2022年?duì)I造地表形態(tài)的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

1、營(yíng)造地表形態(tài)的力量教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造地表形態(tài)的力量二、科目地理三、教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生四、課時(shí)一個(gè)課時(shí)五、教材內(nèi)容分析本節(jié)是高一地理第四章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章其他知識(shí)的基礎(chǔ)。它與前面的知識(shí)聯(lián)系并不大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)領(lǐng)域。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響、 外力作用的表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響，通過(guò)一系列的景觀圖和示意圖進(jìn)行了說(shuō)明。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了在內(nèi)、外力的共同作用下，巖石圈物質(zhì)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。六、學(xué)情分析高一的學(xué)生還不具備基本的地理素養(yǎng)，學(xué)生普遍反感枯燥的解說(shuō)和生澀的文字，比較歡迎精美的圖片以及與自己生活聯(lián)系緊密的知識(shí)。因此本節(jié)課在設(shè)計(jì)上抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，展示

2、了大量精美的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。七、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）說(shuō)出內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響；（2）說(shuō)出外力作用的表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響；（3） 能用圖說(shuō)明地殼物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ) 三大類巖石的轉(zhuǎn)化過(guò)程。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)給出各種地理實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，分析生活中的地理問(wèn)題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；（2）樹立學(xué)生事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)；（3）樹立學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。八、教學(xué)重點(diǎn)（1）內(nèi)外力作用的主要表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響；（2）地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程。九、

3、教學(xué)難點(diǎn)（1）風(fēng)化和侵蝕的區(qū)別；（2）地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程。十、教學(xué)準(zhǔn)備精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -多媒體課件十一、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師講述： 我國(guó)地理工作者在喜馬拉雅山考察時(shí)，發(fā)現(xiàn)巖石中含有魚，海螺，海藻等海洋生物的化石這說(shuō)明了什么？展示一張喜馬拉雅魚龍化石圖片教師公布答案： 因?yàn)橄柴R拉雅山以前是海，

4、那么是什么樣的力量讓曾經(jīng)的一片汪洋成為今天高聳的山脈呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)營(yíng)造地表形態(tài)的力量。觀 察 兩 張 圖片，并思考老師的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo) 入 今 天 所 要 學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)力作用教師講解：地殼是不斷變化的，地殼表面形態(tài)也在不斷地變化著。地球上滄海桑田的變化，千姿百態(tài)的地表形態(tài)，都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用主要有兩種形式：內(nèi)力作用和外力作用。我們先學(xué)習(xí)內(nèi)力作用。同學(xué)們閱讀書本69 頁(yè)第一自然段以及案例，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1、內(nèi)力作用的能量來(lái)源于哪里？2、內(nèi)力作用通過(guò)哪些形式表現(xiàn)出來(lái)？這些形式對(duì)地表形態(tài)作用的速度相同嗎？哪一種作用速度對(duì)地表形態(tài)的改變最為顯著？展示基拉韋厄火山與喜馬拉雅

5、山的圖片閱讀課本第69頁(yè)第一自然段以 及 案 例 部分，并思考老師提出的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答剛才老師提出的兩個(gè)問(wèn)題，并解釋為什么地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要方式，用動(dòng)畫展示地殼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程回答問(wèn)題，觀看動(dòng)畫地 殼 運(yùn) 動(dòng) 對(duì) 于 學(xué)生 來(lái) 說(shuō) 是 一 個(gè) 較抽象的概念，通過(guò)教 師 的 講 解 和 動(dòng)畫 可 以 幫 助 學(xué) 生更 好 的 理 解 這 一概念教師講解： 按照地殼運(yùn)動(dòng)的方向和性質(zhì)，可以將地殼運(yùn)動(dòng)分為水平運(yùn)動(dòng)和垂直找出水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)的讓 學(xué) 生 在 了 解 水平 運(yùn) 動(dòng) 和 垂 直 運(yùn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 8

6、 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -運(yùn)動(dòng)。 水平運(yùn)動(dòng)顧名思義即巖層沿平行于地球表面的方向運(yùn)動(dòng)。它使巖層發(fā)生水平位移和彎曲變形，常在地表形成綿長(zhǎng)的斷裂帶和巨大的褶皺山脈。垂直運(yùn)動(dòng)是組成地殼的巖層作垂直于地球表面方向的運(yùn)動(dòng)，即上升或下降運(yùn)動(dòng)。它使巖層發(fā)生大規(guī)模的隆起和凹陷，引起地勢(shì)的起伏變化和海陸變遷。在了解了水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的基本概念和影響后，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這兩種運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別，并想想生活中有哪些具體的地表形態(tài)是由水平運(yùn)動(dòng)形成的，哪些是由垂直

7、運(yùn)動(dòng)形成的呢？概念。聯(lián)系生活中的具體的實(shí)例，說(shuō)出哪些地貌是由水平 運(yùn) 動(dòng) 形 成的，哪些地貌是垂直運(yùn)動(dòng)形成的動(dòng)概念的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用 所 學(xué) 知 識(shí) 解 釋生 活 中 遇 到 的 地理現(xiàn)象教師列表總結(jié)：類型水平運(yùn)動(dòng)垂直運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)方向平行于地球表面垂直于地球表面表現(xiàn)形式地殼水平位移，巖層彎曲變形地殼抬升或下沉產(chǎn)生結(jié)果褶皺山系，裂谷或海洋地表高低起伏，海陸變遷實(shí)例喜馬拉雅山、大西洋青藏高原、臺(tái)灣海峽與教師一起填寫表格通過(guò)表格的填寫，使 水 平 運(yùn) 動(dòng) 和 垂直 運(yùn) 動(dòng) 的 區(qū) 別 更加明顯，幫助學(xué)生更 好 的 記 憶 這 兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師講解： 在學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用的基本知識(shí)之后，我們來(lái)看一下

8、活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，并運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)解決書本上提出的三個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們回答這三個(gè)問(wèn)題并予以點(diǎn)評(píng)閱 讀 活 動(dòng) 內(nèi)容，試著解答書本上的三個(gè)問(wèn)題；利用實(shí)際問(wèn)題，檢測(cè) 同 學(xué) 們 對(duì) 新 知識(shí)的掌握情況小結(jié)： 在地殼運(yùn)動(dòng)中，這兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)是同時(shí)存在的，它們總是相互作用、相互影響。 但是在不同的時(shí)期和不同的區(qū)域，這兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)是有主次之分的?？傮w上地殼的運(yùn)動(dòng)以水平運(yùn)動(dòng)為主，以垂直運(yùn)動(dòng)為輔。 內(nèi)力作用在地表形成大陸與洋底、山脈與盆地，奠定了地表形態(tài)的基本格局，使地表產(chǎn)生了高低不平。為 上 一 階 段 的 知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，并為 開 啟 下 一 段 知識(shí)的講解做基礎(chǔ)。過(guò)渡通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知

9、道內(nèi)力作用奠定了地貌形態(tài)的基本格局，而塑造我們地貌具體格局的則是我們的外力作用，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下外力作用。請(qǐng)同學(xué)們看書本70 頁(yè)的第一段， 思考兩個(gè)問(wèn)題：閱讀書本，找出問(wèn)題的答案讓 學(xué) 生 先 對(duì) 外 力作 用 有 一 個(gè) 大 概的理解，為接下來(lái)授課打下基礎(chǔ)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -1、什么是外力作用？外力作用的能量來(lái)源是什

10、么？2、外力作用有哪幾種表現(xiàn)形式？外力作用展示圖片：晝夜溫差使巖石破碎引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)風(fēng)化作用的概念：在溫度、水以及生物的影響下，地表或接近地表的巖石經(jīng)常發(fā)生崩解破碎，形成大小不等的巖石碎塊或砂粒，這種作用稱之為風(fēng)化作用。 風(fēng)化作用為其它外力創(chuàng)造了條件。展示巖石在生物作用下風(fēng)化的示意圖請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看生活中還有哪些風(fēng)化的具體例子。觀 察 兩 張 圖片，總結(jié)出風(fēng)化的概念。說(shuō)出生活中風(fēng)化的例子通 過(guò) 兩 張 圖 片 引導(dǎo) 學(xué) 生 了 解 風(fēng) 化的基本概念，并將概 念 引 申 到 生 活中常見的現(xiàn)象，將知 識(shí) 與 生 活 聯(lián) 系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

11、 - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -展示兩張圖片觀 察 兩 張 圖片，思考這種景致是如何形成的通 過(guò) 精 美 的 圖 片導(dǎo) 入 所 要 學(xué) 習(xí) 的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以形象 的 展 示 外 力 作用 對(duì) 地 表 形 態(tài) 的影響，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。水、冰川、空氣等在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下也可以對(duì)地表巖石及其風(fēng)化產(chǎn)物進(jìn)行破壞，稱為侵蝕作用。 侵蝕作用使被侵蝕掉的物質(zhì)離開原地，原地就形成了侵蝕

12、地貌?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下風(fēng)化與侵蝕的區(qū)別，并填寫下列表格：對(duì)象方式時(shí)間結(jié)果風(fēng)化侵蝕觀察圖片，歸納風(fēng)化和侵蝕的區(qū)別。風(fēng) 化 和 侵 蝕 的 區(qū)別是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生不易掌握，通過(guò)表格整理之后，有 助 于 幫 助 學(xué) 生克服這一難點(diǎn)。同學(xué)們想一想， 風(fēng)化或侵蝕作用的產(chǎn)物到哪里去了呢？展示圖片：海水堆積地貌風(fēng)化或侵蝕作用的產(chǎn)物在風(fēng)、流水、冰川等的搬運(yùn)作用下，可以從一個(gè)地方移觀察圖片，理解搬運(yùn)和堆積的意義。通 過(guò) 精 美 的 圖 片導(dǎo) 入 所 要 學(xué) 習(xí) 的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢孕蜗?的 展 示 外 力 作用 對(duì) 地 表 形 態(tài) 的影響，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

13、 - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -動(dòng)到另一個(gè)地方，在搬運(yùn)過(guò)程中，如果外力減弱或遇到障礙物，被搬運(yùn)的物質(zhì)堆積下來(lái)，形成堆積地貌。展示圖片：風(fēng)力堆積地貌小結(jié)： 外力通過(guò)風(fēng)化、侵蝕作用不斷地對(duì)地表進(jìn)行破壞，并把破壞了的物質(zhì)從高處搬運(yùn)到低處，總的趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平坦。在地表形態(tài)的塑造過(guò)程中，內(nèi)力和外力同時(shí)起作用，它們作用的結(jié)果也往往交織在一起總結(jié)前面知識(shí)。過(guò)渡剛才我們

14、學(xué)習(xí)了內(nèi)力和外力作用，它們塑造了地表形態(tài)，其實(shí)地表形態(tài)的塑造過(guò)程也是巖石圈物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下巖石圈的物質(zhì)循環(huán)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本72 頁(yè)第二段，思考巖石圈有哪三大類巖石？三大類巖石與巖漿是怎樣進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的？閱讀書本，找出 三 大 類 巖石，并初步了解它們與巖漿是如何相互轉(zhuǎn)化的。讓 學(xué) 生 初 步 了 解接 下 來(lái) 所 學(xué) 的 知識(shí)。巖石圈的物質(zhì)循環(huán)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)站起來(lái)告訴我們巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖分別是什么？找出三大巖類的定義，并回答問(wèn)題巖 石 圈 的 物 質(zhì) 循環(huán) 存 在 的 基 礎(chǔ) 是三 大 巖 類 的 相 互轉(zhuǎn)化，知道三大巖類 的 定 義 對(duì) 理 解物 質(zhì) 循 環(huán) 很 有

15、 幫助。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -在知道了什么是巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖之后，同學(xué)們看書本圖4.8，同桌之間相互合作完成三大巖類轉(zhuǎn)化圖?？磮D 4.8，相互合作完成老師給的圖巖 石 圈 的 物 質(zhì) 轉(zhuǎn)化 是 教 學(xué) 的 重 點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生 合 作 動(dòng) 手 畫 出巖 石 圈 的 物 質(zhì) 循環(huán)圖，可以增強(qiáng)學(xué)生 的 動(dòng) 手 能 力 與協(xié)

16、作精神。十二、板書設(shè)計(jì)第四章第一節(jié)營(yíng)造地表形態(tài)的力量二、外力作用三、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)能量來(lái)源：地球的本身表現(xiàn)形式：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿運(yùn)動(dòng)、變質(zhì)作用分類：水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)一、內(nèi)力作用風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積巖漿巖巖漿沉積巖變質(zhì)巖巖漿巖巖漿沉積巖變質(zhì)巖精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -十三、教學(xué)反思本堂課在時(shí)間上非常緊張。我首先從分析教材開始，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)力作用過(guò)于宏觀和抽象，外力作用學(xué)生接觸較多，因此在展開學(xué)習(xí)時(shí)，教師多舉生活中的例子，并且通過(guò)動(dòng)畫演示幫助學(xué)生理解；講解外力作用時(shí)，教師展示很多精美的圖片并適時(shí)提出