六年級閱讀教學設計

1、孩子，我們一起讀書六年級語文閱讀復習教學設計設計理念：語文課程標準在課程的總目標第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學生會運用多種閱讀方法?！薄罢Z文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀”學生實際：孩子們愛讀書，課內(nèi)的、課外的，可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，也使很多孩子對閱讀失去了興趣。經(jīng)過分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當，閱讀方法總結不夠，應用不熟練所造成的。復習目標：1、指導學生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。2、激發(fā)學生的閱讀興

2、趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。復習重、難點：1、將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結，能熟練運用到課外閱讀中。2、學會運用多種方法進行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。復習準備：1、教師：多媒體課件，供學生閱讀的材料；2、學生：（1）每位同學總結自己閱讀一段文字的方法。 （2）練習一個閱讀片段，總結出自己做閱讀題的步驟。教學過程：課前談話（創(chuàng)設濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍）（師繪聲繪色地說：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手持羽扇，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概，是誰呢？騰云駕霧伸張正義，火眼金睛又是誰？這幾個簡單的詞，我們讀到

3、了兩個不一樣的人物，誰來說說你讀書時讀到了什么？一、談話導入，明晰目標?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠?！睍?，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀，課內(nèi)的、課外的?？墒?，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結不夠。今天，我們就一起來回顧、總結做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。（板書課題：閱讀歸類復習）二、梳理閱讀方法和做題步驟。（先讓學生自己總結，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的方法上，使每個學生都有收獲。）1、先談談你做閱讀題的步驟。2、生交流步驟。（師有針對性地評價孩子們的答案

4、）3、（課件出示）師總結的閱讀步驟，生讀一讀。閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點4、說說學一篇課文要學到什么？又用到什么方法呢？5、生積極交流。6、師出示總結的閱讀方法再讀一讀。閱讀的方法理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文，2、聯(lián)系生活實際。概括段落或全文的方法：1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉四要素。體會情感的方法：1、讀文字，想畫面2、關注標點符號3、抓住重點句4、聯(lián)系生活實際。領會寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫。三、課內(nèi)閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。（此目的是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟）1、下面我們帶著總結的閱讀方法，用提

5、煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長達一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿，這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一遍。（1）、說說短文的主要內(nèi)容并說說概括方法。（2）、填空：居庸關和八達嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據(jù)_的不同而設計的

6、；它們的好處是_。（3）、畫出上述兩種方法的示意圖。（溫馨提示）填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說說做題的步驟。2、生交流，師給予合適的評價。四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。（此目的通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟）1、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰最會學！母愛故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經(jīng)的公

7、路旁。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這樣對峙著。性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動不動。后來，牛的主人來了，惱怒地揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒有喝水，

8、而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。（1）、寫出文章的主要內(nèi)容。（2）、解釋詞語：瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你認為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解，再讀一讀。（4）、老牛看著小牛喝水，它們都笑了。老牛此時的淚水是的淚水；小牛此時的淚水是淚水。（5）、讀了課文2、3、4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是、。2、交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（板書：好讀書不拘一格）b、老師也有感情

9、地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。（板書：讀好書永無止境）五、總結創(chuàng)新，追求個性。1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼ｉ喿x四法：擴大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運用?？鬃幼x書法：（1）少年時好學不倦。（2）學與思結合起來。（3）學過的要溫習；（4）學習要謙虛。蘇軾讀書法：對于一些好書，讀一次，有一個目標，讀書是終生之事。諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心

10、到、筆到。毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動筆墨不讀書。你的讀書法：（此目的是讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。）3、生寫再交流。六、小結：欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起加油。七、作業(yè)（課件出示）：1、完成閱讀練習父愛、橘子的妙用。2、推薦閱讀藏羚羊的跪拜四川地震中的偉大母愛（作業(yè)設計即鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。）八、板書設計閱讀復習好

11、讀書不拘一格學于課內(nèi)，活用課外讀好書永無止境附：家庭作業(yè)閱讀練習1 父愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事?！鞍职?，講你的拇指故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象?！澳鞘切＄麋鬟€在媽媽肚里的時候一天晚上，小偷進入我們的家爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光

12、也瞧了瞧右手大拇指?！巴床煌赐?”孩子照例問，關切地。“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢中

13、的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1 、解釋下列詞語在文中的意思?？谖菦Q然表露2、指出下列各組句子中帶點詞的不同意思，并造句。（1）A家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜，遠近聞名。香甜 B月光下的孩子睡得正香甜。香甜（2）八戒那長長的口吻是化妝師的杰作。口吻 B他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撤嬌口吻。口吻（3） A在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。證明B、校長給她寫了一個學歷證明。證明3、把下面句子中帶點的詞語換成意思相近的詞語。(1) 良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。( )(2) 和以往樣，他下班回家，孩子也放學了。( )(3) 他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。( )

14、(4) 他不過是一個最平凡的爸爸。( )4、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（1）阿久后手指上有傷痕。他對女兒說這傷痕是：（2）事實上，阿久伯手指的傷痕是這樣造成的：（3）他之所以不愿意對女兒說實話，是因為：5、阿久伯十分疼愛他的女兒琪琪，人物的哪些言行最能表現(xiàn)人物的這一特點？請你在文中畫出來。附：家庭作業(yè)閱讀練習2橘子的妙用橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛藥；橘葉能消腫散結；特別是橘絡能順心活血，對胸悶、胸痛的病人有一定的療效。因而橘絡是很好的中藥。注：橘絡指橘肉和橘瓣上的絲。1、這段話主要向我們介紹：2、用“”畫出中心句，想一想這段話按（）順序?qū)懙摹?、你還能介紹其它水果或蔬菜的作用

15、嗎，選一種說說。注意一定的順序。推薦閱讀材料一 藏羚羊的跪拜一位老獵人從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后兩條前腿撲通一聲跪了下來，兩行長淚從眼里流出來。老獵人的心頭一軟，扣板機的手不由得松了一下。但他是個獵手，不被藏羚羊的憐憫打動是情理之中的事。他雙眼一閉，板機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡了然清晰

16、地留著。老獵人有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候，老獵人方才明白為什么那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪？它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命?。∮谑?，老獵人明白了：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。于是，老獵人在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出生的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍。從此，這個老獵人在藏北高原

17、上消失了，再沒有人知道他的下落推薦閱讀材料二 四川地震中的偉大母愛1一位偉大的母親留給孩子的短信5月13日中午，救援隊員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，“還有個孩子，還活著！”一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發(fā)未傷。隨行的

18、醫(yī)生過來準備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”看慣了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到短信的人，都落淚了大災難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇跡。四川地震中的偉大母愛2 女嬰含乳頭吮吸活命5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者。突然，一個令人震驚的場景出現(xiàn)在了龔晉眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對比?！拔覀冃⌒牡貙⑴畫氡?，離開母親的乳頭時，她立刻哭鬧起來?！饼彆x說，看到女嬰的反應，在場者無不掩面?！拔覠o法想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進了女兒的嘴里?！饼彆x掩面而泣。一個三十歲的年輕小伙子，在婦產(chǎn)科見慣了初生的媽媽給自己孩子喂奶的場景，而此時此刻，這樣一個幸福的場景卻讓他產(chǎn)生無法抑的悲慟。四川地震中的偉大母愛（3) 年輕的