實驗中學教育集團辦學工作實施方案

1、實驗中學教育集團辦學工作實施方案 為進一步深化基礎教育綜合改革，創(chuàng)新辦學模式，努力破解人民群眾“上好學校”難的突出問題，滿足人民群眾日益增長的接受更高水平、更好質(zhì)量的教育需求，努力擴大我市基礎教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展成果，根據(jù)省教育廳和市委市政府關于推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的有關要求。結(jié)合我市教育工作實際，經(jīng)研究，決定成立漯河市實驗中學教育辦學集團，特制定本方案。 一、工作目標 整合優(yōu)化教育資源，充分調(diào)動市實驗中學和各集團成員學校的辦學積極性、主動性，有效緩解基礎教育投入不足和發(fā)展不均衡的矛盾，發(fā)揮市實驗中學和各成員學校廣大優(yōu)秀教師的積極作用，縮短中心城區(qū)新建、薄弱學校和相對偏遠農(nóng)村學校的成長周期

2、，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)化、多樣化的教育需求，努力辦好每一所家門口的學校。充分發(fā)揮市實驗中學的輻射帶動作用，實現(xiàn)“讓更多的人接受更好的教育”的目標。 二、工作思路 以市實驗中學為教育集團核心學校，西湖學校、丹江路學校、陰陽趙初中為成員學校，把辦學條件、師資隊伍、發(fā)展水平處于不同層次的學校組建為教育集團。創(chuàng)新組織形式，發(fā)揮市實驗中學的品牌效應和示范引領作用，激發(fā)集團內(nèi)學校辦學活力，推進集團內(nèi)資源共享、文化共建、特色融合、管理一體，建設互動共贏的學校發(fā)展共同體。市實驗中學和成員學校，保持學校法人、經(jīng)費運行、隸屬關系不變，集團運行周期為三年。市實驗中學定期召集聯(lián)席會議或舉辦活動，在教研教改、教學

3、管理、教師培訓、師資交流、學校文化建設、辦學條件保障等方面進行項目合作。使集團化辦學成為促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的總量擴大，整體提升區(qū)域義務教育發(fā)展水平。 三、基本原則 （一）堅持一體化共同發(fā)展 注重推動集團內(nèi)學校在學校管理、教育教學、教師隊伍、辦學資源等方面的深度融合、緊密共享，建設一體共贏的學校發(fā)展共同體。 （二）堅持融合中主動發(fā)展 注重激發(fā)集團內(nèi)每一所學校主動發(fā)展的活力，尊重集團內(nèi)每一所學校的辦學傳統(tǒng)和特色，推動學校間優(yōu)勢互補和發(fā)展互促，實現(xiàn)集團內(nèi)各學校多樣特色的協(xié)同發(fā)展。 （三）堅持多樣式逐步推進 注重考慮各學校的實際情況，以教育發(fā)展需求和工作有效性為導向，因地

4、制宜、循序漸進開展各項工作。 四、組織機構(gòu) （一）組建教育集團組織架構(gòu)，成立教育集團理事會。市實驗中學張鳳坤校長任集團理事長，各成員學校校長為副理事長，集團成員學校書記、副校長任集團理事會理事。彭戰(zhàn)中副校長任理事會秘書長，負責集團化辦學的工作聯(lián)系。核心校設立理事會辦公室（核心校教科室負責），核心校教科室主任為辦公室主任，核心校教科室副主任以及分校具體負責的科室主任為辦公室副主任。負責集團具體工作的運營，管理等工作。 （二）教育集團實施理事會統(tǒng)籌下的各成員學校一體化管理工作機制。集團理事長全面統(tǒng)籌集團管理工作。集團各成員學校之間實行資源共享、研訓聯(lián)動、質(zhì)量共進、文化共建、責任共擔。 （三）集團理

5、事長對集團內(nèi)部的教育發(fā)展方向、教育教研資源、教研工作開展有統(tǒng)籌調(diào)配權(quán)。集團各副理事長負責為各成員學校第一責任人對各成員學校的人、財、物進行日常管理。 五、工作舉措 （一）優(yōu)化資源共享。對集團成員學校的教育資源進行整合、優(yōu)化，實行師資、信息、管理理念、課程資源、校園文化、校園活動等方面優(yōu)勢互補，形成資源共享的集團優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮集團內(nèi)各學校的最佳辦學效益。 （二）強化聯(lián)合教研。集團成員學校之間定期組織開展聯(lián)誼教研活動，深化教學教研合作，優(yōu)化教師的教育理念和教育技能，創(chuàng)新教育方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。引領教師共同進步。 （三）推動教師流動。健全教師交流機制，實現(xiàn)教師資源的高效共享。集團成員學校之

6、間可根據(jù)教學實際需要，商定學校之間教師的調(diào)配交流使用方案。 （四）多元特色發(fā)展。注重考慮各學校的實際情況，以教育發(fā)展需求和工作有效性為導向，因地制宜、循序漸進地組建各種類型的教育融合，不搞“一刀切”，反對“兩張皮”，多元互動，共同打造具有集團特色的課程群，在集團內(nèi)共享使用，滿足學生個性化、多樣化學習的需求。 （五）創(chuàng)新機制。教育集團由市實驗中學牽頭，成員學校積極配合，建立符合各成員學校共同發(fā)展的集團化辦學章程，明確集團的宗旨、目標、組織機構(gòu)、管理辦法及各成員校的權(quán)利和義務等，約束和規(guī)范教育集團辦學行為。理順集團核心校與成員校在決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等環(huán)節(jié)的運行機制，建立適合自身特點的現(xiàn)代學校管

7、理制度，提高教育集團化辦學管理水平。通過各項制度的建立與執(zhí)行充分調(diào)動成員學校廣大教師參與集團化辦學的積極性、能動性，增強群體認同感與歸屬感。 （六）建設隊伍。集團內(nèi)師資協(xié)調(diào)由核心校牽頭，成員學校加強協(xié)作。按照“總量不變、結(jié)構(gòu)合理、促進均衡、盤活優(yōu)化”的原則，根據(jù)集團各成員校的實際情況結(jié)合學科需要與特點采用點對點交流、結(jié)構(gòu)補缺、跨校執(zhí)教等方式建立積極有效的集團內(nèi)教師交流和領導交流模式。 盤活集團骨干教師資源，加快集團學科名師建設，形成一支集團“領航教師”隊伍，發(fā)揮“領航教師”在集團內(nèi)的輻射引領作用。以學科建設、課程開發(fā)為紐帶組建集團專項研修團隊，建立優(yōu)秀教師引領下的集團教學研訓一體化制度，促進教

8、師隊伍專業(yè)水平的整體提升，培育成員校師資隊伍的“自我造血”功能，促進集團各成員校共同發(fā)展。 （七）提升質(zhì)量。推進集團成員學校實行基本同步的教育教學管理模式，在教學計劃制定、教學常規(guī)管理，教研活動開展、教學質(zhì)量評價等方面協(xié)調(diào)一致、同步推進。 教育集團要采取有力措施，充分發(fā)揮集團核心校帶動作用和成員校的主觀能動性，促進集團內(nèi)的教育資源整合，實現(xiàn)集團內(nèi)部場地、課程、師資、活動等教育資源共享。探索集團內(nèi)跨校課程開發(fā)、課程共享和課程配送。 （八）塑造文化。推動集團發(fā)展與努力辦好每一所學校結(jié)合起來，積極推進文化的互融和推廣。注重集團文化的培植和發(fā)展，大力塑造教育集團的文化品牌。 在堅持集團發(fā)展一盤棋的同時

9、，要充分尊重成員校的文化特色，使成員校既有集團共同的主體色調(diào)，又有個性化的亮點，努力形成“一校一品”。 六、保障措施 （一）加強組織領導。 建立在理事會領導下，由核心校市實驗中學與各成員學校參與的協(xié)調(diào)機制，適時召開有關集團辦學會議，重點解決集團辦學的疑難問題。 （二）建立評估機制。 建立集團化辦學績效評估機制。積極探索市實驗中學教育集團考核評估辦法，按學年度對各教育集團辦學情況、實施過程及辦學效果開展捆綁式評估，既要看集團的整體發(fā)展，也要看集團內(nèi)每一所學校的進步。 （三）設立專項經(jīng)費。 由市教育局統(tǒng)籌安排相關資金，積極爭取市教育局對市實驗中學教育集團的支持，保證集團各項主要任務和工作目標順利完成。