2012---2013年校本教研工作計(jì)劃(精)

1、校本教研工作計(jì)劃（2012-2013 學(xué)年度喬營(yíng)子學(xué)校校本教研工作計(jì)劃（2012-2013 學(xué)年度為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決 在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn) 教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全 面提高,立足 校本”搭建平臺(tái),興師興教。我校根據(jù)上級(jí)文件精神特制定本學(xué)期 校本教研工作計(jì)劃如下：一、建立校本教研的各項(xiàng)制度（一、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動(dòng)，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初，系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究,讓上一 個(gè)年級(jí)的教師與本學(xué)年教師進(jìn)行教材交流，通過提出疑惑或問

2、題組織討論，將已有的 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)傳授”給即將使用本教材的教師們，產(chǎn)生互幫互學(xué)的教研氛圍。認(rèn)真完 成備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組討論時(shí)積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人 每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書 及必要的教 參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī) 教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué) 業(yè)評(píng)價(jià)。（二、繼續(xù)開展聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)合我校實(shí)際情況，繼續(xù)開展聽評(píng)常態(tài)課活動(dòng)。每位教師至少要上好一次或一 次以上有質(zhì)量、有效率的公開課，所選課題必須是正常 教學(xué)進(jìn)度的課題,要有目的, 有研究方向。公開課,課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水

3、平的提高，推進(jìn)教 師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。通過這樣的集體聽課，使 教師駕御教材的能力、組織教學(xué)的能力、靈活使 用教學(xué)手段的能力等都有所提 高。教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無，在學(xué)校內(nèi)全面形成趕幫超的良好態(tài)勢(shì)。（三建立教師個(gè)人校本教研工作制度1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思為主的教師手記,每位教師每周至少要有一次教育教學(xué)方面的反思，階段性反思（理論反思或撰寫反思 文章每學(xué)期不少于 1 篇,教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如 課后反思”、期中反思”。提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每 學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)

4、驗(yàn)總結(jié)。2、進(jìn)行有計(jì)劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將計(jì)劃學(xué)習(xí)與自由學(xué)期相 結(jié)合，以讀書筆 記的形式記錄下來。例如結(jié)合學(xué)習(xí) 新課標(biāo)”辨證的將所學(xué)與教學(xué)結(jié)合起來，將先 進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引入自己的教學(xué)之中。 把要求學(xué)生 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師 學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起 來，教師把自我作為 意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì) 自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。二、立足課堂，以研促教。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上 出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教 學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革

5、的一個(gè)重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教 學(xué)方式的 研究，能用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行自主性、探索性、 合作性三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐在研究實(shí)踐的過程中。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行校 級(jí)達(dá)標(biāo)”活動(dòng),將教師師示范與教學(xué)研究結(jié)合起來，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，共同參與學(xué)習(xí)使教師的講與學(xué)，學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的深入融為一體，促進(jìn)教學(xué)研究的提高。教研要求(1 確保教研組集體研討的時(shí)間。每周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于一課時(shí)(包 括集體備課。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改 精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體 備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。(2規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次 集體備課

6、中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好每一篇教案，每次聽教研課后寫一份評(píng)課建議。(3 認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常化，活動(dòng) 內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重 三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié) 合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。四、重視校本教研管理工作1、 成立校長(zhǎng)為主、業(yè)務(wù)主任牽頭、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。2、 要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研 究工作。將教 研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，在本校內(nèi)進(jìn)行課題推廣。通過課題研究來解決我們實(shí)際 教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來 努力提高教師的理論水平，通過課題研究 使全體教師能站在理論的最 前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的?？傊?要進(jìn)一步健全優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，加大校本教研力度，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示 范作用。認(rèn)真落實(shí) 學(xué)校教研”目的化，使優(yōu)秀教 師有目標(biāo),有發(fā)展的空間，有用武之 地。五、主要活動(dòng)安排9 月：1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材2、教育教學(xué)理論研討3、 組織骨干教師示范課”活動(dòng)。4、 課題組會(huì)議。10 月：1、 年輕教師 校級(jí)達(dá)標(biāo)”聽評(píng)課。2、 參加小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)研討。11 月：1、 組織年輕教師展示課”活動(dòng)。2