于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字課件

1、于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字大自然的文字大自然的文字于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字秋秋 天天湖波上湖波上蕩著紅葉一片，蕩著紅葉一片，如一葉扁舟如一葉扁舟上面坐著秋天。上面坐著秋天。 沙白沙白于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字紅葉一片，是大自然的文字，上面寫著秋天。紅葉一片，是大自然的文字，上面寫著秋天。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字作者簡(jiǎn)介伊林（伊林（1896189619531953）, ,前蘇聯(lián)科普作家。前蘇聯(lián)科普作家。著有著有幾點(diǎn)鐘幾點(diǎn)鐘黑白黑白十萬(wàn)個(gè)為什么十萬(wàn)個(gè)為什么等幾等幾十部科學(xué)文藝著作，在十部科學(xué)文藝著作，在普及科學(xué)知識(shí)方面起了普及科學(xué)知識(shí)方面起了巨大作用。作品知識(shí)性巨大作用。作品知

2、識(shí)性強(qiáng)，文筆流暢優(yōu)美。強(qiáng)，文筆流暢優(yōu)美。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字羅盤羅盤 小熊小熊 星座星座 鐵砧鐵砧 聳立聳立 預(yù)兆預(yù)兆青苔青苔 毀掉毀掉 觀察觀察于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字羅盤羅盤 小熊小熊 星座星座鐵砧鐵砧 聳立聳立 預(yù)兆預(yù)兆青苔青苔 毀掉毀掉 觀察觀察zhn于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字星、云石灰石、花崗石于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就去看星星寫成道路的時(shí)候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒(méi)有羅盤，也照的天書。即使他們沒(méi)有羅盤，也照樣不會(huì)迷失方向。他們朝天望望，樣不會(huì)

3、迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會(huì)在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會(huì)找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中會(huì)找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中會(huì)找到北極星，有北極星的那邊就是找到北極星，有北極星的那邊就是北方。北方。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 大自然是一本書，大自然是一本書， 是大是大自然的文字，它寫在自然的文字，它寫在 ，告訴我，告訴我們們 。 大自然是一本書，大自然是一本書， 北極星北極星 是是大自然的文字，它寫在大自然的文字，它寫在 天空天空 ，告，告訴我們?cè)V我們 哪邊是北方哪邊是北方 。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 云，也是天空這本大書上的文字。云，也是天空這本大書上的文字。炎熱

4、的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩的云山，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字雷雨的預(yù)兆砧狀云 大自然是一本書，大自然是一本書， 也是也是大自然的文字，它寫在大自然的文字，它寫在 ，告訴，告訴我們我們 。 大自然是一本書，大自然是一本書， 砧狀云砧狀云 是大是大自然的文字，它寫在自然的文字，它寫在

5、天上天上 ，告訴我，告訴我們們 馬上就要下雷雨了馬上就要下雷雨了 。云是天氣的招牌：云往東，一場(chǎng)空，云往西，水凄凄；云往南，雨成潭，云往北，好曬谷。烏云塊塊疊，雷雨眼面前?；馃秊踉粕w，有雨來(lái)得快。朝霞不出門，晚霞行千里。日出胭脂紅，無(wú)雨也有風(fēng)。太陽(yáng)正午現(xiàn)一現(xiàn)，以后三天不見(jiàn)面。 建筑工地上挖出了一塊灰色的建筑工地上挖出了一塊灰色的石頭，你只知道這不過(guò)是一塊普通石頭，你只知道這不過(guò)是一塊普通的石頭，可在懂得大自然文字的人的石頭，可在懂得大自然文字的人看來(lái)，它并不普通。它是石灰石，看來(lái)，它并不普通。它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家都知道，是由碎貝殼造成的。大家都知道，貝類是海洋里的居民?？梢?jiàn)在遠(yuǎn)古

6、貝類是海洋里的居民?？梢?jiàn)在遠(yuǎn)古時(shí)代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)時(shí)代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。是一片汪洋。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字由海洋生物變化而成的石灰石 大自然是一本書，大自然是一本書， 也是也是大自然的文字，它寫在大自然的文字，它寫在 ，告訴，告訴我們我們 。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 大自然是一本書，大自然是一本書， 石灰石石灰石 是大是大自然的文字，它寫在自然的文字，它寫在 地上地上 告訴我們告訴我們 現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋 。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字材料：材料： 冰川是由積雪融成的、

7、能自行運(yùn)動(dòng)的巨冰川是由積雪融成的、能自行運(yùn)動(dòng)的巨大冰體。冰川在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中把它攜帶的碎大冰體。冰川在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中把它攜帶的碎屑物轉(zhuǎn)移到他處。冰川搬運(yùn)的物質(zhì)稱為冰屑物轉(zhuǎn)移到他處。冰川搬運(yùn)的物質(zhì)稱為冰運(yùn)物。冰川搬運(yùn)能力很大，可將直徑運(yùn)物。冰川搬運(yùn)能力很大，可將直徑10102020米以上的巨大巖塊搬走，重量可達(dá)萬(wàn)噸米以上的巨大巖塊搬走，重量可達(dá)萬(wàn)噸以上。以上。 于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 大自然是一本書，大自然是一本書， 是大是大自然的文字，它寫在自然的文字，它寫在 ，告訴我，告訴我們們 。 大自然是一本書，大自然是一本書， 花崗石花崗石 是大是大自然的文字，它寫在自然的文字，它寫在 地上地上 告訴

8、我們告訴我們 這兒曾經(jīng)有過(guò)冰川，周圍的森林也是后這兒曾經(jīng)有過(guò)冰川，周圍的森林也是后來(lái)才出現(xiàn)的來(lái)才出現(xiàn)的 ?？伎寄悖? 螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚兒都露出水面，看得懂大自然文字的人都知道 。2 如果突然之間雞飛狗跳，能讀得懂大自然文字的人都知道 。3 鋸開大樹，你就能發(fā)現(xiàn)樹的斷面部分有一圈圈的紋路，這就是年輪。年輪也是大自然的文字，它告訴我們 。4 根據(jù)河北太行山山崖間有螺、蚌殼和卵形礫石的帶狀分布，推斷出 。5 喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了魚、海藻、海螺的化石，可推斷出 。 要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，從小就應(yīng)要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，從小就應(yīng)當(dāng)?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦?，注意觀察。當(dāng)?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦?，注意觀察。

9、假如有什么不明白的地方，應(yīng)再到書里去假如有什么不明白的地方，應(yīng)再到書里去尋找，看那里有沒(méi)有解釋。你還應(yīng)該去請(qǐng)尋找，看那里有沒(méi)有解釋。你還應(yīng)該去請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人：這是什么石頭？這是什么教有學(xué)問(wèn)的人：這是什么石頭？這是什么樹？總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大樹？總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字。自然的文字。注意觀察注意觀察認(rèn)真讀書認(rèn)真讀書學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)請(qǐng)教一圈就是一歲一圈就是一歲團(tuán)結(jié)、合作團(tuán)結(jié)、合作于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字小結(jié) 本文通過(guò)對(duì)大自然物候特征的敘述與本文通過(guò)對(duì)大自然物候特征的敘述與介紹告訴人們大自然中的一切都是有學(xué)介紹告訴人們大自然中的一切都是有學(xué)問(wèn)的，從而激起人們認(rèn)識(shí)和了解

10、自然。問(wèn)的，從而激起人們認(rèn)識(shí)和了解自然。 本文介紹了天空中的星、云、鳥等本文介紹了天空中的星、云、鳥等自然現(xiàn)象，地上的石灰石、漂礫等自然自然現(xiàn)象，地上的石灰石、漂礫等自然現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)了這些自然現(xiàn)象，就能利用現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)了這些自然現(xiàn)象，就能利用它們?yōu)槿祟惙?wù)。因此，我們從小要養(yǎng)它們?yōu)槿祟惙?wù)。因此，我們從小要養(yǎng)成觀察自然現(xiàn)象、探究自然現(xiàn)象的好習(xí)成觀察自然現(xiàn)象、探究自然現(xiàn)象的好習(xí)慣，使自己成為真正有學(xué)識(shí)的人。慣，使自己成為真正有學(xué)識(shí)的人。 于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 1 1、 什么是什么是“大自然的文字大自然的文字”，文章，文章用這個(gè)標(biāo)題有什么好處？用這個(gè)標(biāo)題有什么好處？ 本文將大自然比作書本，而

11、大自然中本文將大自然比作書本，而大自然中的各種現(xiàn)象及其蘊(yùn)涵的一些規(guī)律和道理的各種現(xiàn)象及其蘊(yùn)涵的一些規(guī)律和道理就是這本書中的就是這本書中的“文字文字”。文章用這個(gè)。文章用這個(gè)標(biāo)題，是比喻的說(shuō)法，顯得形象生動(dòng)。標(biāo)題，是比喻的說(shuō)法，顯得形象生動(dòng)。 于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字神奇的天書神奇的天書北極星北極星砧狀云砧狀云指引水手航行指引水手航行飛行員判定天氣飛行員判定天氣有趣的地書有趣的地書 石灰石石灰石可以知道地殼變遷可以知道地殼變遷認(rèn)識(shí)冰塊的漂移認(rèn)識(shí)冰塊的漂移花崗石花崗石大自然的文字大自然的文字作者舉出了那些大自然的文字？主要采作者舉出了那些大自然的文字？主要采用了什么說(shuō)明方法？用了什么說(shuō)明方法

12、？于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大自然的文字方大自然的文字方法法接近、觀察大自然接近、觀察大自然到書里去尋找解釋到書里去尋找解釋（查資料、讀科普作品）（查資料、讀科普作品）經(jīng)常去請(qǐng)教有學(xué)識(shí)的人經(jīng)常去請(qǐng)教有學(xué)識(shí)的人識(shí)別大自然文字有什么好處？識(shí)別大自然文字有什么好處？怎樣才能認(rèn)識(shí)怎樣才能認(rèn)識(shí)“大自然的文字大自然的文字”？談?wù)勀愕睦斫?。？談?wù)勀愕睦斫狻?識(shí)別了這些文字，可以考證出很多未知的東西，可識(shí)別了這些文字，可以考證出很多未知的東西，可以避免迷失方向，可以掌握季節(jié)的更替，及時(shí)進(jìn)行以避免迷失方向，可以掌握季節(jié)的更替，及時(shí)進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)，避免飛機(jī)事故的發(fā)生等，豐富我們的知農(nóng)事活動(dòng)，避免飛機(jī)事故

13、的發(fā)生等，豐富我們的知識(shí)。識(shí)。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字寫作特點(diǎn)1.語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，明白如話2.比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用3.說(shuō)明與記敘、描寫、抒情相結(jié)合4.多種說(shuō)明方法的運(yùn)用淺顯平實(shí) 生動(dòng)有趣于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 請(qǐng)各小組繼續(xù)收集大自請(qǐng)各小組繼續(xù)收集大自然的文字，出一份以大自然的文字，出一份以大自然的文字為主題的小報(bào)。然的文字為主題的小報(bào)。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字小熊星座于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字五、思維拓展五、思維拓展. .你還認(rèn)識(shí)哪些大自然的文字？說(shuō)出來(lái)與同你還認(rèn)識(shí)哪些大自然的文字？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流一下。學(xué)交流一下。. .仿寫：仿寫：大自然大自然是一本書，是一本書，星

14、星星星是寫在是寫在天空天空的文字。的文字。是一本書，是一本書，是寫在是寫在的文字。的文字。是一本書，是一本書，是寫在是寫在的文字。的文字。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 一、二組： 你在生活中還認(rèn)識(shí)那些“大自然的文字”？ 三、四組： 你知道的哪些諺語(yǔ)中包含了“大自然的語(yǔ)言”？（諺語(yǔ)）于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 七月秋風(fēng)（北風(fēng)）雨，八月秋風(fēng)涼 饅頭云，雨淋淋瓦片云，曝死人 云往東一場(chǎng)空，云往西雨凄凄 日落云里走，雨在下半夜 晨霧即收，旭日可求 蟑螂亂飛，有陣雨 蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴 久晴將久雨，久雨必久晴 冬暖要防春寒于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)中包含了“大自然的語(yǔ)言”？詩(shī)歌 請(qǐng)選擇我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)，學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言，介紹其中包含的“大自然的文字”。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 聯(lián)系文中的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。你有過(guò)與詩(shī)人類似的觀察和體驗(yàn)嗎?說(shuō)給大家聽聽。 錢塘胡春行 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。于學(xué)敏六年級(jí)于學(xué)敏大自然的文字 聯(lián)系文中的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。你有過(guò)與詩(shī)人類似的觀察和體驗(yàn)嗎?說(shuō)給大家聽聽。 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓