教學(xué)設(shè)計(jì)試卷(一)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法期末測試題一、填空題（每題3 分，共 30 分）1、教學(xué)模式是指在一定的（ 教育思想 ）、（教學(xué)理論 ）和（學(xué)習(xí)理論 ）指導(dǎo)下，教與學(xué)活動(dòng)中各要素之間的相互聯(lián)系和組織形式的結(jié)構(gòu)形式。2、形成性練習(xí)是指按照（ 教學(xué)目標(biāo) ）而編制的一組練習(xí)題，它是以（ 練習(xí)的形式）考核學(xué)生對本學(xué)習(xí)單元的基本概念和要求的掌握程度。3、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用 （系統(tǒng)方法 ）分析研究教學(xué)的問題和需求，確定解決他們的 （教學(xué)策略）、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對教學(xué)結(jié)果做出評價(jià)的一種計(jì)劃過程和（ 操作程序）。4、統(tǒng) ID 模式的發(fā)展經(jīng)歷過兩代，是以學(xué)習(xí)理論作為分代原則，第一代 ID 模式的主要標(biāo)志是以（

2、 行為主義學(xué)習(xí)理論 ）作為理論基礎(chǔ)，第二代 ID 模式的主要標(biāo)志則是以（ 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 ）作為理論基礎(chǔ)。5、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述中馬杰的 ABCD 法則的英文全寫： A 是（對象）、B 是（行為）、 C 是條件、 D 是（標(biāo)準(zhǔn)）。6、在教學(xué)內(nèi)容分析方法中， (歸類分析法 )適用于具有分類學(xué)特征的內(nèi)容分析； (程序分析法 )適用于分析操作過程或問題求解過程有關(guān)的教學(xué)了； (圖解分析法 )適用于分析和揭示復(fù)雜關(guān)系結(jié)構(gòu)的有效方法。7、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)： 信息顯示的 (多媒體化 )，信息處理的 (數(shù)字化 )，交互界面人性化，信息傳輸?shù)?(網(wǎng)絡(luò)化 )。8、著名教學(xué)設(shè)計(jì)專家 (加涅 )提出 “為學(xué)習(xí)

3、設(shè)計(jì)教學(xué) ”。9、面向教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)原則： 強(qiáng)調(diào) (教與學(xué)的結(jié)合 )；重視 (學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì) )；重視教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)；重視 (可操作性 )。10、在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐中， 存在著不同層次的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 按照教學(xué)中問題范圍、大小的不同，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)層次： （以 “產(chǎn)品 ”為中心的層次 ）、（以“課堂 ”為中心的層次 ）、（以 “系統(tǒng) ”為中心的層次 ）。二、選擇題（每題5 分，共 30 分）1、根據(jù) AECT 94教育技術(shù)領(lǐng)域定義， 教育技術(shù)的設(shè)計(jì)子范疇包含四個(gè)主要方面（ A、B、C、D）A、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) B、學(xué)習(xí)者特征 C、教學(xué)策略D、訊息設(shè)計(jì) E、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎

4、下載2、“史密斯 雷根模式 ”在策略設(shè)計(jì)中提到三種策略，這三種策略是（ A 、 B、D）A、組織策略B、傳遞策略C、評價(jià)策略D、管理策略3、梅瑞爾的成分顯示理論認(rèn)為可以將知識分為行為水平和內(nèi)容類型兩個(gè)維度，其中行為維度包括（ A 、B、C）A、記憶B、運(yùn)用C、發(fā)現(xiàn)D、知識4、影響教學(xué)系經(jīng)統(tǒng)設(shè)計(jì)的變量主要包括（A 、B、D）A、教學(xué)條件變量B、教育方法變量C、教學(xué)模式變量D、教學(xué)結(jié)果變量5、在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須考慮到如下幾個(gè)方面的因素（A 、 B、 C）A、社會(huì)的需要B、學(xué)生的特征C、學(xué)科的特點(diǎn)D、媒體的選擇6、在編寫教學(xué)目標(biāo)是應(yīng)注意的是（B、 C、D）A、教學(xué)目標(biāo)的主體是教師B、教學(xué)目標(biāo)的表述

5、要用教學(xué)的結(jié)果來表述C、教學(xué)目標(biāo)的行為詞必須是具體的D、教學(xué)目標(biāo)的表述可以是內(nèi)外結(jié)合的7、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，它有具有下列哪些特點(diǎn)（ A 、B、D）A、理論依附性 B、動(dòng)態(tài)性 C、可擴(kuò)充性 D、系統(tǒng)性8、學(xué)習(xí)環(huán)境的特征主要表現(xiàn)在： (A 、B、C、D) A、情境性 B、建構(gòu)性 C、操作性 D、動(dòng)態(tài)性9、在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件的知識結(jié)構(gòu)時(shí)，必須遵循的原則是： (A 、B、D) A、體現(xiàn)知識內(nèi)容的關(guān)系 B、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律C、體現(xiàn)知識教學(xué)的策略 D、體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的功能10、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征有： （ A 、B、C、D）A、以小組活動(dòng)為主體 B、強(qiáng)調(diào)小組成員的合作互助C、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)

6、導(dǎo)向 D、強(qiáng)調(diào)總體成績作為激勵(lì)三、是非題（每題1 分，共 8 分）（對）1、教育技術(shù)研究的具體內(nèi)容是 “學(xué)習(xí)過程 ”和 “學(xué)習(xí)資源 ”的 “設(shè)計(jì) ”、“開發(fā) ”、“利用 ”、“管理 ”和“評價(jià) ”等五個(gè)方面。（錯(cuò)） 2、教學(xué)設(shè)計(jì)就是對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。（對） 3、無論教學(xué)手段如何先進(jìn)，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具。（對） 4、學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)前期的一項(xiàng)工作，目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（錯(cuò)） 5、創(chuàng)設(shè)情境就是提供一些相關(guān)的情節(jié)、景色和現(xiàn)象。（對） 6、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)：發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神、知識外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋。（對） 7、協(xié)作學(xué)習(xí)是建立在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的

7、基礎(chǔ)上開展的小組討論、協(xié)商。（對） 8、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為：知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)。四、匹配題（每題4 分，共 12 分）、請將左欄學(xué)習(xí)者的認(rèn)知表現(xiàn)和右欄的認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行配對認(rèn)知表現(xiàn)認(rèn)知風(fēng)格_ （1）學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)，A 場獨(dú)立型由外在動(dòng)機(jī)支配_ （2）傾向于深思熟慮，B場依存型錯(cuò)誤較少_ （3）獨(dú)立自覺學(xué)習(xí)，C沉思型由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配_ （4）很快的檢驗(yàn)假設(shè)，D沖動(dòng)型做出反應(yīng)較快（答案： 1B、2C、3A、4D）2、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有三種類型,分別對應(yīng)不同的教學(xué)模式,請配對信息技術(shù)的應(yīng)用方式教學(xué)模式_ （1）把信息技術(shù)作為A “情境探究”學(xué)習(xí)對象模式_ （2）把信息技術(shù)作為B“專題探

8、索網(wǎng)站教師教學(xué)輔助工具開發(fā)”模式_ （3）把信息技術(shù)作為C在中小學(xué)開設(shè)“信息學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工技術(shù)”課程，在課程教學(xué)具中引入具體學(xué)科課程知識（答案： 1C、2A、3B）3、多媒體教學(xué)軟件有六種基本類型，它們具有各自的特點(diǎn)，請配對多媒體教學(xué)軟件的基本類型多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)A 借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，提供可更改_ （1）課堂演示型參數(shù)的指標(biāo)項(xiàng)，便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)B只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，_ （2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型_ （3）模擬實(shí)驗(yàn)型并不反映具體的教學(xué)過程。可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要用于課堂上的輔助教學(xué)C為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開發(fā)的，主要用于課堂演示教學(xué)

9、學(xué)習(xí)必備歡迎下載_ （4）訓(xùn)練復(fù)習(xí)型D通過游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力E具有完整的知識結(jié)構(gòu)，能反映一定的_ （5）教學(xué)游戲型教學(xué)過程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)_ （6）資料、工具型F主要通過問題的形式用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識和能力（答案： 1C 2E 3A 4F 5D 6B）五、簡答題（每題10 分，共 20 分)1、假如你是一位教師，你會(huì)采用哪些教學(xué)策略實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法課程教學(xué) ?答案要點(diǎn)：首先說明教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法課程性質(zhì)，這是一門方法論的學(xué)科，這門課的教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合， 那么要實(shí)現(xiàn)這一目的必須采用相應(yīng)的教學(xué)策略。其次，說明什么是教學(xué)策略， 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略有哪些，如情境創(chuàng)設(shè)、基于解決問題的教學(xué)策略、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)策略、協(xié)作學(xué)習(xí)策略等等。最后，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)采用哪些策略，如案例學(xué)習(xí)、專題研討、設(shè)計(jì)實(shí)踐等。2、請你選取教學(xué)設(shè)計(jì)課程中的某一內(nèi)容用 Webquest模板（前言、情境、任務(wù)、過程、結(jié)果和評價(jià)）設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)。答案要點(diǎn)：首先要對所選取的單元內(nèi)容做簡要介紹， 說清楚是哪個(gè)單元， 包含了哪些知識內(nèi)容，要達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)。然后，按照