第十章第3節(jié)物體的浮沉條件及應用

1、興仁中學 物理導學案編寫人：程麗紅 學生姓名： 時間： 審核人：課題：第十章浮力 第3節(jié)物體的浮沉條件及應用一學習目標：1、能根據(jù)二力平衡和力與運動關系描述物體的浮沉條件（重點）。.并能通過改變物體所受的重力或浮力的大小，使物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài)。2、運用物體的浮沉條件解決實際問題（重點難點）。認識浮力在生產生活中的應用價值。二導入新課：大家知道前不久韓國發(fā)生了一件令人心情沉痛的事件。那就是“歲月號”客輪的沉沒事故。像這樣的鋼鐵巨輪為什么能浮在海面上？為什么又會沉沒海底？到底什么決定了浮沉？這節(jié)課我們就來探討第三節(jié)物體的浮沉條件及應用。三、自主學習，合作探究：探究點一：物體的浮沉

2、條件問題1：觀察浮沉條件演示器演示物體的浮沉現(xiàn)象。你能畫出物體所處幾種狀況下受力的情況嗎？ 上浮v懸浮下沉v總結：物體上?。篎浮 G物 。上浮的物體最終要漂浮，物體漂浮：F浮 G物物體下沉：F浮 G物 物體懸?。篎浮 G物其中物體處于平衡狀態(tài)的是 和 。處于非平衡狀態(tài)的是 和 。問題2:觀察演示，硬幣、石塊、木塊，泡沫等浮沉狀況。歸納什么樣的物體上浮，最終漂浮，什么樣的物體下沉？能否從理論上由F浮和G物的關系推導出物和液浮沉時的關系呢？ 問題3：物體上浮過程中：未露出液面時，F(xiàn)浮 （不變、變大、變?。?，露出液面后F浮 （不變、變大、變?。┲钡紽浮 G物時，物體漂浮在液面上。探究點二：浮力的利用

3、：（一）輪船：（自主合作探究學習）問題1：怎樣使密度比水大的物體漂浮在水面上呢？實驗探究：把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉。怎樣使橡皮泥漂浮在水面上？總結輪船工作原理：問題2：排水量（1）什么是排水量？（閱讀課本58頁最后一自然段）（2）輪船從河水駛入海里，它的重力變不變？它受到的浮力變大、變小還是不變？ 它排開的液體的質量變不變？它排開的液體的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？（創(chuàng)設情境）面對中日釣魚島保衛(wèi)戰(zhàn)。我國不但派遣了各種海監(jiān)船進行巡邏保衛(wèi)，更有非常隱蔽的海上軍事裝備。就是潛水艇。潛水艇怎樣實現(xiàn)上浮下潛呢？（二）潛水艇：（自主合作探究學習）1、探究活動：動手讓潛水艇上

4、浮和下潛，觀察潛水艇如何上浮下潛的。2、自主學習：學生閱讀課本P59第1段。3、討論交流：潛水艇的工作原理如何讓實現(xiàn)上浮下潛的？總結潛水艇工作原理：4、潛在水下的潛水艇受_力和_力作用。潛在水面下的潛水艇在上浮和下沉的過程中受到的浮力是否變化？(寫出判斷依據(jù))（創(chuàng)設情境）氫氣球放手后，氣球上升。吹一個氣球，扎緊口并松手，氣球落地。這兩個氣球都受浮力嗎？為什么一個上升，而另一個卻下降呢？（三）氣球和飛艇（自主探究）1、自主學習：閱讀課本59頁2、3自然段。  總結氣球和飛艇的工作原理：2、假如由你來設計一個可以載人的帶吊籃的氣球，氣球里充的是氦氣，為了使乘客能降回地面，你打算采用什么辦

5、法？如果氣球里充的是熱空氣，你又打算用什么辦法?四、總結：1、依據(jù)學習目標總結自己學到了什么？2、還有那些疑問？五、課堂檢測（見附表）課堂檢測1、 解釋煮餃子的原理。2、 一艘船的質量為5×105t，最大載重量是1.3×106t，則它滿載時的排水量為_t，受到的浮力是_N，如果卸下2×105t的貨物，它受到的浮力為_N。(g取10N/kg)3、 潛水艇是靠改變_實現(xiàn)上浮和下沉的；輪船是采用_的辦法，增大可以利用的_，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。4、三國時代，諸葛亮曾放出一種“會飛”的燈籠，后人稱其為“孔明燈”，如圖7.5-2所示它上升的主要原因是：燈籠內的熱空氣密度_空氣密度，導致燈籠受到的浮力_燈籠的重力，所以燈籠才上升5、把一個自制的密度計分別放入兩種不同的液體中，情況如圖7.5-3中甲、乙所示，由此得出的下列判斷中正確的是( )A這個密度計在甲液體中受的浮力較大B這個密度計在乙液體中受的浮力較大C甲種液體的密度較大D密度計在B處的刻度值應大于在A處的刻度值6、某農戶生綠豆芽時，將綠豆倒人盛水的容器中，發(fā)現(xiàn)成熟飽滿的綠豆沉入水底，干癟、蟲蛀的綠豆漂浮在水面上，產生這二現(xiàn)象的原因是( )A沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力大于重力B沉底的綠豆受到的浮力小于重