信息化設(shè)計大賽

1、LOGO信息化設(shè)計大賽信息化設(shè)計大賽上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)基本情況教學(xué)基本情況v教材分析教材分析浙江省重點教材浙江省重點教材上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)基本情況教學(xué)基本情況v 授課對象為應(yīng)用電子專業(yè)二年級的學(xué)生。授課對象為應(yīng)用電子專業(yè)二年級的學(xué)生。v 學(xué)生已經(jīng)較系統(tǒng)的學(xué)

2、習(xí)了電子技術(shù)中的相關(guān)基礎(chǔ)知識。學(xué)生已經(jīng)較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了電子技術(shù)中的相關(guān)基礎(chǔ)知識。v 此次設(shè)計項目，為即將步入工作崗位的學(xué)生和產(chǎn)業(yè)之此次設(shè)計項目，為即將步入工作崗位的學(xué)生和產(chǎn)業(yè)之間構(gòu)建了一個鏈接平臺。間構(gòu)建了一個鏈接平臺。 學(xué)情分析學(xué)情分析上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)基本情況教學(xué)基本情況教材內(nèi)容整合教材內(nèi)容整合v教材分析教材分析1615910874322136501AK1212121212121221212140213013245PCB制

3、作項目制作項目任務(wù)一：繪制原理圖任務(wù)一：繪制原理圖任務(wù)二：確定元件封裝任務(wù)二：確定元件封裝任務(wù)三：任務(wù)三：PCB的設(shè)計的設(shè)計任務(wù)四：電路板的制作任務(wù)四：電路板的制作上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)基本情況教學(xué)基本情況v教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v教學(xué)重難點教學(xué)重難點專業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo) 熟練使用計算機繪制印刷電路板圖。熟練使用計算機繪制印刷電路板圖。方法能力目標(biāo)方法能力目標(biāo) 具有良好的職業(yè)道德，及展示自己技能的能力。具有良好的職業(yè)道德，及展示自

4、己技能的能力。 社會能力目標(biāo)社會能力目標(biāo) 良好的團隊協(xié)作及自學(xué)鉆研能力。良好的團隊協(xié)作及自學(xué)鉆研能力。教學(xué)重點教學(xué)重點PCB設(shè)計應(yīng)遵循的原則及設(shè)計流程。設(shè)計應(yīng)遵循的原則及設(shè)計流程。教學(xué)難點教學(xué)難點PCB設(shè)計的布局原則及布線規(guī)則。設(shè)計的布局原則及布線規(guī)則。上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)基本情況教學(xué)基本情況v教法分析教法分析任任 務(wù)務(wù) 驅(qū)驅(qū) 動動 法法協(xié)協(xié) 作作 探探 究究 法法演演 示示 教教 學(xué)學(xué) 法法v學(xué)法分析學(xué)法分析上一頁上一頁下一

5、頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計引入任務(wù)引入任務(wù) 15合作探究合作探究 50動手實踐動手實踐 60課堂評價課堂評價 45作業(yè)布置作業(yè)布置 10上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一：引入任務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)一：引入任務(wù)設(shè)設(shè) 問：問：PCB的設(shè)計應(yīng)具體完成哪些步驟？

6、的設(shè)計應(yīng)具體完成哪些步驟？上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究161591087 PCB設(shè)計設(shè)計前期準(zhǔn)備前期準(zhǔn)備1規(guī)劃電路規(guī)劃電路板板2 網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)和元件裝入元件裝入3 元件布元件布局調(diào)整局調(diào)整4 PCB布布線線5上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)

7、反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究 請同學(xué)打開前期準(zhǔn)備的材料請同學(xué)打開前期準(zhǔn)備的材料-PCB板原理圖及板原理圖及封裝庫文件。封裝庫文件。步驟步驟1： PCB設(shè)計前期準(zhǔn)備設(shè)計前期準(zhǔn)備 上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究步驟步驟2： 規(guī)劃電路板規(guī)劃電路板上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、

8、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究步驟步驟3： 網(wǎng)絡(luò)和元件裝入網(wǎng)絡(luò)和元件裝入問一問：同學(xué)們，這張圖紙的布局合理嗎？問一問：同學(xué)們，這張圖紙的布局合理嗎？上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計步驟步驟4： 元件布局調(diào)整元件布局調(diào)整步驟步驟5：PCB布線布線教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究元件布局

9、元件布局要兼顧到要兼顧到布線的需要及布線的需要及外殼的限制。外殼的限制。40213213013245654021301324521301212121211221122165AK1221上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思40213013245AK213211201216521212112122121教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目

10、標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究安安 全全 工工 作作 原原 則則電電 磁磁 抗抗 干干 擾擾 原原 則則組裝方便、規(guī)范原則組裝方便、規(guī)范原則導(dǎo)導(dǎo) 線線 精精 簡簡 原原 則則步驟步驟5：PCB布線布線上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作探究布線角度布線角度

11、充分利用空間充分利用空間連線長度連線長度錯誤錯誤正確正確步驟步驟5：PCB布線布線新舊知識融合，化解重難點，掃清知識上的障礙。新舊知識融合，化解重難點，掃清知識上的障礙。上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)三：實踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)三：實踐操作同學(xué)同學(xué)A統(tǒng)籌統(tǒng)籌同學(xué)同學(xué)B元件布局元件布局同學(xué)同學(xué)C布線布線教師對各組遇到的不同問題個別輔導(dǎo)，教師對各組遇到的不同問題個別輔導(dǎo)，對普遍提出的問題，集中講解。對普遍提出的問題，集中

12、講解。 針對重難點，充分發(fā)揮出小組合作針對重難點，充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思PCB的設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)每錯一處扣2分滿足安全工作原則、導(dǎo)線精簡原則、電磁抗干擾原則。20安全性能5每錯一處扣2分導(dǎo)線寬度合理，加入必要的文字說明。20放置導(dǎo)線、焊盤、文字等4有定位要求的元件每錯一處扣3分，其他元件布局不合理每處扣2分。臥式雙聯(lián)六腳撥動開關(guān)、發(fā)光二極管、100K電位器安裝在正確的位置上，其他元

13、件布局合理。20元件布局3元件每漏裝一處扣2分，標(biāo)注、網(wǎng)絡(luò)每錯一處扣1.5分。元件無漏裝；元件標(biāo)注正確；網(wǎng)絡(luò)連接正確。15裝入元器件與網(wǎng)絡(luò)2尺寸每錯一處扣1.5分；無預(yù)留螺絲孔扣5分。PCB形狀與尺寸符合手控板外殼的要求；預(yù)留螺絲孔。15定義PCB形狀與尺寸1判分要求得分條件分值評分點序號教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂評價教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂評價引導(dǎo)學(xué)生展示作品，在學(xué)生自評、互評后，綜合評價各小組作品。引導(dǎo)學(xué)生展示作品，在學(xué)生自評、互評后，綜合評價各小組作品。設(shè)計意圖設(shè)計意圖 上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、

14、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置教學(xué)環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置作業(yè)：作業(yè)： 觀看觀看印制電路板制作印制電路板制作視頻，編定視頻，編定制作流程，為下一節(jié)課制作流程，為下一節(jié)課“任務(wù)任務(wù)4 電路板的電路板的制作制作”做好準(zhǔn)備。做好準(zhǔn)備。上一頁上一頁下一頁下一頁目錄目錄1、教材分析、教材分析2、學(xué)情分析、學(xué)情分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教法學(xué)法、教法學(xué)法5、教學(xué)過程、教學(xué)過程6、板書設(shè)計、板書設(shè)計7、教學(xué)反思、教學(xué)反思板書設(shè)計板書設(shè)計PCB的設(shè)計的設(shè)計 規(guī)劃電路板規(guī)劃電路板PCB布線布線網(wǎng)絡(luò)和元件的裝入網(wǎng)絡(luò)和元件的裝入元器

15、件的布局和調(diào)整元器件的布局和調(diào)整PCB設(shè)計前期準(zhǔn)備設(shè)計前期準(zhǔn)備設(shè)計步驟設(shè)計步驟 布局注意點布局注意點：各元件不能重疊，功率較大元件的位置不能靠的太近，各元件不能重疊，功率較大元件的位置不能靠的太近，盡量使飛線不要交叉，飛線長度較短；電路板中元件盡盡量使飛線不要交叉，飛線長度較短；電路板中元件盡量均勻分布，不要全部擠到一角或一邊，以便于和原理量均勻分布，不要全部擠到一角或一邊，以便于和原理圖對照分析，方便安裝、維修、調(diào)試等。圖對照分析，方便安裝、維修、調(diào)試等。布線原則布線原則：安全工作原則安全工作原則安全間距原則安全間距原則安全載流原則安全載流原則導(dǎo)線精簡原則導(dǎo)線精簡原則電磁抗干擾原則電磁抗干擾原則組裝方便、規(guī)