《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計6

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考呼風喚雨的世紀教學設(shè)計6【教學目標】第一課時R1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、 出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻 想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到 底”等詞語。2、初讀課文，整體了解課文大意。3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。第二課時R1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特 點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。2、了解2。世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱 愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。3、感悟設(shè)問句的作用和學習文章對比的說明方法?！窘虒W重點】了解2。世紀

2、科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。【教學課時】2課時?！菊n前準備】1、搜集、閱讀有關(guān)2 0世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，弁與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀2、盡可能訪談調(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不 盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。【教學過程】第一課時教學過程R一、談話引入，發(fā)散思維1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的 時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料 的時候你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。2、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？3、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風喚雨的世紀二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1、2。世紀是個神奇的世紀，人

3、類在這1 0 0年間，創(chuàng)造 出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神 通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。2、播放多媒體課件，學生思考：課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？3、交流感受：你覺得2。世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻 的印象？三、自讀課文，合作學習1、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：讀讀寫寫：讀準生字字音，認清字形，自己認為難讀的多讀幾遍，難寫 的多寫幾遍。想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？在自學過程中，遇到疑難問題時做好標記。2、小組檢查交流：學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識 字方法。3、全班交流反饋

4、：指名說說課文主要寫了什么。檢查自學情況：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。抽生字認讀，開火車組詞。指名輪讀課文，學生評議。小組代表提出疑難問題，全班討論。四、緊扣課題，學習第1、2自然段1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點：應讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣。2、學習第2自然段：指名讀第1句：“是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的 是現(xiàn)代化科學技術(shù)” o出示句式：是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。學生比較，感悟設(shè)問句的作用。齊讀第二自然段。為什么說2。世紀人類靠現(xiàn)代科

5、學技術(shù)能呼風喚雨？指導朗讀第2、3句，體會感悟。練習：選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改 變”的異同：愛迪生（）了電燈。地質(zhì)學家在這里（）了大油田。由于下雨，我們（）了郊游計劃。在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（） o小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前 人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。3、學生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：2。世紀是個（）的世紀。板書設(shè)計R2 9、呼風喚雨的

6、世紀改觀改變發(fā)現(xiàn)發(fā)明現(xiàn)代科學技術(shù)人類生活第二課時教學過程R一、談話激情，復習導入我們剛剛送走的2 0世紀是個科技發(fā)達、創(chuàng)造奇跡、幻想變 成現(xiàn)實、人類生活大大改觀的呼風喚雨、非同凡響、神通廣大的 世紀。在這個世紀前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？ 這節(jié)課我們繼續(xù)學習，一起探究。二、獨立閱讀，擬小標題1、課前，同學們搜集了很多資料，進行了調(diào)查訪談。這節(jié) 課，我們就來繼續(xù)學習課文的第3、4、5自然段。2、獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然 段擬個小標題。3、選擇自己最喜歡或信息儲備最多的自然段，多讀幾遍。三、小組合作，研讀課文1、教師出示三個專題：昨天的幻想（第3自然段）。今天的

7、現(xiàn)實（第4自然段）。明天的暢想（第5自然段）。2、出示研讀方法：找出最能反映本專題的詞句。細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。討論怎樣讀好這一段落。獨立練讀，再小組朗讀相互評議。小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的材料。3、小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個段落？4、按要求合作研讀、交流、評議。四、專題匯報，全班交流1、匯報交流第3自然段“昨天的幻想”：“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依 賴自然”的?！扒Ю镅邸?“順風耳” “騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)？結(jié)合所 看電視節(jié)目談認識。猜想古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻 想

8、變成了現(xiàn)實。你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，弁談談自己的理解和感受。理解重點句子：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。2、匯報交流4自然段“今天的現(xiàn)實”：書中舉出了哪些科學技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶 來哪些便捷？你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，弁談談自己的 理解和感受。理解重點句子：科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì) 生活。然、匯報交流第5自然段“明天的暢想”：英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？五、同讀全文，抒發(fā)感受1、為科學技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪， 根據(jù)自己的體會、感悟, 有感情地朗讀全文。2、師總結(jié)全文：我們在享受20世紀科技成果同時，也應該立志為2 1世紀做 點什么？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家“要成為一名科學家，最主要的是：對科學的愛好；思考問題的 無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識?！?,六、選做作業(yè)1、小練筆：把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下來。2、組織“奇思妙想擂臺賽”：古代的幻想，今天的現(xiàn)實。是