發(fā)展心理學練習題庫

1、讀書破萬卷下筆如有神發(fā)展心理學練習題庫一. 單項選擇1兒童具有深度知覺的能力是在生后 2.杰布遜等人設計的視覺懸崖是用來測量3. 3歲兒童僅能辨別的方位是4兒童能以自身為中心辨別左右的年齡是5. 4歲兒童的平均記憶廣度是6兒童不知道利用中介來幫助記憶是7兒童表象出現(xiàn)的時間是8兒童重復日常生活中自己或別人活動的 游戲是9.動作性再現(xiàn)表象主要表現(xiàn)在 10.兒童想象出現(xiàn)的時間是11.兒童夢話出現(xiàn)在12.個體 的思維產(chǎn)生在13. 3歲以前兒童思維的主要形式是14.幼兒的典型思維是15.兒童初步數(shù)概念形 成的時間是16.兒童計數(shù)說出總數(shù)的年齡是17.兒童語音發(fā)展的飛躍期是18.兒童基本掌握本民 族的全部

2、語音的年齡是19.兒童基本掌握了口語中的常用詞匯的年齡是20.兒童詞匯量增長最快的年齡是21.學前兒童掌握數(shù)量最多的詞是22.學前兒童使用最多的詞是23.兒童最早使用的句 子是24.兒童出現(xiàn)簡單句的時間是25.兒童開始理解語音是在生后26.認為新生兒的情緒是彌散 性的興奮的心理學家是27.兒童出現(xiàn)明顯依戀的時間是28.兒童依戀形成的關(guān)鍵期是29 .兒童意 志產(chǎn)生的時間是30.兒童開始認識社會自我的時期是 31.兒童用“我“這個詞來明確稱呼自己的 時間是32.學前兒童自我評價開始發(fā)生的年齡轉(zhuǎn)變期是33.氣質(zhì)理論的激素說的代表人是34.氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型說的代表人 35.氣質(zhì)的行為模式說的代表

3、人是 36.切斯研究容易型 的孩子占全部兒童的百分數(shù)是37.布魯姆認為兒童智力發(fā)展最迅速的時間38.智力優(yōu)秀的人智商在39.智力低下兒童的智商通常40.中等智力的兒童通常智商在41.智力非常優(yōu)秀的兒童通常智商 在42.智力優(yōu)秀的兒童通常占全部兒童的百分數(shù)是 43.智力遲鈍的兒童通常占全部兒童的百分數(shù) 是44.智力中等的兒童通常占全部兒童的百分數(shù)是45 .兒童形成初步的性格是在二. 判斷改錯1. 明確表明兒童的表象出現(xiàn)的時間是 2歲左右。2.從高中二年級開始，兒童的機械記憶能力開 始下降。3.嬰兒思維的典型方式是具體形象思維。4.幼兒期兒童沒有抽象邏輯思維。5.幼兒與青少年的自我中心思維是不相同

4、的 6. 34歲是兒童語音發(fā)展的關(guān)鍵時期。7.兒童產(chǎn)生明顯的對 撫養(yǎng)者的依戀的時間是生后 3個月。8.成人是不能讓兒童產(chǎn)生恐懼的。9.對嬰兒自我意識的研 究是從鏡像認識開始的。10.小學兒童自我意識發(fā)展的第一個上升期是35年級。11.小學生已經(jīng)沒有具體形象思維了。12.幼兒想象都是無意想象。13.小學生由機械記憶占優(yōu)勢發(fā)展到以理解記憶占優(yōu)勢的轉(zhuǎn)折年齡是小學三年級。14. 3歲左右兒童有意注意維持的時間一般不超過 5分 鐘。15.兒童是不能有恐懼情感的。16.兒童能用“我”來明確稱呼自己的年齡是23歲。17.嬰 兒的形狀知覺出現(xiàn)在3個月左右。18.兒童視覺發(fā)展的關(guān)鍵期是生后 2個月以內(nèi)。19.遺

5、傳病具 有致病晚的特點。20.遵循教育性原則就是要在研究的過程中給兒童進行一定的教育。21.比較法一般只限于視覺比較 22.歸納法一般都在小班運用.23. 4歲左右兒童產(chǎn)生了對集合的籠統(tǒng)認 識.24.分類教學只在小班數(shù)前教育中進行.25.兒童學會計數(shù)的年齡是2歲左右.26.兒童早期學習 數(shù)數(shù)是由唱數(shù)直接到說出總數(shù).27.點數(shù)物體的大小對兒童計數(shù)活動產(chǎn)生影響.28.計數(shù)活動的方式也會影響幼兒計數(shù)的水平 29. 4歲左右的兒童已能掌握數(shù)的守恒.30.兒童對序數(shù)的認識要晚于 對基數(shù)的認識。31.幼兒在4歲時已能理解數(shù)的守恒 32.幼兒認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎.33. 教幼兒學習數(shù)的組成要分合分開教

6、.34.逐一加減就是用計數(shù)的方法進行加減運算。 35.按數(shù)群加 減也就是依靠抽象數(shù)概念進行加減運算36. 3歲幼兒基本會加減運算37.幼兒學習加法要難于減法.38.大班幼兒有時也會掰手指頭逐一計算39.應用題的結(jié)構(gòu)包括情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個方面40.學前兒童是0-3歲的個體三. 名詞解釋1. 個體發(fā)展心理學2.兒童心理年齡特征3.自然實驗4.遺傳病5.延遲模仿6.兒童7.雙生子研究8.測 驗法9.依戀10.直覺行動思維11.學前兒童12.數(shù)學課13.數(shù)學角14.操作法15.數(shù)學智力游戲 16.比較法四. 簡答1.影響遷移的主要因素有哪些？ 2.游戲的準備包括哪幾個方面？ 3.簡述技能的種類4.就表

7、征形式而言，游戲行為有哪幾種？5.影響幼兒動作技能的因素有哪些？6.幼兒概念學習水平的檢測方法通常有那些？ 7.簡述個體社會化的外部動因 8.簡述幼兒社會性學習的特點9.為讀書破萬卷 _下筆如有神什么要培養(yǎng)兒童對數(shù)學學習的興趣 ？10.兒童掌握知識有哪兩種水平 ?11.數(shù)學課有什么特點?12. 什么是教學過程？13.什么是數(shù)學智力游戲？14.什么是啟發(fā)法？15.分類對幼兒學習數(shù)學有什么意 義16.教幼兒學習10以內(nèi)基數(shù)最常用的方法有哪些？五. 分析題1. 分析下面幼兒屬于哪種氣質(zhì)類型：她容易覺察別人不易覺察的事，能看出兩根鐵絲的細微 差異；她不喜歡說話，喜歡獨自玩，更不愿與陌生人接觸；她的情緒

8、不易外露，高興和不高興一 般沒有表情；上課時很安靜；動作比較慢，但衣服放得比較整齊。2. 分析下面幼兒屬于哪種氣質(zhì)類型：她性子很急，喜歡活動量大的游戲；愛呈能；上課時總是坐不住，或是隨便站起來，或是在椅子上亂動，即使老師制止也難以控制；常常沒有聽清楚老 師的提問就急著回答。3. 分析下面幼兒屬于哪種氣質(zhì)類型：他很能自制，其他小朋友在玩時，他能一個人畫畫；遇高興的事，他只是安靜地笑；如果受了委屈，較長時間情緒都不好，上課注意集中，不易受干擾。4. 分析下面幼兒屬于哪種氣質(zhì)類型：她在班里學習跳舞，學得最快；對問題的理解快，上課舉手積極；對有興趣的課，能較長時間集中注意，對沒有興趣的課常開小差；能較

9、快的適應不熟 悉的環(huán)境；喜歡與他人一起玩，很善于與他人交往。5. 分析下面幼兒屬于哪種依戀模式：母親離開時，兒童稍有抗議的表示，母親回來時，主動 與母親親近，有一定的分離焦慮，但容易被安撫。6. 分析下面幼兒屬于哪種依戀模式：當母親離開時，兒童反映一點不強烈，似乎毫不在意， 基本上不表現(xiàn)出分離焦慮，當母親回來時，不主動與母親親近，表示漠不關(guān)心。7. 分析下面幼兒屬于哪種依戀模式：當母親離開時，兒童非常傷心，強烈抗議，又極強的分 離焦慮，很難擺脫，當母親回來時，立刻親近，但不愿自由游戲，因為怕母親隨時離開。8. 分析下面幼兒的語言具有什么特點，指出這是哪個年齡的兒童的行為：有幾個兒童坐在同 一桌

10、子邊上游戲，各自都在說話，但記錄他們的語言以后，發(fā)現(xiàn)他們的語言之間毫無任何關(guān)系， 都是各自在說著自己進行的活動。9. 分析下例中的幼兒具有什么心理特點：一個兒童對母親說，媽媽知道世界上最驕傲的動物 是什么嗎？我告訴您吧，是金魚，因為它總是搖頭晃尾的。10. 分析下例中的幼兒具有什么心理特點： 一個孩子對爸爸說，爸爸我很喜歡天上的白云，你 摘一朵給我吧，爸爸說天太高我怎么摘呀，孩子說你站在梯子上摘吧，爸爸說那也不行，孩子說哼，還是爸爸呢，我長大了當爸爸什么都能摘到。11. 分析下例幼兒為什么具有這樣的行為特點：一個幼兒能正確回答，這里有6個蘋果，二個人分，分一樣多，每人分幾個蘋果這樣的問題，而不

11、會回答3+3等于幾的問題。12. 分析下例幼兒的行為表現(xiàn)出的心理特點， 說說為什么有這種特點：一個孩子聽到奶奶抱怨 小雞長得太慢，他去把小雞埋在沙里，把雞頭留在外面，還用水去澆。于是告訴奶奶說小雞會很 快長大的。13. 分析下例幼兒的行為表現(xiàn)出的心理特點， 說說為什么有這種特點：幼兒聽媽媽說那個女孩 子長得多甜呀，他馬上問媽媽你怎么說她甜呢，你添過她嗎。14. 分析幼兒為什么有下面的心理特點：如果把一個杯子里的水倒入形狀不同的二個杯子里， 其中一個杯子比另一個杯子高而窄或是矮而高，幼兒馬上就認為水變多了或變少了15. 分析幼兒為什么把人畫成蝌蚪人。16. 分析下面兒童的行為表現(xiàn)出的心理特點，說

12、說為什么有這種特點：一個幼兒當媽媽走后，經(jīng)不住蘋果的誘惑，想吃蘋果，但又怕媽媽懲罰，于是在每個蘋果上咬了一口。17. 分析下面兒童的行為表現(xiàn)出的心理特點， 說說為什么有這種特點：一個幼兒多次聽媽媽講 了孔融讓梨的故事，媽媽問他孔融為什么讓梨。他回答因為他喜歡吃小的。18. 分析下例幼兒的行為表現(xiàn)出的心理特點，說說為什么有這種特點：因為天太晚了，媽媽叫孩子回家睡覺，兒童不愿意，說為什么我要聽你的，為什么你就不能聽我的。發(fā)展心理學練習測試題庫參考答案一. 單項選擇1.6個月2.深度知覺3.上下4. 5歲5. 5.146. 5歲以前7. 1-1.5歲8.象征性游戲9. 4歲以前10. 1.5讀書破萬

13、卷 _下筆如有神左右11. 1歲9個月左右12. 1.5歲左右13.直覺行動思維14.具體形象思維15. 5歲左右16. 4-5 歲17. 3-4歲18. 4歲19. 7歲20. 34歲21.名詞22.代詞23.單詞句24. 2歲左右25. 5個月26.布 里奇思27. 67個月28. 3歲以前29. 8個月左右30. 23歲31.3歲左右32. 34歲33.柏爾曼34.巴 甫洛夫35.切斯36. 40%37. 4歲以前38. 120以上39. 70以下40. 80119之間41. 139以上42. 12%43. 3%44. 64%45. 5 歲左右二. 判斷改錯1.錯 2錯 3錯 4錯 5對

14、 6對 7錯 8錯 9對10錯 11錯 12錯 13對 14 對 15錯 16對 17對 18錯 19錯 20錯21.錯22.錯23.錯24.錯25.錯26.錯27. 對28.對29.錯30.錯31.錯32.對.33.錯34.對.35.對36.錯37.錯38.對39.對40.錯.三. 名詞解釋1. 是研究個體從受精卵開始，直至最后衰老死亡的整個生命歷程的心理發(fā)展變化規(guī)律的科學。2. 在兒童發(fā)展的年齡階段中，所表現(xiàn)出來的一般的，本質(zhì)的，典型的特征。3. 研究者在兒童的自然生活中，引起或改變一些條件來研究個體心理特征變化的實驗。4. 由于染色體或所載負的遺傳物質(zhì)發(fā)生異常，在下一代身上引起的疾病。5

15、. 兒童在刺激物從面前消失了一段時間以后突然進行的模仿活動。6. 指018歲的發(fā)展中的人類個體。7. 通過雙胞胎兒童的行為差異來分析遺傳和環(huán)境作用的研究。8. 運用某一標準量表來測量兒童心理發(fā)展水平和發(fā)展差異的方法。9. 兒童對撫養(yǎng)者所具有的難以割舍的親密情感。10. 個體在直接感知和行動中所進行的思維活動。11. 學前兒童是指06歲的兒童12. 數(shù)學課是指成人有計劃有目的地組織全體幼兒，學習數(shù)學知識和技能并發(fā)展幼兒思維的一種 專項活動。13. 數(shù)學角就是在幼兒活動的場所內(nèi)，專辟一個小區(qū)域，設置各物品，供幼兒自由選擇和運用數(shù) 學材料經(jīng)常自由地從事數(shù)學學習活動的地方.14. 操作法是幼兒通過親自

16、動手操作直觀教育，在擺弄物體的過程中進行探索，從而獲得數(shù)學經(jīng) 驗、知識和技能的一種學習方法。15. 是一種以發(fā)展智力為主要任務的運用數(shù)學知識進行的游戲16比較法是通過對兩個（組）或兩個（組）以上物體的比較，讓幼兒找出它們在數(shù)、量、形等 方面的相同和不同的一種教學方法。四. 簡答1.相似性，原有的認識結(jié)構(gòu)，學習的心向和定勢。2.游戲時間，游戲地點，游戲材料，經(jīng)驗準備。3.Dd動作技能和智力技能。4.認知行為；交往行為；宣泄行為。5.知識經(jīng)驗；講解與示范；練習。6.分類法；排除法；解釋法；守恒法。7.家庭；學校；同輩群體；大眾傳媒。8.隨機性和無意性； 長期性和反復性；實踐性。9.興趣是人們探究某

17、種事物帶有情感色彩的認識傾向。它是幼兒學習初步數(shù)學知識、發(fā)展思維能力的內(nèi)在積極因素。興趣又是幼兒從事一切活動的主要特點。但是數(shù) 學的抽象性，恰恰又缺乏這些引起幼兒興趣的有利條件，數(shù)學活動組織得不好易造成枯燥乏味現(xiàn) 象。10. 一是記憶水平上的掌握。這種學習，知識間缺乏聯(lián)系，主要靠反復練習，機械地記住知 識，更不理解數(shù)量之間的關(guān)系，不掌握規(guī)律，因而知識不能遷移；另一種是理解水平的掌握。它 包括了理解數(shù)量關(guān)系，掌握規(guī)律，從而能運用推理獲取新的知識11.是事先經(jīng)過縝密的籌劃，而不是偶發(fā)和隨機的；內(nèi)容是專項形式，而不是綜合的；并運用集體、小組和個人等組織形式，面 向全體幼兒的一種活動。數(shù)學課不僅能使使全班幼兒接愛一定的數(shù)學教育，而且是幼兒數(shù)學教育 順序性和系統(tǒng)性的保證。12.教學過程一般是指學生在教師指導下有計劃、有目的、有組織的認 識過程，是以教學內(nèi)容和方法為中介的教師和學生的共同活動.13.是一種以發(fā)展智力為主要任務的運用數(shù)學知識進行的游戲14.啟發(fā)探索法是教師在教學過程中，依靠幼兒已有的數(shù)學知識和經(jīng) 驗啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識。15.分類能幫助幼兒感知集合；分類是計數(shù)的必要前提； 分類是形成數(shù)概念的基礎；分類能促進幼兒分析、綜合等思維能力的發(fā)展.16.教幼兒學習點數(shù)后說出總數(shù)、兩個相鄰集合的比較（俗稱數(shù)的形成）和數(shù)的轉(zhuǎn)換等方法是教幼兒認識10以內(nèi)基數(shù)常用的方法。讀書