綜合素質(zhì)法律法規(guī)考點(diǎn)分析

1、綜合素養(yǎng)法律法規(guī)考點(diǎn)分析教師資格證一直是大伙兒熱衷的證書，隨著師范院校不再發(fā)放教師資格證，報(bào)考教師資格證的同學(xué)越來越多。大伙兒都明白教師資格證備考的科目，那到底該如何備考呢?學(xué)科知識(shí)是初中和高中以上才會(huì)有的。小學(xué)只需要備考綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)知識(shí)與能力即可。大伙兒關(guān)于教育教學(xué)知識(shí)與能力都不陌生，這確實(shí)是我們口中的教育學(xué)與心理學(xué)。那綜合素養(yǎng)如何說又是什么呢?綜合素養(yǎng)要緊考察大伙兒的寫作能力、邏輯推理能力、信息處理能力、閱讀理解能力以及全然的文化素養(yǎng)，還有相應(yīng)的職業(yè)理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)。依據(jù)歷年的試卷覺察：1-4題為職業(yè)理念類選擇題，5-12為法律法規(guī)類選擇題，13-16為職業(yè)道德類選擇題，17

2、-25為文化素養(yǎng)類選擇題，26-27為信息處理類選擇題，28-29為邏輯推理類選擇題。30-31分別為職業(yè)理念與職業(yè)道德簡(jiǎn)答題，32題為閱讀題，33題為寫作。因此，這種考情并不是絕對(duì)，考試專門有可能會(huì)上下有所調(diào)整，因此，大伙兒在備考的時(shí)候要靈活應(yīng)對(duì)。在那個(gè)地點(diǎn)，相信大伙兒最頭疼的莫過于文化素養(yǎng)和法律法規(guī)了。法律法規(guī)題量一直是僅次于文化素養(yǎng)題量的。文化素養(yǎng)顯然不行掌握，那我們能夠從法律法規(guī)入手，做一個(gè)知法也明白法的老師。法律法規(guī)具體內(nèi)容盡管專門難掌握，然而，在教師資格證當(dāng)中卻是極易得分的。第一，在考察過程中多以小案例的方式出現(xiàn)。第二，也會(huì)有一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)問題以及教師是該受處分依舊應(yīng)該受處分之類的問

3、題。第三，在考察的過程中還會(huì)涉及到一些教師與學(xué)生的權(quán)利的問題。那這些題，我們?nèi)绾握f該如何攻克呢?接下來，就讓我們一個(gè)個(gè)擊破。首先，關(guān)于案例方式出現(xiàn)的問題，一般以學(xué)生受傷，如何說由誰(shuí)來負(fù)責(zé)。大伙兒能夠記住，只要在學(xué)生離開校園，不管是在上學(xué)路上依舊放學(xué)路上，只要出現(xiàn)任何情況，全然上由造成學(xué)生受傷的人員直截了當(dāng)負(fù)責(zé)，假設(shè)是未成年人，那么由監(jiān)護(hù)人進(jìn)行賠償。假設(shè)是在校園內(nèi)，學(xué)生受傷，首先找出使學(xué)生受傷的主體，假設(shè)是因?yàn)榻處熜袨椴划?dāng)造成學(xué)生受傷的，那么由學(xué)?；蚶蠋熦?fù)責(zé)，一般情況由學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)校能夠?qū)處熯M(jìn)行追責(zé)。假設(shè)是因?yàn)橥瑢W(xué)打架受傷的，那么由動(dòng)手打人者進(jìn)行賠償，假設(shè)未成年那么由監(jiān)護(hù)人進(jìn)行賠償。其次，關(guān)于

4、時(shí)間節(jié)點(diǎn)的問題，大伙兒能夠利用經(jīng)歷口訣記住幾部有代表性的法條。比喻說：中華人民共和國(guó)教育法施行的時(shí)間是1995年。大伙兒能夠利用陳奕迅的一首歌巧記那個(gè)時(shí)間。1995年，我們?cè)跈C(jī)場(chǎng)的車站，你借我，而我不想歸還。通過1995年陳奕迅背著背包上學(xué)了記住那個(gè)時(shí)間。另外中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法首次施行是在1986年，二次修訂是在，大伙兒能夠記住，時(shí)隔二十年，義務(wù)教育再相會(huì)。最后一部中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法施行時(shí)間為年11月1日。大伙兒能夠利用小故事記住。假設(shè)是未成年人犯罪就久久長(zhǎng)長(zhǎng)的待在小黑屋里了，因?yàn)槲闯赡?，因此過的不是雙十一光棍節(jié)，而是11.1號(hào)。因現(xiàn)在間為.11.1日。余下的幾部，大伙兒也

5、能夠自行想象一些有意思的記法。最后，是關(guān)于教師和學(xué)生的權(quán)利問題，雖說權(quán)利與義務(wù)是一起的。然而，在歷年的考試過程中，多以權(quán)利出現(xiàn)，考察侵犯了教師以及學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利。接下來，我們一起來看看以后的你們以及你們的同學(xué)有哪些權(quán)利吧。教師的權(quán)利：1.教育教學(xué)權(quán)：改革、實(shí)驗(yàn)(最要緊、全然)2.學(xué)術(shù)研究權(quán)：科學(xué)研究、論文發(fā)表3.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)：評(píng)價(jià)學(xué)生4.獵取酬勞權(quán)：工資酬勞、帶薪休假5.民主治理權(quán)：加入學(xué)校民主治理6.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：加入進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)學(xué)生的權(quán)利：人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)1.生命健康權(quán)：(身心健康權(quán))食品、藥品、校車、心理等2.隱私權(quán)：偷看、公布成績(jī)3.人身自由權(quán)：搜查、變相關(guān)禁閉4.人格尊

6、嚴(yán)權(quán)：體罰、變相體罰，侮辱人格下面我們來看幾道試題來感受一下出題方式：1.某小學(xué)少女孩孩孩生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的少女孩孩孩生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。以下說法中正確的選項(xiàng)是( )。a.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任b.學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)小麗所受損害的賠償責(zé)任c.不能自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)局部責(zé)任d.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任1.【答案】d。解析：本此題考查學(xué)生損害事故處理方法的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生損害事故處理方法第二十八條規(guī)定：未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生損害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益,造成損失的，

7、成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。題干中，幾位同校少女孩孩孩生對(duì)小麗的施暴行為侵犯了小麗的生命健康權(quán)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，由于施暴者均屬于未成年人，因此，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。因此，對(duì)小麗施暴少女孩孩孩生的家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。d項(xiàng)正確。2.李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在( )。a.行使教師權(quán)利b.履行教師義務(wù)c.阻礙學(xué)校的秩序d.給學(xué)校出難題2.【答案】a。解析：此題考查的是教育法律法規(guī)中中華人民共和國(guó)教師法第七條的規(guī)定。該法條規(guī)定:教師享有以下權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，加入專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);(四)按時(shí)獲：取工資酬勞，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、治理工作和教育行政局部的工作提出意見和建