2021國家開放大學(xué)電大本科《現(xiàn)代教育思想》期末試題及答案（試卷號：1089）

1、2021國家開放大學(xué)電大本科現(xiàn)代教育思想期末試題及答案（試卷號：1089）一、填空題（共4題，每空1分，共10分）1. 尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的白我教育，現(xiàn)在越來越成為中外教育人士的普遍共識和實(shí)踐信 條。2. 在科技經(jīng)濟(jì)社會迅速變革和發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育思想建設(shè)越來越需要面向未來進(jìn)行教育理論創(chuàng) 新和觀念創(chuàng)新。3. 學(xué)習(xí)一一內(nèi)在的財(cái)富提出，21世紀(jì)的教育應(yīng)該有四大支柱，即“學(xué)會求知、“學(xué)會做事”、 “學(xué)會共處”、“學(xué)會做人”。當(dāng)前在學(xué)校教育中特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理解人、關(guān)心人的人文精神，要給學(xué)生提供關(guān)心人的機(jī)會。4. 對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育必須以學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展為目標(biāo)，以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極

2、性、創(chuàng)造性為 尺度。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力必須解決學(xué)生的主體性問題。二、筒答題（共4題，每題10分，共40分）5. 如何理解教育思想的涵義？答：教育思想是指經(jīng)過人們思維加工而形成的教育理論認(rèn)識，（6分）具有實(shí)踐性、抽象性、社會性 和前瞻性等多種特征。（4分）6. 筒述科教興國戰(zhàn)略的涵義。答：科教興國戰(zhàn)略是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略，（1分）它是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一 生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，（5分）增強(qiáng)國家的科技 實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞 動者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家繁榮。

3、（4分）7. 筒述科學(xué)精神的涵義。答：科學(xué)精神是一個(gè)人從事科學(xué)活動的強(qiáng)大動力和內(nèi)在規(guī)范。（3分）對學(xué)生來講，需要加以培養(yǎng)的 科學(xué)精神，其主要成分是求知與探索的興趣，包括崇尚并追求真理的態(tài)度。（4分）此外，能夠大膽質(zhì)疑、 親自動手、獨(dú)立思考、富于想象、尊重事實(shí)等品質(zhì)，也是科學(xué)精神的體現(xiàn)。（3分）8. 概括科學(xué)教育思想的基本觀點(diǎn)。答：科學(xué)教育目標(biāo)的重點(diǎn)是通過提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生 的全面發(fā)展；（3分）科學(xué)教育課程應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、綜合性與時(shí)代性；（2分）科學(xué)教育過程應(yīng)該重視科 學(xué)方法，充滿科學(xué)精神；（2分）科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合。（3分）三、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）9.

4、請就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā)表你的看法，怎樣才能改變生活中總會感受得到的這類情況呢？案例材料據(jù)有關(guān)方而調(diào)查，在我國中學(xué)生中，年級越高的學(xué)生越不喜歡學(xué)以致用。當(dāng)問及你是否喜歡“把學(xué)到 的知識用來解決或解釋生括中碰到的問題”時(shí)，15.4%的初中生作否定回答，18.8%的高中生作否定回答, 而20. 9%的家長認(rèn)為孩子不是經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)的知識。調(diào)查設(shè)計(jì)了一個(gè)題目，即用圖表或文字描述自己的 教室在學(xué)校的位置，結(jié)果多數(shù)中小學(xué)生只能提供部分信息，不能讓人很清楚順利地找到教室。答：教育與生活實(shí)際相脫離是應(yīng)試教育給我們造成的一大弊端。案例材料中反映的這種。況，在日常 生活中比比皆是，因此，它具有典型性和代表性，同

5、時(shí)也生動地說明了，當(dāng)前我國：掩素質(zhì)教育以改變學(xué) 校教育與社會生活相分裂的嚴(yán)肅性和艱巨性。（3分）比較令人感到無奈的是，這種現(xiàn)象似乎已經(jīng)到了令人失望的嚴(yán)重的程度。許多老師和長。其實(shí)對于孩 子們解決實(shí)際問題能力不強(qiáng)的素質(zhì)狀況，已然心知肚明：他們身上明顯存在生活知識不足，又不能將所學(xué) 的書本知識運(yùn)用到日常生活之中，這種理論與實(shí)踐“兩張皮”的象，大家司空見慣，但如何才能讓青少年 學(xué)生也能自覺認(rèn)識到這個(gè)問題，重視自身存在的不向從而自覺運(yùn)用學(xué)校、家庭和自身的努力以不斷有所改 進(jìn)呢？這也不是只需簡單講一講道理可以解決的問題。其中，能否從根本的“素質(zhì)"要求出發(fā)，讓孩子身 邊的所有題的重要性，也是解決

6、好這個(gè)問題的前提和關(guān)鍵。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育息想，只有重視知識學(xué)習(xí)與實(shí) 踐鍛練相結(jié)合齡教育孝是真正在益毛冬夠素質(zhì)發(fā)展的教育，也才可有針對性地解決我們青少年學(xué)生實(shí)踐能 雋和創(chuàng)新意識嚴(yán)重是素質(zhì)教育中的“老大難”10. 試運(yùn)用現(xiàn)代教育思想的觀點(diǎn)，談一談你對下述案例材料的看法。案例材料 富家的“吃苦教育”需求早報(bào)訊（記者李某某實(shí)習(xí)生陳某某）昨日上午，記者從某鎮(zhèn)中學(xué)了解到，今年開學(xué)以來，某省會城市 有6個(gè)富有家庭將子女從城內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)到了他們那里“受苦”鍛煉，想借此改掉這些娃娃迷戀游戲、講粗話、 盲目攀比的壞毛病。該鎮(zhèn)中學(xué)校長蘇某某介紹，該校距中心城鎮(zhèn)有30多公里，是本區(qū)距該省會城市最遠(yuǎn) 的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校雖然教學(xué)

7、質(zhì)量不錯，但小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件一般，沒有一家網(wǎng)吧，學(xué)校附近也沒有臺球室、0K 廳等娛樂場所。令記者疑惑的是：這種新奇的教育方式真能根除不良習(xí)性，從而讓“問題”孩子脫胎換骨 嗎？答：對待所謂的“問題”孩子，尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“問題”孩子，僅僅想到 其“受蕾”的教育方式，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于缺乏對于孩子身上存在“問題”的全而分析認(rèn)識，在將 這些有相似毛病的孩子集中起來的時(shí)候，原來被寵壞了的性格上的弱點(diǎn)，一下子人為粗暴地呈現(xiàn)出來，相 互表現(xiàn)之后，極有可能讓他們又彼此肯定而得到強(qiáng)化，實(shí)際上完全會有利于這些問題的解決，反而還可能 增加這些孩子對于家長和學(xué)校的對立情緒，不利于成長。因此，案例

8、中的做法實(shí)屬筒單化處理了教育問題, 估計(jì)最終也難以收到好的效果?，F(xiàn)代教育思想要求我們要充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)，尊重孩子不發(fā)展階段的現(xiàn) 狀。如果是鹵予缺乏良好的入文環(huán)境而導(dǎo)致這些孩子的身心發(fā)展出現(xiàn)問題，么，我們首先應(yīng)該調(diào)整好孩子們所習(xí)慣的人際關(guān)系環(huán)境，將愛和尊重深植于他們幼稚的心。其次，我們要正視社會發(fā)展帶來的整個(gè)社會 人文環(huán)境的變化，積極優(yōu)化社會和家庭教育的境，通過尊重和真情的呼喚，將孩子們身邊的正面的環(huán)境影 響闞素充分運(yùn)用起來，同時(shí)以信和要求相結(jié)合的方式，提供給他們足夠的表現(xiàn)人文精神的機(jī)會，學(xué)會運(yùn)用 新的網(wǎng)絡(luò)文明，將孩子們的業(yè)余興趣吸引到正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動之中。這一切，都是為

9、人父母所應(yīng)努力實(shí)踐的 方向，而不是簡單地剝奪孩子接觸社會生活的權(quán)力所能比擬的。（6分）四、論述題（20分）11. 你認(rèn)為科學(xué)教育應(yīng)如何與人文教育相結(jié)合？答：現(xiàn)代教育思想既重視科學(xué)教育，又重視人文教育，主張將二者統(tǒng)一起來，在實(shí)踐中相互結(jié)合。在 日常教育工作中，作為一般教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)重視根據(jù)自己的工作對象的特點(diǎn)結(jié)合工作環(huán)境條件的實(shí) 際，將科學(xué)教育落實(shí)在教育生活的各個(gè)層而，同時(shí)將人文教育的意義融會于學(xué)生的心靈，在真實(shí)的教育生 活的情境中，將科學(xué)教育和人文教育緊密結(jié)合起來。（5分）在認(rèn)識層而上，要通過我們對于科學(xué)事實(shí)的把握，教會學(xué)生庸正確的態(tài)度對待科學(xué)活動和科技成果的 人文價(jià)值，將科學(xué)研究視為具有強(qiáng)烈社會意識和人生意義的復(fù)雜的社