解讀全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的改變與展望PPT課件

1、 2018年在關(guān)于公布2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽擬設(shè)賽項(xiàng)承辦地與承辦校的 通知上，赫然出現(xiàn)了“職業(yè)院校教學(xué)能力比賽”，擬承辦院校為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院，備注為行業(yè)特色賽項(xiàng)。 那么究竟什么是“職業(yè)院校教學(xué)能力比賽”呢？我們來(lái)看文件給出的解釋。一、國(guó)家政策的轉(zhuǎn)變第1頁(yè)/共14頁(yè)一、國(guó)家政策的轉(zhuǎn)變第2頁(yè)/共14頁(yè)二、比賽要求的轉(zhuǎn)變第3頁(yè)/共14頁(yè) 隨著比賽目的由強(qiáng)調(diào)技術(shù)性和比賽狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)教學(xué)性和教學(xué)常態(tài)，那么擬設(shè)賽項(xiàng)和擬需資料有何改變呢？第4頁(yè)/共14頁(yè)擬設(shè)賽項(xiàng)和擬需資料第5頁(yè)/共14頁(yè)擬設(shè)賽項(xiàng)和擬需資料賽項(xiàng)的設(shè)置與之前的信息化教學(xué)大賽相比變化不大，然而在提交材料中都增加了人才培養(yǎng)方案和授課計(jì)劃表，

2、這也與要將比賽狀態(tài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)常態(tài)相符合，注重教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。第6頁(yè)/共14頁(yè)三、參賽教師的轉(zhuǎn)變 面對(duì)國(guó)家政策和比賽要求的轉(zhuǎn)變，作為參賽教師該如何應(yīng)對(duì)呢？我們來(lái)看看教育部杜占元副部長(zhǎng)怎么說(shuō)。第7頁(yè)/共14頁(yè) 那么具體我們要從哪幾個(gè)方面去提升自己才能達(dá)到因材施教，實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)組織方式，達(dá)到教學(xué)能力比賽的目標(biāo)呢？姜麗萍主任從“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”、“教學(xué)實(shí)施能力”、“教科研能力”和“技術(shù)應(yīng)用能力”四個(gè)方面為我們解答。第8頁(yè)/共14頁(yè)第9頁(yè)/共14頁(yè)第10頁(yè)/共14頁(yè)第11頁(yè)/共14頁(yè)四、展望未來(lái) 2018年新的職業(yè)院校教學(xué)能力比賽已經(jīng)即將拉開(kāi)帷幕，雖然充滿了不確定性，因?yàn)橐磺羞€是要以正式文件的下發(fā)為準(zhǔn)。但是通過(guò)姜麗萍教授解讀，我們看到了大賽的未來(lái)，也看到了職業(yè)教育未來(lái)的航向，以賽促教、以賽促研一直是信息化教學(xué)大賽的宗旨，而本次轉(zhuǎn)變更是讓作為職業(yè)教育教師的我們倍感肩之責(zé)任。 只有不斷的學(xué)習(xí)，提升自己，才能在人工智能時(shí)代用知識(shí)服務(wù)學(xué)生，用教研實(shí)現(xiàn)