五年級《長在宜昌》

1、第一課 我的家鄉(xiāng)在宜昌一、教材說明本課重點介紹了宜昌市的地理位置、面積、人口與政區(qū)，旨在讓學生宏觀地了解宜昌是湖北省省轄市和鄂西地區(qū)重要城市，是長江中游的重要港口，也是西部大開發(fā)的“東大門”。它“上控巴蜀，下引荊襄”，素有“三峽門戶”、“川鄂咽喉”之稱。不久的將來，宜昌將被建設成三峽旅游最佳目的地城市、中國最佳（觀光）旅游城市和國際知名旅游城市、世界水電旅游名城。宜昌市依山傍水，呈帶狀分布于長江兩岸，面積廣大，人口眾多，所轄三縣、兩個土家族自治縣、三個縣級市及五個區(qū)。課文還引用了郭沫若的在時隔五十年再游西陵峽后寫下的過西陵峽這首詩，作于1961年。詩中描繪了西陵峽壯美的風光，囊括了峽中的著名景

2、觀。詩后的兩個問題及第二題的六幅圖，目的是讓學生學會查閱資料，通過教師引領、同學交流，進一步認識宜昌，了解宜昌的歷史名人及重要景點。“探究天空”和“小資料”是對課文內(nèi)容的補充，培養(yǎng)學生的探究意識和合作能力。二、學習目標1、了解宜昌的地理位置、面積、人口，認識它在湖北省乃至全國、全世界的重要地位。2、熟練地掌握宜昌行政區(qū)域圖，會填會用。3、培養(yǎng)學生查閱資料、合作探究、互動交流的能力。4、培植學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。三、教學建議1、教學本課的重點是引導學生認識宜昌行政區(qū)域圖，掌握各縣市的分布，從而了解宜昌的地理位置、面積及人口。怎么引導呢？首先，課前布置學生查閱湖北省地圖及宜昌行政區(qū)域圖，找

3、到宜昌在湖北省的位置及宜昌市所轄縣市和五個區(qū)。其次，教師在課中利用湖北省地圖和宜昌市行政區(qū)劃圖，向?qū)W生簡要介紹宜昌的地理位置、面積及人口，其中對于宜昌從古到今在湖北省乃至全國、全世界的重要地位要強調(diào)。有條件的學校在課前還可借助遠程資源，向?qū)W生展示宜昌優(yōu)美的人文景觀，激發(fā)學生的興趣，極大地調(diào)動學生的探究欲，為課后的交流與探究做準備。2、課后習題可放在課中完成，也可放在課后。習題一中的詩歌過西陵峽中，共提到兩位宜昌名人，即屈原、王昭君。著名景觀有屈原祠、香溪、兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽。最后一句的意思是今日的三斗坪，來日將建起雄偉的三峽大壩。探究天空中的習題和小資料可放在課中完成和閱讀。四、參考資料西

4、陵峽，東起宜昌南津關，西至秭歸香溪河口，峽長 75公里，長度為三峽之最。長江三峽中西陵峽以“險”著稱，古人曾有“西陵灘如竹節(jié)稠”的說法。船行峽中，寬谷和峽道交替出現(xiàn)。峽道兩側(cè)峭崖壁立，奇峰聳峙，怪美不勝收。其疊峰秀嶂，奇構異形，鐘靈奇秀，難以辭敘。西陵峽以三灘（泄灘、青灘、崆嶺灘）、四峽（燈影峽、黃牛峽、牛肝馬肺峽、兵書寶劍峽）為主，峽中兩岸峭壁如削，河道中密布暗礁險灘。灘多流急、峽深景異，奇險而更顯壯麗。灘多水急的西陵峽，遍布著許多令人神往的游覽勝地。光是那神奇莫測的石灰?guī)r溶洞，鑲珠嵌玉般點綴在兩岸幽深險峻的峭壁上，就足以叫萬千游人觀賞不盡！據(jù)統(tǒng)計，僅從南沱到南津關間，就有大小溶洞174個。

5、其中較大而又著名的有石龍洞、黃顙洞、三游洞等。洞洞景色各異，處處別有洞天，是考察人文、地理的絕好場所。船過巫峽，進入西陵峽前，中間經(jīng)過一段長約47公里的香溪寬谷。緊逼江岸的懸崖峭壁漸漸隱去。寬谷內(nèi)崗巒起伏，遠隱近現(xiàn)，溝壑縱橫。這里是三峽地段主要農(nóng)耕地帶。巴東、秭歸兩個縣城分別位于寬谷兩端。 兵書寶劍峽位于青灘與香溪之間，因峽谷北岸峭壁上的兩塊奇石而得名。遠望鐵青色的懸崖，在一低陷的洞穴，穴內(nèi)巖石極像橫疊著的書卷，稱為“兵書石”；兵書石右下方，一根上粗下尖的石柱直指江心，宛若一柄寶劍，故名“寶劍石”。相傳，諸葛亮病重料定死期將至，于是把畢生用兵經(jīng)驗寫成兵書，連同一柄寶劍擱置在絕壁上，留待后世英杰

6、取出以安邦定國。有趣的是，這疊所謂“兵書”，被一位現(xiàn)代采藥人揭發(fā)出了謎底。采藥人用長繩從山頂縋到石穴中，發(fā)現(xiàn)的“兵書”不過是古代的巖棺葬，他從棺中找到了銅碗、銅劍等幾樣文物 牛肝馬肺峽位于嶺灘上游的長江北岸，岸邊的山形頗像一個駝背老人，“頭頸”前伸遮住天光，“胸脯”內(nèi)陷分外陰郁，岸縫間的泉水長年滴落，使石灰?guī)r溶解形成鐘乳石倒懸在石壁間，有岌岌欲墜之態(tài)。在千奇百怪的巖石間，有幾片重疊下垂的黃褐色巖石，形如牛肝，它的旁邊還有一塊酷似馬肺，連起來稱作“牛肝馬肺”。現(xiàn)在，峽谷中的牛肝石完好如故，而馬肺石在清光緒年（年）被侵入西陵峽的英帝國軍艦炮轟掉了下半部。郭沫若過西陵峽一詩中的“牛肝馬肺說寇狂”，指

7、的就是這件事。第二課 宜昌地名的來歷一、教材說明本課“知識長廊”主要介紹了宜昌地名的由來和歷史沿革?！敖涣髌脚_”部分結合資料宜昌的歷史變遷，讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)、所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的歷史變遷?！疤骄刻炜铡笔且蛘n文而生發(fā)的問題，重點在探究“夷陵”的更名及為家鄉(xiāng)建設獻計獻策，增進學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感?！靶≠Y料”概括介紹了舊宜昌的城標天然塔的情況。二、學習目標1、掌握宜昌地名的由來，了解宜昌的歷史沿革。2、搜集長陽代表性地名的由來，培養(yǎng)學生的探究和處理信息的能力。3、開展“我為家鄉(xiāng)建設出份力”的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感及實踐能力。三、教學建議1、課前，可讓學生查閱資

8、料，了解宜昌地名的由來。如有可能，找?guī)追f宜昌與現(xiàn)宜昌的圖片進行比較，以便從感性上認識兩者的不同。2、本課教學的重點在于掌握宜昌地名的由來。首先，要引導學生熟讀教材，了解夷陵得名的三種不同說法。其中難以理解的文言句教師要疏導，也可讓學生自己在書中找或合作交流難句，透徹地理解夷陵的得名。其次，對于書中提到的清朝順治五年（公元1648年），將“夷”改為“彝”的過程，可結合書后探究題共同完成。再次，關于宜昌的歷史沿革，只需了解即可，不必深究。如果課前學生對長陽的歷史變革有所了解，也可結合課后交流平臺中的習題，談談家鄉(xiāng)、所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的歷史變遷，搜集圖片，將實踐活動融合在授課中，達到舉一反三、資源共享

9、的目的。本課中設及到的習題，多為開放性習題，只要言之有理就行，不必給學生什么標準答案。教師應在充分了解本地的歷史變遷知識的同時，對學生做些指點。建議在開展“我為家鄉(xiāng)建設出份力”的實踐活動中，了解一下長陽有代表性的地名的由來及它的歷史變遷，要求學生大膽設想，為家鄉(xiāng)建設出謀劃策，從小立大志，將來為建設繁榮興旺的家鄉(xiāng)而努力。四、參考資料夷，本義：平坦太平使平，拉平；鏟平誅滅我國古代對東部各民族的統(tǒng)稱。殷代分布在今山東省、江蘇省一帶。后來泛指中原以外的各族舊時往往用以稱外國或外國人。“夷陵”改為“彝陵”在清朝順治年間，原因是少數(shù)民族統(tǒng)治中國，因“夷”含鏟平、滅絕之意，有對少數(shù)民族侮辱之嫌，故改之。彝，

10、毛傳常也。第三課 宜昌的山教學目標：1、增進對巴人的了解，增強作為巴人后代的自豪感。激發(fā)學生對巴土文化的熱愛。2、了解武落鐘離山的位置、景點。3、激發(fā)學生對巴土文化的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻。教學重難點：了解巴人和武落鐘離山，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛巴土文化的感情。教學過程：一、激發(fā)興趣，詮釋巴人1、提問：你知道我們土家人有哪些風俗文化？2、弄清土家人和巴人的關系3、體驗巴土文化，齊唱土家山歌山路十八彎二、觀看地圖，弄清位置1、出示地圖，讓學生弄清武落鐘離山的位置2、讓學生知道到武落鐘離山的路線三、走進武落鐘離山，了解巴土文化（一）武落鐘離山簡介1、放碟片2、指導學生看

11、書3、提問：通過聽、看，你了解到武落鐘離山的哪些景點？哪些人物？那些傳說？4、學生反饋5、講務相擲劍稱王、鹽水女神和廩君的愛情故事（二）向王廟介紹1、放碟片2、提問：通過觀看，你了解到了什么？3、反饋（三）感受武落鐘離山的美1、放碟片2、用自己的語言描述武落鐘離山的美麗四、推介武落鐘離山，弘揚巴土文化1、布置任務：用自己的方式宣傳清江、武落鐘離山，弘揚巴土文化2、學生分組討論3、學生代表展示五、學生評價第四課 宜昌的峽一、教材說明長江三峽，中國十大風景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。它西起四川奉節(jié)的白帝城，東至湖北宜昌的南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長約 193公里，素有“四百里畫廊

12、”之稱。三個峽各有特色，各具魅力。瞿塘峽以“雄”稱奇，巫峽以“秀”見長，西陵峽以“險”著稱。全文概述了三峽的神奇壯美，重點介紹了西陵峽的險峻。二、學習目標1、了解西陵峽的特點及形成原因。2、收集資料并交流西陵峽的形成原因，會畫西陵峽。3、培養(yǎng)學生對大自然的探究興趣和能力。三、教學建議首先，教師課前要弄清長江三峽的地理位置?？刹檎议L江三峽導游圖，找到瞿塘峽、巫峽、西陵峽的起止，各峽的主要景觀、主要特點、神奇?zhèn)髡f等，為授新做好充分準備。學生課前盡可能地收集西陵峽的圖片、詩歌、故事等，對它的險峻有個感性的認識。其次，授課中，可先展示長江三峽導游圖，讓學生對長江三峽有個大致了解，在此基礎上，分組交流西

13、陵峽的圖片，感受它的險峻。也可以活動的形式，讓學生全班交流課前收集的西陵峽的圖片、詩歌、故事等。交流方式可多樣化，如以小記者采訪、快板、詩朗誦、講故事、繪畫等形式，交流后，可結合教材上第二版塊“灘多水急的西陵峽”與第三版塊“青灘、泄灘、崆嶺灘”的內(nèi)容進行探究，說說西陵峽為什么險峻？最后，在交流、探究的基礎上展望未來，想象三峽大壩建成后，西陵峽會變成什么樣，畫一畫，評一評。關于課后的習題，“交流平臺”部分已在課中完成，“探究天空”與小資料可布置學生在課外完成。四、參考資料1、兵書寶劍峽本名白狗峽，又稱鐵棺峽、棺木峽。位于老歸州城東公里，西起香溪水府廟，東至新灘上灘沱，全長公里。北岸峭壁間有一疊形

14、如書卷的石頁，左下方有一塊形狀似寶劍的巖石，相傳為三國時諸葛亮入川前所遺“兵書寶劍”故而得名。歸州志山水記述：香溪“又東流三里為兵書峽，又名白狗峽。峽南石壁中折，廣五尺，相傳有神力關鎖，歷久不墜，謂之鎖山；峽北石壁一孔，相傳為諸葛武侯藏兵書處，望之若書卷然。2、清代詩人劉肇紳，寫了一首入崆嶺峽詩，生動形象地描繪了崆嶺峽的奇特景象：峭壁千尋并，群峰一線開江聲呼岸走，山影壓船來。第五課 宜昌的溪一、學習目標1了解龍進溪、九畹溪、柴埠溪、車溪的主要景觀。2搜集名人碑刻內(nèi)容或主要景點，開展詩歌比賽活動。3感受人文與自然的和諧美。二、教學建議1、首先，本課可分兩課時完成。第一課時課前可讓學生搜集主要景點

15、圖片，教師在授課中可借此為導入點，開展詩歌比賽活動。同時，穿插分析龍進溪、九畹溪、柴埠溪、車溪的主要景觀。并講講景點的傳說故事。2、第二課時可結合書后“探究天空”中的導游圖，讓學生分組以導游的身份介紹宜昌的溪。組與組之間可既分工又合作，一組一個景點，介紹方式可多樣化，由學生自主選擇。介紹中師生及時評價。3、宜昌的溪一般都有傳說故事，教師在授新時應以學生為主體，讓學生在活動中既鍛煉口才，又增長智慧。第六課 宜昌的洞一、教材說明三游洞位于宜昌西北 7公里，是西陵山北峰峭壁上的巨大山洞它背靠長江三峽的西陵峽口，面臨下牢溪，洞奇景異，山水秀麗，是湖北省著名名勝古跡和重點文物保護單位之一本課簡要介紹了三

16、游洞的地理位置、得名、碑刻，重點說明了三游洞的重要景點至喜亭和張飛擂鼓臺，讓學生對這個曾被古人喻為“幻境”的景點有了較為清晰的印象。二、學習目標1了解三游洞的由來、主要景觀。2搜集三游洞的名人碑刻內(nèi)容或主要景點，開展詩歌比賽活動。3感受人文與自然的和諧美。三、教學建議1、首先，本課可分兩課時完成。第一課時課前可讓學生搜集三游洞名人碑刻內(nèi)容或主要景點圖片，教師在授課中可借此為導入點，開展詩歌比賽活動。同時，穿插分析“前三游”白居易、白行簡、元稹和“后三游”蘇洵（父）、蘇軾、蘇轍為三游洞的題詞。在此基礎上，探究三游洞的得名，欣賞至喜亭和張飛擂鼓臺的圖片，并講講兩處景點的傳說故事。2、第二課時可結合

17、書后“探究天空”中的導游圖，讓學生分組以導游的身份介紹三游洞的景點。組與組之間可既分工又合作，一組一個景點，介紹方式可多樣化，由學生自主選擇。介紹中師生及時評價。3、三游洞的各景點一般都有傳說故事，教師在授新時應以學生為主體，讓學生在活動中既鍛煉口才，又增長智慧。四、參考資料相傳唐元和14年(819)，白居易、白行簡元稹三人會于彝陵(今湖北宜昌)，同游洞中，各賦詩一首，并由白居易作三游洞序，寫在洞壁上，三游洞即由此而得名，這是人們稱之為“前三游” 到了宋代，著名文學家蘇洵、蘇軾(東坡)、蘇轍父子三人，也來游洞中，各題詩一首于洞壁之上，人們稱之為“后三游”三游洞地勢險峻，形如覆蓬，冬暖夏涼，洞室

18、開闊，呈不規(guī)則長方形，深約30米，寬約23米，高約9米，是古代地下水沿巖層巖面不斷溶蝕，并經(jīng)塌陷而形成的石灰?guī)r溶洞它的地層地質(zhì)年代為寒武紀，距今約五億至六億年，洞中巖石褶皺起伏，斷裂縱橫，千姿百態(tài)，有似圓若方的鐘乳石柱三根，垂直平行橫列，將洞隔成相通的前后兩室：前室明曠，詩文滿壁；后室幽奧，旁有耳洞，可通于外后室頂部空圓若懸鐘，以石投擊，其聲如鐘，石子落地，其響如鼓，故有“天鐘地鼓”之說三游洞景色奇麗，曾被古人喻為“幻境” 歷代途經(jīng)夷陵(宜昌)的人，大都到此一游，并以楷、隸、行、草各種字體和詩歌、散文、壁畫、題記等形式寫景抒懷，鐫刻于石壁之上至今洞內(nèi)外尚存有宋代歐陽修題記、明代重刻之三游洞序等

19、各種壁刻和碑文40余件，留下了寶貴的文化史料三游洞前，是清澈碧透的下牢溪，水石相擊，飛珠濺玉沿洞旁小路登上山頂?shù)闹料餐?，西眺可見大江雄姿；在那峰巒疊嶂之中，長江像一把利斧，辟開一線通道，直瀉西陵峽口，激流咆哮，破門而出，流經(jīng)三游洞旁，則水勢轉(zhuǎn)平，江面豁然開闊，呈現(xiàn)險夷交替之奇觀三游洞不僅是著名的古跡勝地，同時也是重要的革命遺址土地革命時期，這里曾是中共鄂西和宜昌縣委的地下交通聯(lián)絡站，當時廟中“道士”有的是我黨地下交通員解放后，1958年3月1日，周恩來為實現(xiàn)毛澤東“高峽出平湖”的宏偉藍圖，造福子孫后代，曾沿著陡滑的小道，親臨三游洞察看了巖石的層次，作了極為重要的指示沿陡危的小道依欄而下，至山腰

20、間的懸崖下有一小潭，細泉涓涓流入，長年不歇，潭邊草茂竹翠，這便是宜昌市的名勝古跡-陸游泉 宋代詩人陸游于乾道五年(公元1169年)10月8日來三游洞時曾在此潭取水煎茶，并賦詩一首，書于石壁上 后人稱之為“陸游泉”。碑刻與壁刻三游洞內(nèi)外有很多碑刻與壁刻，具有歷史價值與書法欣賞價值，是十分珍貴的文物唐宋以來，白居易、元稹、白行簡、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、黃庭堅、陸游等歷代游覽過三游洞的名人，以及在夷陵任過職的官吏，或題寫詩文、或刻碑記事，共作壁刻、碑刻100多件 保存下來并已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的近60件，楷、隸、篆、行、草各體皆備像清人陸維的隸書壁刻“鬲凡”，陳建候命長女閨瑛用小篆書寫的占合掌巖巨幅壁刻“合

21、掌巖高石不頑，化工有寶秘形山，辟開混沌蒙竅，露出人間生死關”均堪稱書法上品張飛擂鼓臺在三游洞的西陵山頂面臨大江處，有一柱形石峰，上有小平臺，便是著名的“張飛擂鼓臺” 據(jù)地方志記述，三國時期蜀漢猛將張飛在宜都郡（今宜昌）任太守時，曾在此臺擂鼓督練兵士猛將張飛的朔像背依幽深峽谷，下臨滾滾長江，環(huán)眼圓睜，虎須戟張，巨臂揮捶，似聞隆隆能夠戰(zhàn)鼓聲，再現(xiàn)了這位古代名獎的勃勃英姿，游人至此，紛紛攝影留念擂鼓臺是游客最喜愛的景觀至喜亭三游洞頂臨下牢溪口的山峰上有一座重檐三疊、金瓦朱欄、由“品”字形三亭組合的亭閣，這便是“至喜亭” 至喜亭始建于宋朝，由峽州（今宜昌）太守朱慶基修建在大江邊，為的是方便船夫和商旅休

22、憩 景佑四年（1037年）文學家歐陽修任夷陵縣令時，專為此亭撰寫了峽州至喜亭記，使此亭成為宋代峽州三大勝境之一巴楚樂宮巴楚樂宮展出的巴楚樂器“八音”齊全，樂舞圖象婀娜多姿，在古色古香的舞臺上，身穿古典名族服裝的演（奏）員，以復仿制的15類97件巴楚樂器，奏楚曲巴樂，拌巴歌楚舞。游客在悠揚的音樂中，仿佛聽到屈子仰天吟國殤，昭君離鄉(xiāng)琵琶聲；在濃郁的民族舞蹈氣息里，可以感受到龍舟競渡的波飛浪濺，桔茶飄香的豐收喜悅從而讓游客更增添了愛宜昌，愛三峽，獻身中華的赤字之情 第七課、香溪桃花魚一、教材說明香溪是昭君故里一條十分美麗的小溪，昭君村即位于其上游。它發(fā)源于神農(nóng)架山區(qū)，流過石灰?guī)r裂縫，經(jīng)洞穴過濾沉淀，

23、“水色如黛，澄清可掬”，由此向南注入長江，與長江交匯處清濁分明，相映成趣。文中簡要介紹了香溪、桃花村的得名及桃花村如詩如畫的美景，重點說明了桃花魚的外形、美麗傳說和它寶貴的研究價值。二、學習目標1、了解桃花魚的特點，會畫桃花魚并記下它的運動規(guī)律。2、開展對稀世珍品魚的研究及保護行動。3、培養(yǎng)學生對魚的探究興趣和能力。三、教學建議1、桃花魚是一種特有的稀有魚類。授課前，可讓學生收集桃花魚的圖片，說說其形，講講它與其它魚類的不同，激發(fā)學生的好奇心，為上課做準備。2、授課時，教師可從桃花魚的名字入手，讓學生想象它的得名，由此導入新課，介紹香溪與桃花村，穿插桃花的圖片，用生動的語言介紹桃花，重點說說五

24、彩桃花、緋桃花，了解它們的稀有價值。3、桃花村因桃花魚而得名。在導入新課之后，教師可讓學生將課前收集的桃花魚圖片分組交流，講故事、畫桃花魚，探究其特點及運動規(guī)律，激發(fā)學生喜愛桃花魚的情感。在此基礎上設問：“如此美麗神奇的桃花魚，如今已瀕臨絕跡，我們應該怎么辦”？結合書后的“探究天空”，讓學生在書中當堂寫下措施并全班交流，擇其優(yōu)秀學生板書，并進行評價。4、課后，教師可布置作業(yè)，讓學生課外觀察長陽清江魚及其它魚類，培養(yǎng)學生對魚的探究興趣和能力。四、參考資料極危物種桃花魚秭歸人視桃花魚為吉祥物，并把它與屈原、王昭君一起作為屈鄉(xiāng)人的驕傲。每年桃花盛開時節(jié)，江邊桃花魚像飄落的一簇簇桃花瓣，淡紅的、潔白的

25、、乳白的、棕紫色的無頭無尾，身體透明，分成四瓣，柔軟如綢，有銅錢那么大，好像一只只彩色的降落傘，又好似一塊塊漂亮的小手帕，緩緩地一張一縮，悠悠然飄蕩上下，與長江兩岸綻放的千萬朵桃花相輝映，與碧水中五彩斑斕的鵝卵石相映襯，美妙無以言表。桃花魚真的是“魚”嗎？答案是否定的，如同鱷魚和鯨魚就不是魚一樣。從生物進化史看，現(xiàn)有生物都是從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生逐漸進化而來的。動物學家首先把動物分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類。無脊椎動物較低級，按照從簡單到復雜排列的順序，包括單細胞原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和棘皮動物；脊椎動物的特點是體內(nèi)有一條由脊椎

26、骨構成的脊椎，由低等到高等分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，桃花魚屬無脊椎低等多細胞腔腸動物，身體構造僅比原生動物復雜。體內(nèi)有一條原始消化道腔腸，其前端為口，可攝取食物，但未消化完的食物殘渣糞便，仍由口排除，既是嘴巴又是肛門。由此可見其等級之低，與有脊椎的魚相差甚遠；而其資歷之長，又遠遠超過魚類。腔腸動物因其體形有筒狀、傘狀之別又分為水螅（筒狀）、水母（傘狀）兩大類。水母一般形體較大，大多生活于海洋中（如海蜇），僅有少數(shù)生活在淡水中，且形體較小，“桃花魚”屬后者，其正確名稱應是桃花水母。人類研究桃花魚的生活習性，掌握其繁殖技術，為自然界保存一個物種基因庫，在發(fā)展生物工程、基因工程、水生物

27、學、水環(huán)境生態(tài)學以及開發(fā)利用旅游資源等方面都具有十分重要的意義。第八課 活化石中華鱘少先隊特色活動課程應結合本地條件，因地制宜，開展學生感興趣的活動。我們學校東500米有一家中華鱘養(yǎng)殖基地，為了讓學生豐富知識，樹立保護環(huán)境的意識，更為了提高學生的綜合素質(zhì)，開展特色活動課程走近中華鱘。中華鱘是一種大型的溯河洄游性魚類，是我國特有的古老珍稀魚類。世界現(xiàn)存魚類中最原始的種類之一。遠在公元前1千多年的周代，就把中華鱘稱為王鮪魚。中華鱘屬硬骨魚類鱘形目。鱘類最早出現(xiàn)于距今2億3千萬年前的早三疊世，一直延續(xù)至今，生活于我國長江流域，別處未見，真可謂“活化石”?；顒诱n程一：收集中華鱘的有關資料，圖片、文字、

28、視頻等。請同學們在課上互相交流。一、簡要介紹 一中華鱘中華鱘又稱鰉魚，是我國一級保護動物，特產(chǎn)魚類，體紡錘形，體表披五行硬鱗，尾長，口腹位，歪尾。這是一種海棲性的洄游魚類，每年911 月間，由海口溯長江而上，到金沙江至屏山一帶進行繁殖。孵出的幼仔在江中生長一段時間后，再回到長江口育肥。每年秋季，當中華鱘溯江生殖洄游時，在各江段都可捕到較大數(shù)量的中華鱘，故被稱為“長江魚王”。成體的中華鱘體大而重，雄體一般重68106千克，雌的130250千克，據(jù)稱最高記錄的重量達500千克。中華鱘產(chǎn)卵量也很大，一條母鱘一次可產(chǎn)百萬粒魚籽，但是成活率不高，最后成魚的為少數(shù)。長江水流較急，在動蕩的水浪中進行交配不能

29、完全受精，因此淘汰了一批魚卵。受精卵在孵化過程中，或遇上食肉魚類和其它敵害，或“驚濤拍岸”，又要損失一大批。即便孵成了小魚，“大魚吃小魚”，還會有一定的損失。如此“三下五除二”，下的魚籽雖多，能“長大成魚”而傳宗接代的魚卻不多。實際上，這是動物在進化過程中生殖適應的結果。凡在個體發(fā)育過程中幼子損失大的種類，下子則多；反之，則少。這不是“上帝”的安排，而是那些下子少、損失又大的種類在歷史的長河中被淘汰了。二、形態(tài)特征體呈紡錘形，頭尖吻長，口前有4條吻須，口位在腹面，有伸縮性，并能伸成筒狀，體被覆五行縱行排列骨板，背面一行，體側(cè)和腹側(cè)各兩行，每行有棘狀突起。鱘是一億五千萬年前中生代留下的稀有古代魚

30、類，它介于軟骨與硬骨之間，骨骼的骨化程度普遍地減退，中軸為未骨化的彈性脊索，無椎體，隨顱的軟骨殼大部分不骨化。尾鰭為歪尾型，偶鰭具寬闊基部，背鰭與臀鰭相對。腹鰭位于背鰭前方，鰭及尾鰭的基部具棘狀鱗，腸內(nèi)具螺旋瓣，肛門和泄殖孔位于腹鰭基部附近，輸卵管的開口與卵巢遠離。中華鱘個體較大，壽命較長，最長命者可達40歲。但其性成熟較晚。據(jù)研究，在產(chǎn)卵群體中，雄魚年齡一般為922歲，體重40125公斤；雌魚為1629歲，體重172300公斤。據(jù)文獻記載最大體重達560公斤，是魚類的龐然大物。因為它們是長江中最大的魚，故又有“長江魚王”之稱。據(jù)觀察，中華鱘每年平均增長速度較快，雄魚58公斤，雌魚為813公斤

31、。但從幼魚長到大型成魚需814年。三、生長繁殖一般認為中華鱘是淡水魚類，它們是典型的溯河洄游性魚類。 中華鱘 溯河洄游性魚類它們平時棲息在海中覓食成長，開始成熟的個體于78月間由海進入江河，在淡水棲息一年性腺逐漸發(fā)育，至翌年秋季，繁殖群體聚集于產(chǎn)卵場繁殖，產(chǎn)卵以后，雌性親魚很快即開始降河。產(chǎn)出的卵粘附于江底巖石或礫石上面，在水溫1718的條件下，受精卵約經(jīng)56晝夜孵化。剛出膜的仔魚帶有巨大的卵黃囊，形似蝌蚪，順水漂流，約1214天以后開始攝食。再年春季，幼鱘漸次降河，58月份出現(xiàn)在長江口崇明島一帶，9月以后，體長已達30cm的幼鱘陸續(xù)離開長江口淺水灘涂，入海培育生長。中華鱘的產(chǎn)卵期在10月中旬

32、至11月上旬，當長江三峽工程建成運行后，10月份水庫將大量蓄水，將水庫水位從145米提高到175米，使下泄流量顯著減少，10月平均流量從建壩前的18980立方米/秒減少到11090立方米/秒，減少了41%，這將使本來就不大的中華鱘宜昌產(chǎn)卵場的面積進一步縮小，使中華鱘的自然繁殖受到更為不利的影響。應加強對中華鱘的保護工作，對用于人工繁殖和科學試驗親鱘的捕撈數(shù)量和捕撈地點、時間，應嚴格限制，切實保護沿江和河口區(qū)的幼鱘，擴大中華鱘人工繁殖放流的規(guī)模，在長江上游宜賓市，每年均向長江投放培育中華鱘魚苗，讓中華鱘這一珍稀物種得以長期生存繁衍下去。四、生活習性中華鱘是底棲魚類，食性非常狹窄，屬肉食性魚類，在

33、江中主要以一些小型的或行動遲緩的底棲動物為 據(jù)研究記述，因中華鱘特別名貴，外國人也希望將它移居自己的江河內(nèi)繁衍后代，但中華鱘總是戀著自己的故鄉(xiāng)，即使有些被移居海外，也要千里尋根，洄游到故鄉(xiāng)的江河里生兒育女。在洄游途中，它們表現(xiàn)了驚人的耐饑、耐勞、識途和辨別方向的能力，所以人們給它冠以閃光的“中華”二字。五、種屬分布世界鱘科魚類計4屬24種，其中：鰉屬2種，鱘屬17種，鏟鱘屬2種，擬鏟鱘屬3種。我國有鱘科魚類計3屬8種其中：鰉屬1種，鱘屬6種，擬鏟鱘屬1種。 第九課 生物大觀園教學目標：科學概念：娃娃魚、中國小鯢、金錢豹、珙桐、中華蚊母各自的特征。過程與方法：能按自定的標準進行分類，能分別總結出

34、最主要的特征，并分別舉例。教學重點：學習科學的分類方法及概念。教學過程：一、導入1.用一句話來介紹一下老師講出的動物，并把它找出來貼到黑板上來。2.思考：你的介紹主要的依據(jù)是什么?剛才你們小組找這種動物的時候方便嗎?怎樣做可以方便一點呢?(引入到分類這個環(huán)節(jié)上來)二、進行分類。1.思考：我們可以用什么樣的標準來給這進行分類呢?先小組統(tǒng)一好一個標準，再動手分分看。2.抽2組到黑板上來展示。并說說你們的分類理由。3.其他小組補充不同的分類方法，并分別到黑板上進行展示，并說說你們的分類理由。4.教師總結。提出疑問：看黑板上的分類方法，你們感覺到滿意嗎?為什么?能不能尋找到更科學合理的分類方法呢?三、總結鞏固。第十課 宜昌的礦產(chǎn)學習目標：1.會用感官和工具認識常見的礦物，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。2.能夠按一定的分類標準對礦物分類。3.能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。知識與技能：1. 知道巖石和礦物的關系。2. 知道礦物在顏色、結構、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。情感、態(tài)度