小學四年級數(shù)學下冊第二單元《觀察物體二》教學設計

1、人教版四年級數(shù)學第八冊第二單元觀察物體（二）教學設計2教學內(nèi)容：人教版四年級下冊第二單元觀察物體（二）14頁例2。教學目標：1. 觀察多組由小立方體拼成的幾何形體，能正確辨認從不同方位觀察到的形 狀和相對位置。2. 經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗證的過程，體驗從同一角度觀察不同物體的結 果，培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力。3. 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學情況的變化性 和多樣性。教學重點：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學難點：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學課時：1課時。教學準備：課件、正方體模型、方格紙教

2、學過程：一、談話導入。導語：同一個立體圖形，觀察的角度不同，所看到的平面圖形也不同。那么 多個物體在同一方向觀察，所看到的平面圖形又是怎樣的呢？2. 課件出示例2。:2 摟一扌氐看一看i(,i 3 HI JjLl JI 司瞬 !I J t I提問：小精靈又說什么了？3. 觀察3個物體，擺放有什么不同？預設：圖中的立體圖形是由4個小正方體組成的3個立體圖形，上下共有兩 行，第一行有3個小正方體，第二行有1個小正方體，擺放的位置不相同。4. 小組活動（1）學生動手擺一擺。拿出小正方體學具，按照例2的要求擺放組合體。（2）學生看一看。觀察自己擺出的立體圖形，從前面、左面、上面看到的是什么圖形？畫一畫

3、。（3）小組合作交流，匯報結果。從不同方向觀察立體圖形所得到的平面圖形如下：從上面看的形狀：0發(fā)現(xiàn)：從上面看，形狀相同從左面看的形狀:。發(fā)現(xiàn)：從前面看，形狀不同（4）觀察發(fā)現(xiàn)：不同的立體圖形，觀察的角度相同，所看到的平面圖形可 能相同。（如圖：上面、左面），也可能不同，（如圖：前面）。設計理念通過小組之間的相互合作，動手操作，讓學生把實際圖形抽象成 平面圖形緊密的聯(lián)系起來，讓學生學會從不同方向觀察到組合物體的形狀和相對 位置。發(fā)展學生的空間想像力和思維能力。5.小結：不同形狀的立體圖形從同一方向進行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能 相同。三、課堂訓練、拓展延伸多媒體課件出示下面幾道練習題：1.擺一擺，看一看。問題：這3個物體，從哪面看到的圖形相同？從哪面看到的圖形不同？說一說你思考的 過程。2.擺出的還有可能是什么圖形呢？自己擺一擺。這是我從正而看 到的圖形。3.由一些小正方體搭成的物體，從正面看到的圖形是從左面看到的圖形是，這些小正方體搭成的物體是什么樣的？請你動手擺一擺。四、回顧內(nèi)容、總結收獲今天你有什么收獲？請與大家進行分享。不同形狀的立體圖形從同一方向進行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。板書設計:觀察物體（二）從上面看，形狀相同從正