2011年春季學(xué)期教研課田東平(精)

1、2011年春季學(xué)期教研課29、清明節(jié)的由來教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)并理解 本課生字詞，以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。2、 弓|導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。3、 組織學(xué)生反復(fù)默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本 的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。重點難點理清文章的思路，理解“清明”的含義.教具準(zhǔn)備生字詞卡片教學(xué)時間：三課時教學(xué)流程第一課時一、 啟發(fā)談話，調(diào)動積累，引起閱讀期待。1、 今天，我們一起學(xué)習(xí)2 9課，老師板書課題。2、 誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家 一起分享。3、 大家對清明節(jié)是怎

2、樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié) 有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。 誰能再談一談你對“清明” 一詞的理解？小結(jié)：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我 們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對這個詞會有更深刻地理解。二、 自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。1、自讀課文要求：劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、 感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟 哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功 勞、不圖富貴）3把課文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。2、檢查自讀的情況。1同桌互讀互查，檢查生字詞

3、及讀書的情況。2師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。3指名讀課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？4師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。三 質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識1提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、 有思考價值的問題。（引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行梳理，分三個層次解決。簡單問題學(xué) 生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點、難點問題留在學(xué)課文中解 決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時間討論解決）2梳理、歸納本節(jié)課要重點解決的幾個問題：1清明節(jié)是怎樣來的？2清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。1組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

4、2小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清 明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官， 介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉 奉君，愿主公常清明3各組代表展示并介紹探究成果。四、理解割肉奉君的意義。1出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時各國征戰(zhàn)的歷史背景。2出示一代明君一一晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成 為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時治 國的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓 安居

5、樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動機(jī)。五、再讀課文，調(diào)動積累，理解“清明”內(nèi)涵。第二課時、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵1、讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日” “感人肺腑”等詞。2、（讀28段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。2指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。（引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實，談出自己對“清 明”的理解?？梢岳斫鉃椴蛔龌杈?，做個清正、廉明、勤政的國3指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的 內(nèi)容，認(rèn)識介子推拒絕

6、做官，不圖回報的高風(fēng)亮節(jié)。4讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意 思，說說你對介子推的認(rèn)識。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文 化與精神。）5指導(dǎo)學(xué)生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容 有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明 節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？6聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死 而復(fù)活的樣子，再體會“清明”的內(nèi)涵。（“清明柳”既表示楊柳返 青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念）7默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井 有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么 自發(fā)地過

7、清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓希望有一個政治 有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會）3、朗讀全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的 精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。第三課時一、指導(dǎo)學(xué)生寫字1、注意易錯的字，要寫正確“肺”字的筆順。共8筆，最后一筆是豎，它穿過橫、橫折鉤，一通到底，且直且長。2“昏”“荒”二字不可多一點。3“臣”字中間不是“口”。2、 把字寫好看。1“邦”字，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。2“荒”“策”“墓”上中下結(jié)構(gòu)的字，要寫緊湊，不可過長。3左右結(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。4“鞭”左高窄右矮寬。3、 學(xué)生書寫練習(xí)。；二、小組交流。1說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來

8、。2你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。三、讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法四、小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。五、美讀課文，填寫詞語花籃。六、布置作業(yè)說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。板書設(shè)計：不居功勞清明節(jié)的由來不圖富貴崇高品質(zhì)不愿做官 赤子之心課后反思:這是一篇關(guān)于清明節(jié)由來的傳說，講的是一個感人肺腑的故事。相 傳，晉文公重耳流亡期間，隨臣介子推在重耳餓得頭昏眼花時割肉奉 君。他護(hù)主救國的舉動，感動了晉文公。后來重耳當(dāng)上了國君，不忘 此事，想報答他。介子推一一回絕，為避當(dāng)官，他躲進(jìn)深山。晉文公 想逼他出來，放火燒山。介子推寧可焚于柳樹下，也不接受恩惠。日 后，晉文公為了懷念他，定他忌日的第二天為清明節(jié)。目的是晉文公 意在執(zhí)政清明。因此，每逢清明節(jié)都要舉行各種活動來紀(jì)念他。慢慢 地清明節(jié)成為我國的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)本