省思品課說課演示文稿1

1、（鄂教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊（鄂教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊 十堰市鄖西縣十堰市鄖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張海燕張海燕1321教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都等都是大眾媒體是大眾媒體 。23通過大眾媒體這些小窗口，可以了解神奇多通過大眾媒體這些小窗口，可以了解神奇多彩的大世界彩的大世界 。學(xué)會(huì)正確的辨別和運(yùn)用媒體中有益的信息為學(xué)會(huì)正確的辨別和運(yùn)用媒體中有益的信息為自己服務(wù)自己服務(wù) 。重重 點(diǎn)點(diǎn)難難 點(diǎn)點(diǎn) 了解大眾媒體各種各樣的窗口，知道通過這個(gè)窗口可以了解神奇多彩的大千世界 。 學(xué)會(huì)如何正確的甄別和獲取有益的信息為生活學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)

2、重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 激趣導(dǎo)入法 活動(dòng)體驗(yàn)法 情境教學(xué)法等 滲透“自主教育”的理念 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn) 自主體驗(yàn)和自主探究 教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法學(xué)法滲學(xué)法滲透透教法運(yùn)用教法運(yùn)用654123教學(xué)過程教學(xué)過程激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 了解了解“窗口窗口”統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)“窗口窗口” 情境采訪情境采訪 甄別信息甄別信息 梳理總結(jié)梳理總結(jié) 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入看報(bào)紙看報(bào)紙看電視看電視聽廣播聽廣播互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)了解了解“窗口窗口”了解了解“窗口窗口”小小“窗口窗口”大世界大世界看新聞看新聞天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)交通信息交通信息股票信息股票信息1. 1. 訂報(bào)紙訂報(bào)紙種；種；2. 2. 訂雜志訂雜志種；

3、種；3. 3. 電視機(jī)電視機(jī)臺(tái)；臺(tái)；4. 4. 家庭電腦家庭電腦臺(tái)；臺(tái)；5. 5. 其他其他。四（四（1 1）班小）班小“窗口窗口”統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)“窗口”統(tǒng)計(jì)“窗口”情境采訪情境采訪情境采訪情境采訪 1. 1. 我中獎(jiǎng)了！我中獎(jiǎng)了！ 2. 2. 我的復(fù)習(xí)資料幫你考上大學(xué)。我的復(fù)習(xí)資料幫你考上大學(xué)。 3. 3. 買了我的藥包你藥到病除。買了我的藥包你藥到病除。 4. 4. 報(bào)紙上說：蘋果皮能吃。報(bào)紙上說：蘋果皮能吃。 電視上說：蘋果皮不能吃。電視上說：蘋果皮不能吃。甄別信息甄別信息甄別信息甄別信息梳理總結(jié)梳理總結(jié)梳理總結(jié)梳理總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？總結(jié)：總結(jié)：正如同學(xué)們

4、所講，這節(jié)課我們共正如同學(xué)們所講，這節(jié)課我們共同探討了同探討了小窗口，大世界小窗口，大世界這個(gè)話這個(gè)話題，知道了通過小窗口可以了解國內(nèi)題，知道了通過小窗口可以了解國內(nèi)外大事，開闊了視野，學(xué)到了知識(shí)，外大事，開闊了視野，學(xué)到了知識(shí)，增長了才干，同學(xué)們，讓我們在了解增長了才干，同學(xué)們，讓我們在了解世界的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)選擇、辨別有世界的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)選擇、辨別有利的信息，這樣才能讓現(xiàn)代化的信息利的信息，這樣才能讓現(xiàn)代化的信息更好的為我們服務(wù)。更好的為我們服務(wù)。教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計(jì)上我力求突現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上我力求突現(xiàn)“自主教育自主教育”理念。理念。在課堂實(shí)施中，如在課堂實(shí)施中，如“

5、了解窗口、統(tǒng)計(jì)窗口、情境、了解窗口、統(tǒng)計(jì)窗口、情境、采訪、甄別信息采訪、甄別信息”這些環(huán)節(jié)就以小組合作及探究這些環(huán)節(jié)就以小組合作及探究性的活動(dòng)為主體，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，性的活動(dòng)為主體，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)和自主探究的熱激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)和自主探究的熱情，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)效果也就不言而喻。情，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)效果也就不言而喻。在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)我充分考慮到四年級(jí)學(xué)生缺乏生活在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)我充分考慮到四年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)在甄別信息的環(huán)節(jié)中生活舉例不夠經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)在甄別信息的環(huán)節(jié)中生活舉例不夠充充分，對(duì)不良信息的甄別不夠深入，因此，在落實(shí)分，對(duì)不良信息的甄別不夠深入，因此，在落實(shí)上上會(huì)略微顯得有些單薄。所以，在課堂的實(shí)施中我會(huì)略微顯得有些單薄。所以，在課堂的實(shí)施中我就就適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提醒。如此一來，這一環(huán)節(jié)的落實(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提醒。如此一來，這一環(huán)節(jié)的落實(shí)就就會(huì)有所增強(qiáng)和豐富，也就順理成章的突破了本課會(huì)有所增強(qiáng)和豐富，也就順理成章的突破了本課的的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用用圖圖文文結(jié)合的板書式。結(jié)合的板書式。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)看報(bào)紙看報(bào)紙看電視看電視聽廣播聽廣播互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)小小“窗口窗口”大世界大世界看