小班語言優(yōu)質(zhì)課教案反思《矮矮的鴨子》_第1頁
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1、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案反思矮矮的鴨子【活動目標】1、初步學會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。2、了解鴨子外形、動作、情態(tài)的特征?！净顒訙蕚洹勘尘皥D、太陽圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾?！净顒舆^程】一、教師扮演“小鴨子”導入活動，通過表演引導幼兒說一說、學一學“小鴨子”做的動作。（屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。）師：小鴨子有幾個有趣的動作，小朋友想不想學一學？提問：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動作？二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。提問：這只“小鴨子”表演了什么動作？師：“小鴨子”排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。三、教師朗

2、誦兒歌幼兒傾聽，并針對兒歌內(nèi)容進行提問。提問：兒歌叫什么名字？一排鴨子個子是怎樣的？（矮矮）四、幼兒學習朗誦兒歌。1、借助圖片朗誦兒歌。2、啟發(fā)幼兒運用肢體動作朗誦兒歌。3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。（老師念兒歌幼兒表演動作，幼兒念兒歌教師表演動作。）五、組織幼兒進行兒歌表演。（幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。）【課后反思】“如何讓幼兒在游戲化的情景中學習”應該說是本次活動所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學資源，以生動的、富有感染力的教學語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學習兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時借助形象，具有視覺沖擊力的教學掛圖，不斷引導幼兒學習、理解，最終學會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑，動靜結合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動?；顒咏Y束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領“鴨寶寶”（幼兒扮演）表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對

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