教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試題庫及答案10

1、教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試題庫及答案10一、選擇題1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科,其中在整個教育科學(xué)體系中處于根底地位的是(d )a.教育哲學(xué) b.教育心理學(xué)c.教育學(xué) d.教學(xué)論2.四書、五經(jīng)是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容,以下著作不屬四書范圍的是(c )a.大學(xué) b.中庸c.論語 d.春秋3.一個社會的教育開展進程與其政治經(jīng)濟開展進程之間的關(guān)系是( c)a.教育超前于政治經(jīng)濟開展 b.教育滯后于政治經(jīng)濟開展c.教育經(jīng)常與社會政治經(jīng)濟開展不平衡 d.政治經(jīng)濟制度決定教育開展?fàn)顩r4.教育者要在兒童開展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育,這是因為人的開展具有( b)a.順序性和階段性 b.不均衡性c

2、.穩(wěn)定性和可變性 d.個別差別性5.智力能夠分解為多種因素,以下哪種因素是智力的核心?(c)a.觀看力 b.想像力c.思維力 d.推斷力6.我國目前要緊由以下哪一主體承當(dāng)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?(a)a.地點 b.中央c.社會力量 d.學(xué)生家長7.學(xué)為人師,行為世范表達了教師工作的( d)a.復(fù)雜性、制造性 b.連續(xù)性、廣延性c.長期性、間接性 d.主體性、示范性8.學(xué)而時習(xí)之表達的教學(xué)原那么是(b )a.理論聯(lián)系實際的原那么 b.啟發(fā)性原那么c.循序漸進的原那么 d.穩(wěn)固性原那么9.三軍可奪帥,匹夫不可奪志說的是(c )a.道德認(rèn)識 b.道德情感c.道德意志 d.道德行為10.做好班主任工作

3、的前提和根底是(a )a.組織和培養(yǎng)班集體 b.全面了解學(xué)生c.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) d.做好后進生轉(zhuǎn)化工作11.在近代教育史上,關(guān)于掌握知識和開展能力畢竟以誰為主問題上存在爭論,一種理論是形式教育論,另一種理論是( )a.學(xué)科課程論 b.活動課程論c.實質(zhì)教育論 d.現(xiàn)代課程論12.三結(jié)合的教育一般是指( d)a.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合b.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合c.校長、教師和家長教育三結(jié)合d.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合13.孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.這反映教師勞動的哪種特點?( )a.主體性 b.制造性c.間接性 d.示范法二、填空題14.馬克思主義的誕生,為教

4、育學(xué)的開展開發(fā)了真正科學(xué)化的道路,前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大妨礙.15.揠苗助長、陵節(jié)而施的教育方式的錯誤就在于不顧人的開展對教育的制約,違背了人的開展的順序性和階段性.16.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面開展的社會條件,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面開展的人的惟一途徑.17.德育過程的根本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德根底之間的矛盾.18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動.課外校外教育的要緊特點是自愿性、靈活性、實踐性.三、簡答題19.教育學(xué)的開展歷經(jīng)了哪幾個階段?標(biāo)記著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作?教育學(xué)的開展歷經(jīng)

5、如下階段:萌芽階段;獨立形態(tài)教育學(xué)的發(fā)生;馬克思主義教育學(xué)的建立;現(xiàn)代教育理論的開展.捷克教育家亨美紐斯的大教學(xué)論的出版,標(biāo)記著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成.20.課程內(nèi)容包含哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表示形式有哪些?課程內(nèi)容包含:關(guān)于自然、社會和人的開展規(guī)律的根底知識;關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗;關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗.課程內(nèi)容的具體表示形式有:課程方案、學(xué)科課程尺度和教材.21.簡述德育工作的新形式.通過開展社區(qū)教育進行德育;創(chuàng)辦業(yè)余黨校;開展心理健康教育活動;建立教育基地.四、論述題22.什么原因說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系?試加以論述.(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表示在:生產(chǎn)力的開展決定教育目的確實定;生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容;生產(chǎn)力的開展制約著教育開展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu);生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段