淺談?wù)n題導(dǎo)入小技巧

1、淺談?wù)n題導(dǎo)入小技巧大慶市東湖二小教師 高桂文恰當(dāng)?shù)恼n題導(dǎo)入在課堂教學(xué)中著拋磚引玉的作用。在多年的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不斷潛心研究教學(xué)方法的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)新課的導(dǎo)入總結(jié)出以下小技巧：1、 在講句型Whats your name?之前，教師可以先用漢語(yǔ)向?qū)W生介紹自己的名字，再用漢語(yǔ)問學(xué)生叫什么名字，然后問學(xué)生想知道用英語(yǔ)怎么詢問別人叫什么名字，又怎樣回答別人嗎？從而引出新課題。2、 由已學(xué)過的句型引出新課題。例如，在新句型How old are you?時(shí)，可以先以教學(xué)熱身（warmer）的形式與學(xué)生做對(duì)話：How are you? Im fine.然后

2、出示這兩個(gè)句型中每個(gè)單詞的卡片，讓學(xué)生讀出來(lái)，并把它們隨意地貼在黑板上，最后讓學(xué)生到前面把它們按照正確的語(yǔ)序在黑板上擺出來(lái)，這時(shí)老師說(shuō)“現(xiàn)在我有一個(gè)新單詞old,想把它加在How are you?這個(gè)句型中，你們認(rèn)為加在哪最合適？”叫另一名學(xué)生到前面來(lái)擺，從而引出新課題How old are you?這樣引出課題符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，自然而貼切。3、 對(duì)于有一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過課前的教學(xué)熱身即Warmer來(lái)導(dǎo)入新課題，例如，要講新句型How old are you? Im six/seven/eight時(shí)，要用到數(shù)字，這時(shí)就可以在Warmer活動(dòng)中，讓學(xué)生唱歌曲1、2、3、4、

3、5Stand up.學(xué)生邊唱邊表演，既復(fù)習(xí)了數(shù)字110，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而為新句型的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，引出新課題。  4、 選取學(xué)生喜愛的卡通形象和感興趣的圖片， 能抓住學(xué)生的注意力，自然地滲透語(yǔ)言點(diǎn)從而引出新課題。如在講小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第四冊(cè) Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.一課時(shí)，先利用課件出示姚明、李宇春等人物的圖片，讓學(xué)生做猜一猜的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能有效地幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，引出新句型Lingling is skipping.從而內(nèi)化了重點(diǎn)

4、句型。        5、采用任務(wù)型教學(xué)方法直接引出課題。在講外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)Book 4 Module 9 Unit 2 Where do you live?一課時(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生帶著任務(wù)去聽對(duì)話錄音，通過學(xué)生的回答，教師出示課件，引出并教授新單詞factory, street, go out of, go past。同時(shí)板書新課題Where do you live? 然后精講, 再進(jìn)行精聽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。句型展現(xiàn)后我注意在操練中提高重點(diǎn)句型的復(fù)現(xiàn)率，以兩人、小組形式鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用句型“Where do you live? I live i