生一起反思與實(shí)踐

2、。這樣的教學(xué)才能很快提高， 每節(jié)都有改進(jìn)， 學(xué)生喜歡聽(tīng)，這樣的教師也就自然受學(xué)生喜歡。一反思能讓教師素質(zhì)全面提升： 教師的真正的成長(zhǎng)不只在 于各種各樣的培訓(xùn)，教師能力的顯著提高根本是在教學(xué)實(shí)踐中， 通過(guò)不斷的教育教學(xué)實(shí)踐、 反思、摸索，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的全面 提升。上完一節(jié)課，反思要及時(shí)跟上。靜下心來(lái)想想，本節(jié)最 精彩的部分是什么？最好馬上記下來(lái)， 因?yàn)檫@是你的亮點(diǎn)， 要永 久的發(fā)揚(yáng)下去。下一步就是想你失敗之處是什么？備課不充分， 給學(xué)生的解釋不清楚， 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不科學(xué)， 學(xué)生的情感的調(diào)動(dòng) 沒(méi)有到位，學(xué)生的配合不好等，每次只需要記下幾個(gè)就行，客觀 的找出原因。下一節(jié)一定要改，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果也

3、在變化。例 如：變化中的三角形這節(jié)課自我感覺(jué)很好，我靜下心反思一 下好的原因。首先是手段新，我恰當(dāng)?shù)氖褂谜n件做為師生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的工具，真正體現(xiàn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。 能有效的使 用課件的功能去探索本節(jié)問(wèn)題，選取的課型也很適合，課上我的 課件做的比較實(shí)用，是給學(xué)生搭建一個(gè)探索的平臺(tái)，學(xué)生很快進(jìn) 入教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多，感受到位，最后學(xué)生的反 思時(shí)能從課堂上走到生活中，利用本節(jié)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。 也許這些就是評(píng)委看中的關(guān)鍵點(diǎn)，也是本節(jié)閃光之處?；谶@一 點(diǎn)我也在其它章節(jié)上充分發(fā)揚(yáng)和實(shí)踐。這也是我反思之后的結(jié)果。多媒體引入數(shù)學(xué)課堂，深受老師歡迎，也讓學(xué)生興奮， 但要恰當(dāng)使用，否

4、則只會(huì)事倍功半。為老師好教還是為學(xué)生好學(xué) 來(lái)設(shè)計(jì)課件，讓我反深思。例如：講到角平分線(xiàn)上的點(diǎn)到角兩邊 的距離相等的問(wèn)題，我用課件平面幾何平臺(tái)。上課時(shí)可以現(xiàn)場(chǎng)做， 學(xué)生感受親切，理解深刻，體現(xiàn)出多媒體魅力，對(duì)老師也更加敬 重，加之自動(dòng)計(jì)算，學(xué)生對(duì)結(jié)論更加可信，對(duì)電腦的功能產(chǎn)生好 奇，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)追求的欲望更加強(qiáng)烈。二.學(xué)生的痛苦老師要去反思：學(xué)生交作業(yè)為什么不齊，質(zhì) 量差。有些老師把責(zé)任都推到學(xué)生的身上。 給學(xué)生一頓批評(píng)，再 加上罰、補(bǔ)做，找家長(zhǎng)等手段，這些均是下策。善于反思的教師 會(huì)想，什么原因會(huì)這樣呢？從課堂教學(xué)中找原因， 從作業(yè)的難度 和量度去反思，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，作業(yè)和課堂講的內(nèi)容距離太遠(yuǎn)，還有

5、題量太大，學(xué)生做不完，有些題不會(huì)做，只好抄，可又找不到抄 的機(jī)會(huì)，才會(huì)有不交作業(yè)的結(jié)局。有些學(xué)生的的基礎(chǔ)差，可你留 作業(yè)是一點(diǎn)都沒(méi)有關(guān)注和同情弱者，和其它同學(xué)一樣，這不是趕 鴨子上架么？如果你理解了這些，和學(xué)生好好解釋?zhuān)⒂靡稽c(diǎn)時(shí) 間去講解，下次留作業(yè)一定不要隨意，多想想再留，充分考慮不 同層次的學(xué)生去留，可能這樣的現(xiàn)象也就不會(huì)發(fā)生了，學(xué)生因此 會(huì)更喜歡上你的做人和你的學(xué)科。 我們有些教師想的比較少，每 到考試前就開(kāi)忙了，作業(yè)每晚兩三章試卷讓學(xué)生完成，其實(shí)認(rèn)真 看看試卷就知道，量太大，不休息也難做完，即使學(xué)生做完你也 沒(méi)有時(shí)間看，真的讓你看你能看過(guò)來(lái)么？和孩子相處要真心， 真 情。把尊重學(xué)生工

6、作落到實(shí)處，你才會(huì)真正受到學(xué)生的歡迎。三.讓考試變成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力：一章結(jié)束要考一下，結(jié)果 出來(lái)，好不理想，批評(píng)完了學(xué)生自己的心情也不好受， 學(xué)生因此 怕考試，因?yàn)榭疾缓眉议L(zhǎng)罵，老師批評(píng)，同學(xué)看不起。我在反思， 考試究竟是為什么？是鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情， 還是打擊學(xué) 生的愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣呢？我也當(dāng)過(guò)學(xué)生， 那時(shí)就想，如果考試能變 成沒(méi)有壓力該有多好。多年來(lái)我卻開(kāi)始象我的老師考我一樣的去 考可憐的學(xué)生們。這讓我對(duì)考試的目的有著一次深刻的思考， 同 時(shí)也查了好多課改新理念，終于有了新的認(rèn)識(shí)。我設(shè)計(jì)了快樂(lè)考 試法。如教師首先布置給學(xué)生出題范圍和試題要求， 不能把別人 的題照搬，必須加上自已的思想，然后

7、學(xué)生自已出題互相考，考 不好可以補(bǔ)考， 考試方式可以采取口試和筆試相結(jié)合， 考試也可 分單獨(dú)答和小組合作答題的形式。 我嘗試著用了幾次， 感覺(jué)找到 了，學(xué)生很喜歡， 要求掌握的知識(shí)還真的比以前更好。 考出對(duì)數(shù) 學(xué)的感情和熱情，考試變成的學(xué)生的快樂(lè)。這真是意外的收獲。 學(xué)生出題認(rèn)真， 出完了還要把答案給出， 你想想這不是既考了自 己又考別人么？口試也是一種很好的考核辦法， 在口試中你會(huì)面 對(duì)面的與學(xué)生接觸， 學(xué)生會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備， 想得到你的表?yè)P(yáng)， 你只須 考他一兩個(gè)問(wèn)題就可以， 溝通了情感， 滿(mǎn)足了成功的需求。 小組 打分也可多用，不用考直接讓小組同學(xué)打分評(píng)價(jià)， 該學(xué)生的成績(jī)， 加之自評(píng)分， 也可以

8、納入總成績(jī)中， 充分體現(xiàn)了過(guò)程評(píng)價(jià)， 還具 有可操作性，學(xué)生喜歡，考試真的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是師生情感溝通的橋梁： 一節(jié)一元一 次方程的解法教學(xué)結(jié)束， 我卻發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生對(duì)新問(wèn)題的理解和我預(yù) 先準(zhǔn)備的不一樣。 他們有自已的思維， 當(dāng)你潛心的去分析， 去理 解同學(xué)的思維角度，真的感受到美。如 0 5x=1 學(xué)生并沒(méi)有用 常規(guī)的方法，兩邊不是除以0.5，而是乘以2,下算出來(lái)是x=2。 我的評(píng)價(jià)出現(xiàn)了問(wèn)題， 沒(méi)有及時(shí)肯定這位學(xué)生的創(chuàng)新精神， 還要 讓學(xué)生學(xué)我兩邊同除以 05，還教訓(xùn)他這才是規(guī)范步驟。其實(shí) 認(rèn)真反思一下，該學(xué)生掌握了系數(shù)化 1 的本質(zhì)，才會(huì)有這種辦 法。兩種都可以，不過(guò)

9、學(xué)生這種更有活力，教師應(yīng)及時(shí)肯定，表 揚(yáng)。當(dāng)?shù)诙?jié)上課時(shí)我把這個(gè)問(wèn)題又提了一次， 重新肯定那位同 學(xué)的成績(jī)。 及時(shí)的補(bǔ)救， 讓那位同學(xué)更興奮了。 這節(jié)又是表現(xiàn)突出。我在黑扳出了一題： 2x=x+1,剛寫(xiě)完，這位同學(xué)就舉手回答，老師我知道解是x=1,我 問(wèn)他你是怎么想到的， 他說(shuō)我是試驗(yàn)出來(lái)的， 因?yàn)樽笥医M成很有 規(guī)律，當(dāng) x=1 時(shí)左右就完全一樣了。 我這回可真的表?yè)P(yáng)了這位同 學(xué)，有敏銳觀察能力，也能先猜想后做，正是新課標(biāo)的要求。是 反思讓我的錯(cuò)誤及時(shí)得到糾正， 使我的評(píng)價(jià)水平提高了， 讓我逐 步走向完美。五合作學(xué)習(xí)會(huì)提高學(xué)生興趣： 提起合作學(xué)習(xí)， 我真的有一 些故事。前年的初一開(kāi)始，學(xué)生分成

10、六個(gè)小組，并且圍做起來(lái)， 很有氣氛。 不過(guò)兩周下來(lái)， 我感覺(jué)無(wú)法控制課堂紀(jì)律。 而我每節(jié) 也是很難完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。 合作不但沒(méi)有提高教學(xué)效率， 而 是減慢教學(xué)的進(jìn)程。 最后還是用回了原來(lái)辦法。 這樣小組合作中 途停止，我又回到原來(lái)的教學(xué)觀念中去了。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思， 我問(wèn)自己？為什么要強(qiáng)調(diào)合作？反思之后讓我產(chǎn)生再試試看的 心態(tài)，第二次試驗(yàn)開(kāi)始。 不過(guò)這回我沒(méi)有讓學(xué)生圍坐。 而是坐在 自己的位置， 當(dāng)我需要時(shí)在前后四人小組。 一段時(shí)間下來(lái)， 課堂 上我還是很難控制時(shí)間。 這時(shí)我開(kāi)始與同行討論， 去網(wǎng)上查材料， 才悟出一些道理， 不是所有的課都用合作學(xué)習(xí)， 用合作學(xué)生必須 是有選擇的課，

11、如相似圖形的性質(zhì)； 勾股定理；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；體會(huì) 100 萬(wàn)有多大；“24 點(diǎn)”游戲；有趣的七巧板等。分好小組更要 培訓(xùn)合作小組， 要給小組員分好工， 責(zé)任到位， 教他們?nèi)绾谓M織 小組討論和學(xué)習(xí)， 如何去樹(shù)立小組長(zhǎng)在小組中的威信， 如何考評(píng) 自己的小組員，這時(shí)再去開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就上手， 合作的質(zhì)量馬上提高。課堂真正出現(xiàn)了研究數(shù)學(xué)的氣氛，學(xué)生也 因此更加喜歡數(shù)學(xué)。教師也要對(duì)小組的成績(jī)給予及時(shí)的鼓勵(lì)。如 最佳組合獎(jiǎng)；集體智慧獎(jiǎng)；最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等，讓學(xué)生聽(tīng)到心理舒服， 這也是對(duì)學(xué)生一種最好的“報(bào)償”。例如：講到統(tǒng)計(jì)時(shí)，我給小 組出一道作業(yè)題，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，選擇一件身邊你關(guān)注 的事，小組長(zhǎng)

12、負(fù)責(zé)給組員分工明確，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，并根據(jù) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)出結(jié)論。你看哪小組忙的，有的統(tǒng)計(jì)學(xué)生的鞋的尺碼。 有人統(tǒng)計(jì)學(xué)生的零用錢(qián)，有人統(tǒng)計(jì)學(xué)生回到家作課外作業(yè)的時(shí)間， 有人統(tǒng)計(jì)學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間，有人統(tǒng)計(jì)學(xué)生在家里干家務(wù)活的 時(shí)間。選材太好了，好多是德育的內(nèi)容，教學(xué)中的關(guān)注的問(wèn)題， 學(xué)生全點(diǎn)出來(lái)，還要給出結(jié)論。在總結(jié)課上，學(xué)生的精彩表述， 讓你感到吃驚，學(xué)生真的長(zhǎng)大了，他們有自已的觀點(diǎn)，要相信他 們，多聽(tīng)聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，這節(jié)課我是從頭到尾的樂(lè)。這是反思讓 我對(duì)合作有了正確的認(rèn)識(shí)和理解，真正體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)魅力和樂(lè) 趣。六.反思的結(jié)果更需要積累：古人云： 不積跬步，無(wú)以 至千里，不積小河，無(wú)以成江海。教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也是一樣， 在反思 中不斷的積累，在積累中又要不斷的反思，才能提煉出精品，才 能形成自已的教學(xué)風(fēng)格。由于時(shí)代的發(fā)展，人們觀念的更新。社 會(huì)對(duì)老師要求越來(lái)越高。這時(shí)更需要我們老師學(xué)會(huì)不段的反思和 積累。我覺(jué)得課該改“主張讓學(xué)生說(shuō)話(huà)是好事，但也不能太過(guò)， 因?yàn)樽寣W(xué)生灌學(xué)生比讓老師灌學(xué)生還要可怕；不是什么課都需要 小組合作學(xué)習(xí)；老的教學(xué)辦法不能全盤(pán)放棄，要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄；數(shù)學(xué) 很大一部分的是教出來(lái)的，不是光靠學(xué)生感受出來(lái)的。”這些觀 點(diǎn)真讓我獲益匪淺，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深的