二年級(jí)音樂下冊

1、第一單元第1-2課 時(shí)-欣賞管弦樂合奏出發(fā) 欣賞河北民歌放風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo) 1.聽辨和感受樂曲出發(fā)中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。 2.感受河北民歌放風(fēng)箏的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。 3. 聽辨和感受出發(fā)與放風(fēng)箏在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。 教學(xué)重點(diǎn) 參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：春天交響曲教學(xué)難點(diǎn)聽辨主題1、主題2并感受樂曲中的節(jié)奏。 （一）導(dǎo)人課題 1.聽音樂，初步感受樂曲出發(fā)的節(jié)奏。 春天吸引著人們到郊外去，我們聆聽音樂，了解一下一群蘇聯(lián)的少先隊(duì)員是如何出發(fā)到郊外的。 提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？ 2.教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻

2、行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。 3.聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲出發(fā)的情緒。 提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？ 作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。 4.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中兩個(gè)主題。 （二）聽樂曲出發(fā)，隨著音樂律動(dòng) 1.教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2.提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的改變，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。 （三）聆聽河北民歌放風(fēng)箏 1.聆聽中國風(fēng)格的音樂。 提問：放風(fēng)箏與前面剛聽過的

3、樂曲出發(fā)有什么不同？ 鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。 2.聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？ 三月姐妹穿著放風(fēng)箏風(fēng)箏飛翔回家。 3.介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域放風(fēng)箏的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。我國各地流傳著各種版本的放風(fēng)箏，有條件的同學(xué)可以收集一些，以供大家欣賞。介紹歌曲中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。 4.請學(xué)生跟著錄音或教師的范唱哼唱歌曲。（四）多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：春天交響曲1.引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。 2.組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模

4、仿和表演。 3.然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首（春天交響曲）。 4.啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到春天交響曲）中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。 板書設(shè)計(jì)出發(fā)教學(xué)反思： 第一單元第3-4課時(shí)-活動(dòng) 郊游教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲郊游。 2.隨著音樂表演郊游情景。 教學(xué)重點(diǎn)在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。教學(xué)難點(diǎn)用悅耳動(dòng)聽的歌聲、富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。一、游戲?qū)?師：美麗的春天來到了，今天老師帶你們坐上火車去郊游，誰來當(dāng)小司機(jī)？ 生：爭先恐后舉手。 師：好，請同

5、學(xué)A來當(dāng)小司機(jī)，其余同學(xué)當(dāng)乘客，按譜中規(guī)定的節(jié)奏順序依次拍手擊掌，我們一起去郊游。 師：播放歌曲的旋律，出示節(jié)奏譜（只出示節(jié)奏譜） 嗚！火車開啦： 過大橋： 穿山洞： 爬山坡： 快到站啦： 同學(xué)們，目的地到啦！生：聽音樂拍節(jié)奏，模擬火車的聲音讀“咔嚓”，最后到站時(shí)讀“噓”！ 師：火車到站了，你們聽，我們來到了什么地方？ 師：播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫郊游。 生：欣賞歌曲，感受情緒。 生：來到了美麗的田野。 師：讓我們與音樂中的小伙伴一起唱著歌去郊游吧！ 二、學(xué)唱歌曲郊游 1.聽錄音或教師范唱。 2.教師教唱，學(xué)生跟唱。 3.學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分。 三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作 春天里，可以

6、坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的活動(dòng)。一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，幾還請一組同學(xué)開動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來。 四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作，在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。 五、結(jié)束全課 剛才看大家玩得很開心，老師很高興，但天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！師播放樂曲的旋律生站成一排聽音樂做開火車動(dòng)作，出教室。下課！板書設(shè)計(jì) 郊 游 X.X XXX XXXX教學(xué)反思： 第一單元 第5-6課時(shí) - 唱歌山谷回音真好聽 教學(xué)目標(biāo) 1. 有表情地演唱歌曲山谷回音真好聽，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 2. 引導(dǎo)學(xué)生

7、積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)重點(diǎn) 通過強(qiáng)弱的對(duì)比，來表現(xiàn)回音的效果。教學(xué)難點(diǎn) 力度記號(hào)、連線在歌曲當(dāng)中的運(yùn)用。一、情境導(dǎo)入 1.師生問好，交流寒假見聞。引人春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲山谷回音真好聽。 2.引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。 3.教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。 4.教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。 5.引用歌曲中的回音練習(xí)曲來訓(xùn)練，一強(qiáng)一弱，老師和學(xué)生共同完成，達(dá)到回音的較好效果。 二、學(xué)唱歌曲 1.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整

8、首歌曲的模仿。 2.教師演唱歌曲中的第二句。 3.教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 4.全體跟琴演唱歌曲。 5.學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。 三、回音游戲 1.將學(xué)生分成兩組，做回音游戲的活動(dòng)。領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。 2.呼喚 3.節(jié)奏 4.唱名音高 5.旋律片斷 6.歌曲片斷 回音游戲方式也可以在幾組同學(xué)間進(jìn)行。一種聲音在各組同學(xué)中模仿、傳遞，看哪組模仿到最后一個(gè)同學(xué)還不走樣。 四、課堂小結(jié) 師：今天，我們一起學(xué)唱了一首歌曲山谷回音

9、真好聽。同學(xué)們還創(chuàng)編了新的歌詞。你們難道不想親自到天壇去試一試，神奇的回音壁是不是有回音嗎？好，同學(xué)們，再見！ 生齊：再見！ 板書設(shè)計(jì) 山谷回音真好聽 F P 強(qiáng) 弱 教學(xué)反思： 第一單元第7-8課時(shí)火車咔咔咔1、欣賞樂曲火車咔咔咔2、創(chuàng)編節(jié)奏為火車咔咔咔伴奏教學(xué)目的:1、感受歌曲的歡快情緒。2、通過欣賞,讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)過程:一、發(fā)聲訓(xùn)練:綜合訓(xùn)練注意:發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。集體演唱紅蜻蜓二、欣賞1、導(dǎo)入:請學(xué)生回憶新年時(shí)的快樂情景并說一說自己的感受。2、介紹:一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂,有暗示劇情的作用;另一種是

10、帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂曲。3、初聽全曲,請學(xué)生說出總的氣氛情緒。教師彈奏主題旋律,請學(xué)生跟著哼一哼。4、復(fù)聽樂曲,請學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的?為樂曲分段。5、分段細(xì)聽樂曲,請學(xué)生說出樂曲各部分的不同之處。6、完整復(fù)聽。7、表現(xiàn)音樂,分小組設(shè)計(jì)表演。(1)用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏也起伴奏。(2)樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。(3)為旋律填歌詞演唱板書設(shè)計(jì)火車咔咔咔教學(xué)反思：第二單元第1-2課時(shí)健康歌一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解健康歌的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀

11、目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；三、教學(xué)準(zhǔn)備1、課件音樂：“健康歌”；2、音樂課本人手一本。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運(yùn)動(dòng)？我們做這些運(yùn)動(dòng)的目的是為了我們有一個(gè)健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動(dòng)動(dòng)手吧！設(shè)計(jì)意圖:激趣、導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將本課的重點(diǎn)和目標(biāo)自然引入。（二）聽一聽：健康歌1帶著問題初聽歌曲。師：同學(xué)們做得真棒，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，想不想聽？請大?/p>

12、仔細(xì)聽，回答問題：這首歌曲的名字是什么？健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？(給積極回答問題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)健康小禮物)（三）唱一唱：隨健康歌的音樂演唱。教師播放課件音樂，用豐富的表情調(diào)動(dòng)學(xué)生隨歌曲演唱一遍。糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請學(xué)生分角色清唱一遍。提醒學(xué)生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。請個(gè)別同學(xué)演唱一遍。（四）動(dòng)一動(dòng)：隨健康歌做律動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨健康歌音樂做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。請幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。選取二組進(jìn)

13、行匯報(bào)表演，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。（五）想一想：為歌曲伴奏師：做完我們的健身操還真有點(diǎn)兒累呢！不過沒關(guān)系。只要每天堅(jiān)持鍛煉一下，就會(huì)越長越高，越長越結(jié)實(shí)！運(yùn)動(dòng)之后人的頭腦會(huì)更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時(shí)候，我想考一考你們，怎么樣準(zhǔn)備好了嗎？師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的健康歌變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號(hào)是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。板書設(shè)計(jì)健康歌教學(xué)反思：第二單元第3-4課時(shí)小雪撬教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱小雪撬，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌表演，激發(fā)學(xué)生的

14、創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、我聽說咱們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語，那老師今天也帶來了一條,請大家聽好羅：（叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)出來時(shí)，飄落千萬家。）打一自然現(xiàn)象。（雪花）2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)砜鞓返模^于一場飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個(gè)充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒體課件：賞雪景）二、新授。1、欣賞小雪橇。好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過的游戲。老師這兒還知道

15、一種雪地游戲。猜猜看（播放小雪橇的MTV）2、雪橇的由來。他們在玩什么游戲??？（雪橇）那你認(rèn)識(shí)雪橇了嗎？雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來在雪地里運(yùn)送物資，后來發(fā)展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。126年前，（1884年）英國舉行首次雪橇公開賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目，分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎？（學(xué)生們議論）？是啊。大部分都是用狗來拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的，也有的用馬來拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽一遍歌曲范唱吧。3、節(jié)奏訓(xùn)練：從大家高興的

16、小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動(dòng)一下手腳吧：復(fù)習(xí)：二分音符兩拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xxXxxxx-X.xx.xxxXxxxxx4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦小雪橇歌詞嗎？它的拍號(hào)是？四二拍表示？3、學(xué)唱歌曲：（1）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來哼唱。（2）你能試著加上歌詞嗎？（3）歌曲處理：你覺得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應(yīng)該怎么唱？（6）請同學(xué)們

17、隨老師彈琴再來唱一遍第一段。（7）你能自己學(xué)會(huì)歌曲第二段嗎？小組合作。（8）學(xué)生隨琴模唱第二段。（9）請同學(xué)們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。（10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風(fēng)雪，勇敢樂觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。三、歌曲拓展1、歌表演。同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作嗎？請同學(xué)們小組合作。2、打擊樂器為歌曲伴奏。老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認(rèn)識(shí)一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。它們的使用方法是：3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩？3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？雪是純潔、可愛的。因此人們喜歡

18、用雪作為主題來歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？（雪花、鈴兒響叮當(dāng)、踏雪尋梅）老師今天也帶來一首好聽的歌，叫雪孩子，誰知道雪孩子的故事？（寒冷的冬天，兔媽媽做了個(gè)雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開心。小兔子睡著了，被子掉進(jìn)了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己卻融化成一灘清水）（播放雪孩子課件。）歌曲給了你們什么樣的感覺？（優(yōu)美抒情）你們覺得雪孩子們可愛在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著小雪橇的歌一起走出教室吧板書設(shè)計(jì)小雪橇。 。 。教學(xué)反思：第三單元第5-6課時(shí)-唱歌螃蟹歌 教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲螃蟹歌，嘗試用不同的聲音表達(dá)歌曲情緒的變化。通過變化隊(duì)形，熟悉歌曲旋律，感受歌曲節(jié)奏

19、，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。 2.根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，在歌表演中體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)1感受四川民歌的特點(diǎn)2嘗試用不同的聲音表達(dá)歌曲情緒的變化 一、創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué) 學(xué)生進(jìn)教室圍圈而坐。背景音樂螃蟹歌，多媒體出現(xiàn)歌曲名螃蟹歌。 背景音樂音量變低。 師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎? 生：螃蟹歌! 師：今天我們就來做螃蟹的游戲。這就是一個(gè)大池塘，(用手的動(dòng)作畫出)。 請大家想一想， 你怎么變成一只小螃蟹?學(xué)生爭先恐后舉手。 師：請你想好了!我們說變就變!一二三、變! 學(xué)生自由表現(xiàn)。(背景音樂音量變高) 師：(音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中)你是只威風(fēng)的小螃蟹

20、!你是只可愛的螃蟹!這是只漂亮的螃蟹小姐! 師：看著你們一個(gè)個(gè)都變成了小螃蟹，我挺羨慕的，我也想變!(貼上螃蟹并做螃蟹動(dòng)作)。 師：孩子們，池塘多美呀，讓我們一起去散步吧! 學(xué)生隨音樂走螃蟹步。 二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲 初聽歌曲錄音。 師：請你仔細(xì)聽，你聽到了什么? 2看書聽教師范唱。 師：請你們看著書再聽我唱一遍。 3學(xué)一學(xué)四川方言的不同發(fā)音。 師：你覺得我的演唱中哪里比較特別?生：把“jiao”唱成“jiu” 師：對(duì)呀!因?yàn)檫@是首四川民歌，四川方言非常有特色，讓我們來學(xué)一學(xué)吧! 學(xué)唱歌曲。 師：讓我們用剛學(xué)會(huì)的四川方言來輕聲哼唱這首歌曲吧!學(xué)生跟琴輕聲哼唱。 師：唱得真不錯(cuò)!請你們再唱一遍

21、，相信你們能唱得更好!學(xué)生演唱。 師：這次請你們邊唱邊想：哪些歌詞是唱螃蟹的，哪些歌詞是唱鸕鶿的? 學(xué)生邊唱邊考慮。 四、演唱歌曲、體驗(yàn)情緒 師：從這些描寫螃蟹的歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹? 生：威風(fēng)的螃蟹!兇猛的螃蟹! 師：那你用怎樣的聲音表現(xiàn)出一只威風(fēng)的螃蟹呢? 生討論并演唱。 師：那誰來唱唱鸕鶿的哀求聲? 學(xué)生演唱。 分組用兩種不同的聲音演唱歌曲。 學(xué)生一個(gè)人用兩種不同的聲音演唱歌曲。 五、拓展延伸、深化主題 師：在鸕鶿不斷地哀求下，螃蟹到底有沒有把鸕鶿放了? 聽了下面這首歌曲你就知道了! 欣賞歌曲快樂的歌唱家。 師：螃蟹呀最后還是放了鸕鶿，鸕鶿感激地飛走了。剛才空氣比較緊張的小池塘

22、又回到了輕松愉快的氣氛中。你聽，小魚、小蜻蜓也來湊熱鬧了! 六、結(jié)束教學(xué) 小池塘漸漸熱鬧起來了，小螃蟹又向它的小伙伴們講述了剛才發(fā)生的一幕，唱起了它的螃蟹歌。(學(xué)生唱著螃蟹歌走出教室板書設(shè)計(jì)螃蟹歌 四川方言的不同發(fā)音： 四川民歌 把“jiao”唱成“jiu” 前八后十六節(jié)奏型： X X X 附點(diǎn)節(jié)奏型： X .X 前十六后八節(jié)奏型：X X X 教學(xué)反思： 第三單元第7-8課時(shí)-欣賞管弦樂合奏杜鵑圓舞曲教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞樂曲，能區(qū)分樂曲有幾個(gè)樂段。 2能隨著音樂律動(dòng)，掌握三拍子的舞步。 3激發(fā)學(xué)生選用打擊樂為樂曲第二主題伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) 記憶樂曲的第一主題，隨著音樂律動(dòng)教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分樂曲有幾個(gè)

23、 1、 師生問好2、 二、學(xué)習(xí)新課 1初聽樂曲 師：孩子們，老師今天要用一首樂曲給你們介紹一種小動(dòng)物，請你們來聽一聽，這是什么動(dòng)物？再想一想樂曲可以分為幾段？ 教師播放樂曲，學(xué)生聆聽 師：誰聽出來是什么動(dòng)物？ 學(xué)生回答 師：那樂曲可以分為幾段？ 學(xué)生回答 師：那你覺得這首樂曲適合走路還是跳舞呢？ 學(xué)生回答 師：你們說得很準(zhǔn)確，這是一首適合跳舞的樂曲。因?yàn)樗褪且皇讏A舞曲，名叫杜鵑圓舞曲，是有挪威作曲家約納森創(chuàng)作的。圓舞曲是一種流行于歐洲的三拍子的舞曲?，F(xiàn)在讓我們分段來欣賞這首樂曲。 2分段聆聽 師：現(xiàn)在我們來聽樂曲的第一部分，請你們想想它的情緒是怎么樣的？ 教師播放樂曲，學(xué)生聆聽 師：誰來說一

24、說？ 學(xué)生回答 師：相信這一段孩子們都很熟悉，讓我們跟著錄音一起哼唱吧。 教師播放樂曲，學(xué)生哼唱 師：下面我們來聽第二部分，聽聽這個(gè)部分和第一部分的情緒有什么不同？ 教師播放樂曲，學(xué)生聆聽 學(xué)生回答 師：那么好聽的音樂讓我們一起來加入吧，請你們選用打擊樂器來伴奏。 教師播放樂曲，學(xué)生自由伴奏 師：樂曲的第三部分非常的美，現(xiàn)在就讓我們邊聽邊自由地做動(dòng)作吧，要有節(jié)奏感。 教師播放樂曲，學(xué)生自由做動(dòng)作 師：請你們聽聽樂曲的第四部分，和之前的哪個(gè)部分相似？ 教師播放樂曲 學(xué)生回答 師：你們能發(fā)揮自己的聰明才智為每段起上名字嗎？ 學(xué)生為樂段起名 三、完整聆聽樂曲 師：孩子們，讓我們完整地欣賞這首樂曲吧，

25、請你們自由的表現(xiàn)。 教師播放樂曲 五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 杜鵑圓舞曲 （管弦樂合奏） 挪約納森曲 圓舞曲是一種流行于歐洲的三拍子的舞曲。 那樂曲可以分為幾段？ 教學(xué)反思： 第三單元第8-9課時(shí)-活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)四冊書中有關(guān)描寫動(dòng)物的音樂作品。 2. 學(xué)生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這也是本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲教學(xué)難點(diǎn) 綜合性的展示，有的學(xué)生掌握的不一定都好。一、 談話導(dǎo)入 1今天，老師帶大家到動(dòng)物新村去看一看，大家愿意嗎？ 播放歌曲請來看看我們的村莊：有誰知道這首歌曲的名字？大家一起唱一唱。 2動(dòng)物新

26、村里住著許多的動(dòng)物，今天，我們用擂臺(tái)賽形式比一比、賽一賽，看誰能演唱或說出曲名，為小隊(duì)爭得一面紅旗。 二、學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的歌曲： 1.復(fù)習(xí)歌曲詠鵝：說出歌名。 2.復(fù)習(xí)歌曲兩只小象：說出歌名，并作歌表演。 3.復(fù)習(xí)歌曲小毛驢爬山坡：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 4.復(fù)習(xí)歌曲保護(hù)小羊：說出歌名，并作歌表演。 5.復(fù)習(xí)歌曲數(shù)蛤?。赫f出歌名。 6.復(fù)習(xí)歌曲小螞蟻：說出歌名，并作歌表演。 7.復(fù)習(xí)歌曲大鹿：說出歌名，并作歌表演。 8.復(fù)習(xí)歌曲小動(dòng)物唱歌：說出曲名。 三、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名。 要求：將學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。答對(duì)的小隊(duì)獲得一面紅旗，

27、最后累計(jì)最多的小隊(duì)獲得冠軍。 四、總結(jié)：評(píng)選出冠軍小隊(duì)。全體學(xué)生在請來看看我們的村莊的伴奏下跳舞。 五、下課！ 板書設(shè)計(jì)活動(dòng)課動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)比一比，唱一唱：（1）蔭中鳥（2）大象（3）快樂的小熊貓（4）鴨子拌嘴（5）四小天鵝舞曲（6）云雀（7）口哨與小狗（8）獅王進(jìn)行曲教學(xué)反思： 第四單元第1-2單元 阿西里西教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)彝族民歌，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜 歡我國西南地區(qū)的民族音樂。 2、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤、略帶 彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱。 3、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容，采用小組討論創(chuàng)作設(shè)計(jì)的形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、積極參與學(xué)習(xí)歌曲的音樂活動(dòng)

28、中，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。 2、根據(jù)歌曲的內(nèi)容，采用小組討論創(chuàng)作設(shè)計(jì)的形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備 播放彝族舞蹈碟片。 二、導(dǎo)入新課 師：剛才我們大家看到的這個(gè)舞蹈，是我國哪個(gè)民族的？你能說說你是如何了解的嗎？ 生：討論，回答。（彝族） 師：彝族是中國西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部，形成大分散，小聚居的特點(diǎn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首彝族民歌阿西里西。 展示課題，解釋“阿西里西”的意思是“我們的好朋友”。 三、學(xué)習(xí)新課 1、聆聽歌曲，感受情緒。 師：歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 生：討論，回答。（歡快地） 2、師彈琴范唱，生在心里學(xué)唱歌曲。

29、3、師彈琴，學(xué)生輕唱歌詞。 4、共同討論： 師：同學(xué)們，你們在唱這首歌時(shí)，眼前呈現(xiàn)怎樣的景象呢？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 生：一群可愛的彝族少年高高興興地到草海捕魚、并在一起游戲的情景。表達(dá)了彝族少年熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。 師：同學(xué)們都能體會(huì)到了歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，現(xiàn)在，讓我們把自己想象成那群少年，體會(huì)一下愉悅的心情，然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。 四、創(chuàng)作與表演 1、導(dǎo)入：同學(xué)們都能唱好歌曲了，讓我們用一些其它的方式來表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一 步地感受一下西南一帶民歌的韻味和魅力。（如：不同的演唱形式、舞蹈、 歌曲伴奏等等） 2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)表演形式，師巡回參與。 3、學(xué)生展示創(chuàng)作作品。 五、

30、總結(jié) 彝族人民與各少數(shù)民族人民一樣除了喜愛用歌聲表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛外，還喜歡用舞蹈來表現(xiàn)，總之，彝族是一個(gè)聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，發(fā)展了豐富多采的文學(xué)藝術(shù)，成為祖國文化遺產(chǎn)寶庫中的一部份。板書設(shè)計(jì)阿西里西教學(xué)反思：第四單元第3-4課時(shí)快樂的牧羊人教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到牧羊人開心的心情，感受到歌曲的抒情、歡樂的風(fēng)格。2、學(xué)會(huì)用歡快自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲快樂的牧羊人。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和合唱。教學(xué)過程：一導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們，有沒有看過去過蒙古欣賞過美麗的大草原呢？或者是在電

31、視電影上看見過草原的風(fēng)光？學(xué)生回答：有啊，草原很美很遼闊。師：那你們最欣賞草原的什么呢？是美麗的風(fēng)景，還是熱情好客的蒙古人民，亦或是他們歡樂的生活呢？談?wù)勀銓?duì)草原的感受吧？學(xué)生回答：?2.就像同學(xué)們所說的一樣，美麗的大草原有著無窮的魅力，草原人民歡樂豪邁，他們的樂觀積極都體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，其中牧羊人是草原的最典型的代表之一?，F(xiàn)在，就讓我們聆聽快樂的牧羊人之歌，一起感悟他們的歡樂吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生在“快樂的牧羊人”的音樂聲中邊唱邊律動(dòng)。）二感受歌曲情緒：師：大家可以從歌曲中感受到什么樣的心情呢？學(xué)生回答：愉悅歡快。師：在這整段音樂中，哪一部分的樂曲中情感爆發(fā)的最強(qiáng)烈，再思考一下音樂中所

32、表達(dá)的歡樂和你平時(shí)感悟到底是一樣的嗎？有什么不同？再次跟著音樂邊打聽邊感受，同學(xué)聽完各抒己見。三歌曲教唱：1播放歌曲，學(xué)生靜靜聆聽。2老師逐句教唱，學(xué)生跟唱。3.反復(fù)教唱，學(xué)生熟悉歌曲，能自行歌唱。4選出一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)合唱，反復(fù)多練，使得合唱領(lǐng)唱完美配合。5表演唱。五.總結(jié)下課：師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了牧羊人的歡樂生活，希望大家可以像牧羊人一樣，在學(xué)習(xí)和生活中感悟快樂和美好，下課！板書設(shè)計(jì)快樂牧羊人教學(xué)反思： 第四單元第3-4課時(shí)滾核桃教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞打出樂“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同的敲擊鼓的方法。2、用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞打出樂“滾核

33、桃”。2、學(xué)習(xí)不同的擊鼓方法。3、用擊鼓表現(xiàn)不同的情景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用出鼓表現(xiàn)不同的情景。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入（課件播放鼓樂視頻）剛才我們聽到的這段音樂是屬于什么類型的音樂，好鼓樂，那鼓樂又是屬于那類音樂，好打擊樂，那么鼓常常用于我們生活中的什么場合？喜慶的 過年過節(jié) 辦喪事就是婚喪嫁娶，那么在古代的時(shí)候用在戰(zhàn)場上，一鼓作氣，還有宮廷典禮、宗教儀式、那么這節(jié)課我們就一起來感受一下鼓樂鏗鏘。2、我們先來聽一首絳州鼓樂滾核桃，啊、說到絳州鼓樂要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設(shè)立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲秦王破點(diǎn)兵因此這個(gè)絳州鼓就成為山西當(dāng)?shù)氐拿耖g文化之一而名揚(yáng)天下，好，我們從這個(gè)題目上

34、滾核桃同學(xué)們想一想，它應(yīng)該是表現(xiàn)什么的？哎，對(duì)，豐收時(shí)的，人們在晾曬核桃時(shí)的情景，那模擬成什么？核桃滾落時(shí)相互碰撞的響聲，那么我們來看一看 聽一聽，核桃灑落滾落的聲音是一種什么樣的聲音播放音頻，這種聲音最適合用什么樂器來演奏，好鼓，那可不可以用小提琴？大提琴？鋼琴？所以鼓是最適合的（教師敲擊各種形制類型的鼓）它的音樂可以模仿核桃滾落的聲音，那下面我們就來一起聽一下這首滾核桃?guī)е@么兩個(gè)問題來聽。問題：首先，樂曲的演奏形式有什么變化？是輪奏？齊奏？合奏？表現(xiàn)手法有哪些？（注意敲打的部位）擊打鼓的那一個(gè)部位？（播放滾核桃視頻）3、新授談話：鼓在音樂中有著非常重要的作用。4、鼓也可單獨(dú)演奏，你能聽出

35、音樂表現(xiàn)了什么情景？5、你能從鼓的變化中聽出音樂有幾段？6、我們一起來看一看在這個(gè)音樂里，有幾種打擊的方法。7、學(xué)生討論：鼓在音樂中的作用。8、鼓在單獨(dú)演奏時(shí)只是用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)情景的。9、能說出音樂表現(xiàn)的滾核桃的各種不同的情景。10、學(xué)生能從音樂不同的節(jié)奏變化分出音樂有三段。11、學(xué)生仔細(xì)聽辯各種不同的鼓打擊方法。12、創(chuàng)作:讓我們模仿打鼓，來表現(xiàn)幾個(gè)情景。13、請幾個(gè)小組表演自己創(chuàng)作的情景。、學(xué)生能根據(jù)“滾板栗”、“舞龍舟”分小組表演自己創(chuàng)作的情景?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你感受。鼓既能在音樂中烘托氣勢又能作為一種樂器單獨(dú)演奏。板書設(shè)計(jì)滾核桃教學(xué)反思：第五

36、單元第1-2課時(shí)每天教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲每天。2、能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。3、能在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱每天。教學(xué)過程：一、體會(huì)音樂1、導(dǎo)入：播放CAI，學(xué)生隨著每天的音樂，與老師一起律動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。2、師生互動(dòng)：大家現(xiàn)在心情怎么樣？那就用你們臉上的表情表達(dá)出來看一看！讓學(xué)生用表情來表達(dá)愉快的心情。師：“看來大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”二、體會(huì)歌曲情感1、引入歌曲內(nèi)容：讓學(xué)生說出自己每天的生活，是不是覺得每天都一樣呀，還是覺得自己有自己的方法讓自己的生活每天都不一樣，每天都很快樂呀。

37、從而過渡到歌詞內(nèi)容之 “每天的日常生活狀態(tài)”。（提醒關(guān)鍵詞；上學(xué)、吃飯、伙伴、爸媽等。）2、說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。3、聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。4、隨錄音填唱歌詞。5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。6、學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。7、完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。8、歸納、提示：師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。板書設(shè)計(jì)每天校園生活學(xué)習(xí)生活家庭生活。教學(xué)反思：第五單元第3-4課時(shí)時(shí)間像小馬車一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化

38、，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。2、 通過學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。3、通過加入打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。2、 讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。二、 故事導(dǎo)入今天呢，趙老師先要給小朋友們講一個(gè)故事。有一個(gè)小朋友叫丁丁，早上，小鬧鐘叫丁丁起床，“丁丁，丁丁，快起床?！笨墒嵌《s說，“讓我再睡一會(huì)吧?！毙◆[鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是它又叫起來，“丁丁，丁丁，再不起床，上學(xué)要遲到了。”“哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事?！倍《]有聽小鬧鐘

39、的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢，他來到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國。這下，可把丁丁樂壞了，又蹦又跳，說道：“太棒了，再也不用早起床了?！笨墒怯捎谌巳硕疾挥米袷貢r(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了。你們猜猜看，接下來會(huì)怎么樣？丁丁和這個(gè)王國的人全變成了老人。丁丁這時(shí)害怕了。同學(xué)們，你們想不想幫助他？（學(xué)生：發(fā)表感想。）師：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呀？（生回答）（要珍惜時(shí)間。）三、歌曲新授。師：時(shí)間每天都在嗒嗒嗒嗒地走著，走過的時(shí)間就再也不會(huì)回來了。它就像一輛小馬車，就讓我們一起坐上時(shí)間的小馬車，一起來做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！1、欣賞歌曲時(shí)間像小馬車（1）第一遍欣賞師：聽一聽，歌曲的情緒是

40、怎樣的？（歡快、活潑）（2）第二遍欣賞師：除了歌手之外，你還聽到了什么聲音？（答答答答，小馬車的聲音）2、學(xué)習(xí)漸強(qiáng)記號(hào)，減弱記號(hào)師：誰來模仿一下小馬車的聲音？（出示2/4 XX XX| XX XX| X X | X - ）學(xué)生：個(gè)別讀節(jié)奏，全班讀師：你聽，小馬車現(xiàn)在離我們遠(yuǎn)么？（師輕輕地拍節(jié)奏）學(xué)生：遠(yuǎn)。師：你們能模仿一下嗎？學(xué)生：拍節(jié)奏。師：現(xiàn)在呢，你們聽？（師重重地拍節(jié)奏）學(xué)生：近。師：你們也來試試。學(xué)生：拍節(jié)奏。師：我們知道了，小馬車離我們遠(yuǎn)的時(shí)候，聲音怎么樣？（師：弱）離我們近的時(shí)候呢？（師：強(qiáng)）在音樂中，我們應(yīng)該用“弱”和“強(qiáng)”來表示聲音，而不應(yīng)該用“輕”“重”之類的來表示師：那么音

41、樂小馬車從遠(yuǎn)處跑過來的的聲音應(yīng)該怎樣呢？聽趙老師來唱一唱。2/4 5 5 6 7 1 2 3 4 5 5 5 答答 答答 答答 答答 向 前 跑（出示漸強(qiáng)記號(hào) ）師：在音樂中，表示聲音由弱到強(qiáng)的記號(hào)叫漸強(qiáng)記號(hào)。（出示漸弱記號(hào)）師：小朋友們，能猜出這是什么記號(hào)嗎？好，我們把音樂小火車從我們身邊跑向遠(yuǎn)方的的聲音也來唱一唱。2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 誰也 少不 了師：我們小朋友唱的真好聽，如果加上點(diǎn)舞蹈就更美了，下面老師邀請2個(gè)小小舞蹈家，大家歡迎。（輕聲鼓掌）3、學(xué)習(xí)歌譜。(出示歌譜)師：趙老師想帶著小朋友們乘著音樂馬車去音樂王國看看，你們

42、愿意嗎？那么，音樂王國的國王給小朋友們一個(gè)小任務(wù)，要求小朋友們唱著這首歌進(jìn)入王國。（1）用LA來模唱（2）分句教唱 （2遍）（3）完整演唱（4）難點(diǎn)再唱 板書設(shè)計(jì)時(shí)間像小馬車2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 誰也 少不 了教學(xué)反思：第五單元第5-6課時(shí)大鐘和小鐘 一、 教學(xué)目標(biāo)：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲大鐘和小鐘 二、 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。 三、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：（律動(dòng)爺爺爸爸和我，黑板上出示節(jié)奏X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你

43、能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會(huì)是什么效果呢？我們一起來試一下吧！2、感受與體驗(yàn)：師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放大鐘和小鐘范唱。）師：想大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 5 | 3 | 當(dāng) 當(dāng)師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5 | 5 |） 大鐘唱 歌 當(dāng) 當(dāng)師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生

44、利用碰鈴演奏 X | X |）師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象大鐘了。（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ） 嘀 噠嘀 噠 嘀 噠嘀 噠師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |） 小鐘唱 歌嘀 噠嘀 噠 嘀 噠嘀 噠師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進(jìn)去

45、，可就更象小鐘了。（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3、參與合作：（將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊(duì)的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊(duì)的小朋友演奏起來，當(dāng)小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊(duì)演奏起來。（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂演奏。）師：要是你也能跟著唱起來就更好了?。▽W(xué)生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4、學(xué)唱歌曲：師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來試試吧！（教師知道學(xué)生合唱。）師：下面就讓我們完整的聽一遍這首大鐘和小鐘，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自

46、己這一組應(yīng)該怎么唱。（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）5、綜合表演：（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）板書設(shè)計(jì)大鐘和小鐘X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）5 5 1 1 | 5 | 5 |）教學(xué)反思：第六單元第1-2課時(shí)打 花 巴 掌教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱，做到 咬字、吐字準(zhǔn)確，清楚。并能準(zhǔn)確地按XXXX X |的節(jié)奏邊唱邊做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn) ：節(jié)奏型：XXXX X | 及 X. X XX | XX X | 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的拍手演唱歌曲，并體會(huì)說唱風(fēng)格的兒歌教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練（一

47、）、（二）；歌曲；音樂游戲；打擊樂配器教學(xué)過程 ：1.發(fā)聲練習(xí)：（略）2. 節(jié)奏訓(xùn)練：先復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)奏型（略）3.綜合訓(xùn)練（一）認(rèn)識(shí)節(jié)奏型 4.綜合訓(xùn)練（二）讀節(jié)奏并在歌曲中找 出相同的節(jié)奏四、新課教學(xué)：1. 導(dǎo)入 ：同學(xué)們，課間時(shí)，老師常看見你們做拍手游戲， 現(xiàn)在老師和你們一起來做這個(gè)游戲好嗎？-同學(xué)們，今天老師要教同學(xué)們一首新歌，這首歌曲是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，剛才同學(xué)們表演的游戲就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，老師小時(shí)候也常玩兒起。最早，打花巴掌是根據(jù)花的名字按季節(jié)來數(shù)的，現(xiàn)在的內(nèi)容，是作者重新填詞，賦予了“打花巴掌”新的生命。下面請大家和老師一起來學(xué)習(xí) 2.先學(xué)唱

48、的部分a由綜訓(xùn)（二）導(dǎo)入 ，進(jìn)行排序后的節(jié)奏練習(xí)b.按節(jié)奏讀詞，再跟琴唱詞至熟練c. 讀說部分：講“的”讀成“dai”，它是北京的地方方言。再練習(xí)節(jié)奏，再按節(jié)奏讀詞。把兩部分和起來練習(xí)。 3.音樂游戲：學(xué)生分成兩人一組，將讀說的部分和歌曲結(jié)尾處邊拍手邊讀。 4.為歌曲配伴奏： X O X O - X X X X - O X X O X -五、復(fù)習(xí)鞏固：1、學(xué)生分成兩組，一組邊唱邊拍手，另一組 學(xué)生打擊樂伴奏 2、為歌曲的讀說部分進(jìn)行填詞創(chuàng)遍： 打花巴掌的，一月一，世界杯連著我和你。 打花巴掌的，二月二，小小主人就在這（兒）。 打花巴掌的，三月三，運(yùn)動(dòng)場上開新篇。 打花巴掌的，四月四，奧運(yùn)賽場去沖刺。六、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這首歌 曲，同學(xué)們了解了說唱風(fēng)格的北京兒歌，老師希望同們課間多做“打花巴掌”這樣有意義的游戲，把歌曲讀說部分改成你們所熟悉的內(nèi)容，讓我們重新為“打花巴掌”賦予新的生命！同時(shí)讓我們以實(shí)際行動(dòng)祝中國隊(duì)成功，共同迎接2008年北京！八：師生再見！板書設(shè)計(jì)打花巴掌X O X O -X X X X -O X X O X -教學(xué)反思： 第六單元第3-4課時(shí)陀螺教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽陀螺1.解題：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。)設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的