小學(xué)生情境作文教學(xué)初探-最新資料

1、小學(xué)生情境作文教學(xué)初探情境作文教學(xué)打破的重“文”輕“人”的作文教學(xué)方法，著眼于“人”的整體和諧發(fā)展，以情境創(chuàng)設(shè)為手段， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情， 從而成為讓學(xué)生“有話想說”、“有話要說”的一種真正有效的作文教學(xué)方法。如何融化小學(xué)生對于寫作缺乏應(yīng)有熱情的堅冰，努力激發(fā)學(xué)生的寫作，挖掘其內(nèi)在寫作潛力，寫作富有個性，充滿真情實(shí)感，讓作文回歸生活，已成為語文教學(xué)中的亮點(diǎn)，學(xué)生所喜愛的熱點(diǎn)。 教學(xué)中我在這些方面有了初步的嘗試。一、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累書籍是人類思想的結(jié)晶， 知識的寶庫。閱讀是人們了解世界，掌握事物規(guī)律的重要手段。 無論是精讀， 還是粗看都有利于學(xué)生開闊視野，增長知識和陶冶情趣。因此，邊讀、

2、邊悟、邊記，不但能使學(xué)生獲得所需的信息， 而且有助于啟發(fā)思維， 同時這種閱讀也是學(xué)生情感的一種積淀?？蓮囊韵聨讉€方面入手：1. 推薦書目。平時向?qū)W生推薦一些淺顯易懂、圖文并茂、情節(jié)生動，有利于他們身心健康發(fā)展的書籍。如安徒生童話、童年、三國演義、 西游記少兒版、 愛的教育等，讓他們從小養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣， 在書中曲折的情節(jié)、 樸實(shí)自然的語言里找到讀書的樂趣。2. 積累情感。 鼓勵學(xué)生堅持不懈地進(jìn)行讀書積累。 鼓勵他們認(rèn)真積累好詞好句、優(yōu)秀片段，豐富作文知識和情感。3. 交流信息。在正常教學(xué)程序中，定時抽出部分時間，開展輕松愉快的讀書活動，并利用班會、晨會進(jìn)行交流?？煞謱ｎ}進(jìn)行交流，如：最受啟發(fā)

3、的一則故事，最重要的一則新聞，最佩服的一個人，最感動的一件事，等等。二、激發(fā)寫作沖動，給學(xué)生自信、愉快的寫作空間孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生對作文有了興趣，然后就能積極思維，主動作文，因此激發(fā)興趣是取得成功的第一步。為此，我又從下面幾方面嘗試：1. 教師通過鼓勵的藝術(shù)， 用自己熱情的語言和姿態(tài)來贏取學(xué)生的情感， 告訴學(xué)生寫作無非是學(xué)會表達(dá)自己的思想感情， 養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和思維習(xí)慣， 克服學(xué)生寫作的畏難情緒。 努力給學(xué)生一個愉快、自信的作文氛圍，對學(xué)生講：世上無難事，作文亦然?！爸挥袑?，你才能真正會寫?！?( 巴金 )2. 減少對學(xué)生寫作的束縛， 給題目松綁， 教師應(yīng)

4、鼓勵學(xué)生自己擬題，甚至可以嘗試定出大范圍之后，把其他大權(quán)全部下放。在擬題、寫作內(nèi)容、寫作時間等方面都把主動權(quán)交給了學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生寫作的自主性。3. 選擇學(xué)生最喜歡的切合他們實(shí)際的文題。 文題選得好， 可以觸發(fā)學(xué)生的靈感，誘其打開記憶的倉庫，把自己看的、聽的、說的、玩的都傾吐出來。有了這種寫作愿望，才能思接千載，心游八向，浮想聯(lián)翩，就會有事可記，有情可抒，有理可論，因?yàn)閷懽约?，學(xué)生才有得寫了。把話題交給學(xué)生，還學(xué)生一片自由的天空，讓他們有放飛想象的空間。4. 學(xué)生并不是在作文課上才能學(xué)習(xí)寫作， 并不是寫在作文本里的才是作文。寫作形式可以新穎、多樣。5. 引導(dǎo)學(xué)生重視寫作之本生活， 在現(xiàn)實(shí)生

5、活中培養(yǎng)情感， 訓(xùn)練思維，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等， 學(xué)習(xí)作文的目的是為了生活應(yīng)用。三、調(diào)動真情實(shí)感，明確寫作的靈魂和恒久生命力我們總是要求學(xué)生寫作文要表達(dá)真情實(shí)感， 但真情實(shí)感從哪里來呢 ?真情源于真心的撞擊和交流，實(shí)感生于實(shí)事的觸發(fā)與反思。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自我， 讓頭腦中儲存的許許多多的人、事、物、景以及妙詞佳句都會紛紛涌現(xiàn)出來，并有付諸筆端的迫切感， 這時就易成文， 且能寫出真情實(shí)感的感染力強(qiáng)的好文章。作文有了真情實(shí)感，便有了鮮活的生命。真實(shí)是個性，個性是真實(shí)，也就是力求文章質(zhì)樸自然：倘若寫事，須合乎情理，切乎實(shí)際 ; 如果寫感受，應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的郁積，情性的自然。四、關(guān)注寫作方

6、式、過程教學(xué)中應(yīng)較注意采取靈活機(jī)動的作文教學(xué)方式， 真正做到見木又見林，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。因此，不要把作文課上成“理論指導(dǎo)課”，也不要把作文變成一種硬式的模式要學(xué)生去套。我們語文教師必須清醒地認(rèn)識到，一味地獻(xiàn)血，總有枯竭的一天，而不斷造血，才能使作文教育保持先進(jìn)與活力。1. 打破作文課的常規(guī)教學(xué)模式，寓文于樂，采用“自主、合作、探究”的作文方式會取得良好效果。2. 把作文技巧變成學(xué)生的需要。 應(yīng)該說，作文教學(xué)面對的不僅僅是課堂、課本，它涉及到學(xué)生的生活空間，因此作文需要生活的積累，需要情感的投入，要充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生醞釀情感渲泄的需要，寫作技巧的需要。3. 放飛想象，樂于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳渠道，便是想象作文， 可從以下途徑進(jìn)行訓(xùn)練： 看圖畫作文 ; 看圖形作文 ;看實(shí)物編童話作文 ; 改寫課文作文 ; 續(xù)編課文作文 ; 串詞想象作文 ; 聽聲音想象作文 ; 科幻作文等等。4. 活動展現(xiàn)情境，豐富學(xué)生寫作素材。游藝活動創(chuàng)設(shè)情境。喜歡活動， 這是學(xué)生的天性和共性， 活動中蘊(yùn)含著豐富的作文內(nèi)容，加之學(xué)生是活動的參與者，將活動與寫作結(jié)合起來，文章自然會言之有物，言之有情。因此，我們應(yīng)有意識地組織學(xué)生參加一些貼近自然，貼近社會，貼近生活的活動，讓學(xué)生在繽紛的大千世界中觀察生活，更多地吸收感性信