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文檔簡介
1、 給文章插入圖片教學設計【學生分析】本課面對的是小學五年級學生,小學生的知識形成特點是:通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此,教學中注重給學生創(chuàng)造的發(fā)展天地,用研究、探索的自學方式學習,通過交流獲得結論,讓每位學生有個性化的體驗空間?!窘虒W目標分析】1進一步熟悉文字處理的基本操作。2學會插入圖片的方法。3學會設置圖片的大小及環(huán)繞方式。4學會水印效果?!窘虒W重、難點】插入圖片的方法是本課的重點,也是難點。遵循新課標理念,我采用了“任務驅動”式教學。用任務去驅動學生們主動探索、發(fā)現(xiàn)、學習新知;用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題;用任務來體現(xiàn)學生們的創(chuàng)意,展示他們的個性。采
2、用分小組的合作學習形式,讓學生討論、探索,有利于充分發(fā)揮學生的個人特長并培養(yǎng)合作精神。【教學過程設計】一、情景導入,揭示課題教師操作通過課件,同時展示兩篇文章,引導學生觀察不同之處,說出自己的感受。導入課題:第9課圖文并茂更精彩插入圖片。二、任務驅動,新課教學1教師引導,任務驅動(出示任務一:插入剪貼畫)教師操作教師演示插入圖片步驟:提出任務:你能不能把剪貼畫插入到文章中。2學生自學,探索發(fā)現(xiàn)學生操作學生自由選擇采用多種方法自學,邊學邊做。提示:看書;請教老師;與同學交流、探討;3交流整理,構建新知教師選擇典型的學生作品二、三例,通過網(wǎng)絡演示學生作品或學生制作以及修改過程,交流學習體會。師:你
3、覺得這件作品完成得怎樣?那個地方設計的還不夠好?你能幫助修改嗎?學生提出意見,修改作品。4反饋小結,形成知識師:你們的任務完成得真好,下面請你當老師,圍繞這幾個問題展開討論,你可以邊演示邊回答。(1)你是怎樣在你的文章中插入剪貼畫,能演示嗎?學生操作:分別使用剪貼畫。操作步驟:單擊“插入”“圖片”“剪貼畫”菜單命令。在打開的“插入剪貼畫”窗口中,選擇剪貼畫的類別。單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕,即可插入所需要的圖片。關閉“插入剪貼畫”窗口。(2)圖片的格式是怎樣設置的?操作步驟是:單擊“格式”菜單中的“圖片”命令,出現(xiàn)“圖片設置”對話框。在“設置圖片格式”對話框中根據(jù)需要選擇。在學生講解的基礎上
4、,再次插入和設置圖片的過程,突出本課的重點。5遷移,學習插入來自文件的圖片(出示任務二)利用來自文件命令還可以將計算機、光盤或是網(wǎng)絡上的一些圖形文件插入到文件中去。操作步驟是:單擊“插入”“圖片”“來自文件”菜單命令;在打開的“插入圖片”窗口中,確定查找范圍:五年級文件夾圖片文件夾;在圖片文件夾中選擇所需要的圖片,單擊“插入”按鈕即可插入所需要的圖片。6設置水印效果(任務三)把圖片作為背景:學生分組合作學習。三、操作實踐,個性創(chuàng)造師:你認為怎樣的作品是有個性的?生:教師小結:有個性的作品就是要在文章中插入你喜歡的。又要符合文章內容的圖片,下面就讓我們就創(chuàng)作一幅作品。學生操作上機操作完成。綜合評
5、價。提示:可以獨立完成,也可以自由組合。合作完成。綜合評價:學生作品展示交流,學生邊演示邊講解自己的作品。提示:說說為什么要設計這樣一個畫面?通過實踐,反復領會,突破重難點。四、小結教師小結這節(jié)課,我們學會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片,大家掌握得不錯,能設計出圖文并茂的幻燈片作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章,而且還可以利用圖片來制作電子小報,那么,怎樣制作電子小報呢?我們下節(jié)課再按著學習。【自我評析】本課的教學目標是讓學生掌握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟,同時通過師生間的交流,給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功,讓學生享受成就感,樹立自信心。要達到以上的教學目的
6、,在本課的教學中,重點就是要讓學生在輕松的環(huán)境中自行探究知識,在不知不覺中學會方法,最后能夠很好地完成任務。信息技術是一門現(xiàn)代化的課程,它的綜合性很強。在教學中,我時刻記著全部的教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置,讓學生快樂參與,全體參與。整個教學過程分四個環(huán)節(jié)進行:第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,激發(fā)學生興趣;利用讓學生欣賞作品引入新課,激發(fā)學生學習本課的興趣,使學生迫不及待地想進行操作。第二環(huán)節(jié):由學生自主探索,學習新知;在任務設計上,將教學目標經(jīng)過加工,融入到具體的三個任務中,一是插入剪貼畫;二是插入來自圖片文件。三是設置水印效果。在完成任務和任務時,學生自己探索,來完成任務。在完成任務時,以小組合作學習的形式,充分發(fā)揮學生的個人特長,并培養(yǎng)合作精神。第三環(huán)節(jié):學生根據(jù)所學知識,發(fā)揮自己的能力運用所學知識解決實際問題;第四環(huán)節(jié):評價反饋,形成知識;在評價反饋上,注重學生的自評、互評和教師評相結合,評價的形
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