賈莉春教學(xué)設(shè)計

1、Unit7 where is my schoolbag? 一、教材分析本單元是人教版六年級上的第七單元。因為是初中的起始課本，內(nèi)容簡單新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合六年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的日常話題，以及合作探究的活動，十分貼近學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。本單元的話題Things around the house與日常生活密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，能簡單用英語描述物品的位置。這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、

2、及時地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動機，不斷獲得成就感。二、學(xué)情分析我所任教的班級為我校六年級的學(xué)生。我校位于礦里,因此絕大部分的學(xué)生來自周邊的農(nóng)村和礦山，對英語造成很大的困難，而學(xué)生英語基礎(chǔ)更是參差不齊。課堂上相當(dāng)一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)或是個性差異原因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信。能夠很投入，很積極學(xué)習(xí)的常常只是很少部分人。學(xué)生優(yōu)差的兩極分化非常嚴(yán)重，男女生的差異也很大。因此，教師應(yīng)采取積極措施及時幫助那些“弱勢群體”，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)這一單元主要話題是“Things around the house談?wù)撐锲窋[放

3、”，其中主要涉及內(nèi)容如下：A、Functions功能：能夠詢問并描述物品的位置。B、Structures語法結(jié)構(gòu)：能夠正確使用介詞on，in，under描述物品所在位置能夠正確使用where引導(dǎo)的特殊疑問句詢問物體位置C、Target Language日常交際用語：where is my schoolbag?Its in/on/under.Where are my books? They are in/on/under.D、Vocabulary詞匯：where, table, bed, desk, bookcase, sofa , chair,under,on, desk(2)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生

4、運用所學(xué)句型談?wù)撐锲窋[放的能力，并培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境，保持物品擺放的能力。(3)情感目標(biāo)談?wù)撐锲窋[放有利于養(yǎng)成學(xué)生保持整潔的好習(xí)慣。2、教學(xué)重點、難點(1)重點：學(xué)習(xí)并運用談?wù)撐锲窋[放的日常交際用語及介詞。(2)難點：where 引導(dǎo)的特殊疑問句的單復(fù)數(shù)問答。四、設(shè)計理念依據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，采用自助互助的教學(xué)原則，并運用師友互助合作進行教學(xué)，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息,處理信息和運用信息,激發(fā)學(xué)生用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心,促進合作精神和文化意識的發(fā)展.五教學(xué)設(shè)計：1. 總體思路：本節(jié)課是在多媒體的課堂教學(xué)環(huán)境下實施的大容量、快節(jié)奏的課堂教學(xué).筆者先給學(xué)生展示我的房間，讓學(xué)生討論房間的物品。在

5、討論過程中，通過讓學(xué)生看物品，預(yù)習(xí)課文生詞。師友互助進行單詞拼讀與記憶，采用“單詞蹲”的游戲進行檢測。運動實物字典引出三個介詞。出示圖片，從而引出第一個重點句型where引導(dǎo)的單數(shù)句子的問答，在用具體物品進行操練。出示第二幅圖片，是班內(nèi)學(xué)生寢室的真實圖片，從而引出where引導(dǎo)的特殊疑問句問答的復(fù)數(shù)形式，學(xué)生進行操練。最后，筆者提供圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進行采用師友互助的形式進行本課所學(xué)句子的問答練習(xí)，使其能熟練得掌握所學(xué)的重點詞匯、短語和句子。最后進行role play，進行表演展示。筆者拋出這樣的問題讓學(xué)生討論：我們該怎樣擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生保持整潔意識。最后通過總結(jié)與檢測，提高學(xué)生綜合運用語

6、言的能力。2.教學(xué)程序：活動1：口語競秀 重點再現(xiàn)教師活動：老師出示圖片或?qū)嵨铮瑔枺簑here is my schoolbag?Its in/on/under.學(xué)生活動：學(xué)生說出及拼寫出where, table, bed, desk, bookcase, sofa , chair,under,on, desk活動2：情景導(dǎo)入 明確目標(biāo)教師活動：教師顯示一張大照片，包括自己家的和學(xué)生寢室的，示范1：T：where is my schoolbag?Its in/on/under.教生詞：bookcase desk并板書學(xué)生活動：聽教師說句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲朗讀，注意

7、老師的發(fā)音。示范2：T：Where are my books?They are on the sofa.教生詞：hat ，chair，table并板書學(xué)生活動：聽教師說句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲朗讀，注意老師的發(fā)音。 活動3：自主互助1a教師活動：讓學(xué)生看課本1a中的圖片，將圖中物品擺放的字母代號與所給單詞配對，然后檢查答案。學(xué)生活動：看所給的圖片，分清物品，最后做配對練習(xí)。活動4：合作釋疑2a教師活動：讓學(xué)生看課本2a，朗讀框內(nèi)單詞，聽錄音，圈出聽到的單詞，完成2a練習(xí)。學(xué)生活動：聽錄音兩遍，第一遍只聽，第二遍邊聽邊圈出聽到的單詞?；顒?：合作釋疑1b教師活動：讓學(xué)

8、生看課本1b,仔細看1a中的大圖片,認(rèn)真聽錄音，圈出圖中為物品編號。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察大圖片，抓住關(guān)鍵的信息要素?；顒?：展示提升1c教師活動：將1c的圖片放在大屏幕上，然后讓學(xué)生看書，聽錄音，操練所學(xué)句子學(xué)生活動：師友互助，操練句子。活動7：知識梳理 達標(biāo)檢測1c教師活動：讓學(xué)生看大屏幕中的圖片，先復(fù)習(xí)物體擺放的單詞，運用句型：T：where is my schoolbag?Its in/on/under.Where are my books? They are in/on/under.依次談?wù)揇ave's room, 完成練習(xí) 。學(xué)生活動：讓學(xué)生先讀單詞，然后兩人進行口語活動。家庭

9、作業(yè)：復(fù)習(xí)家庭成員的單詞及句型：where is my schoolbag?Its in/on/under.Where are my books? They are in/on/under.VI.教后反思：這節(jié)課的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)有關(guān)于家庭成員的詞匯，并用句型：where is my schoolbag?Its in/on/under.Where are my books? They are in/on/under.來介紹自己的家庭成員。本課的內(nèi)容重點、難點較突出。這節(jié)課，我認(rèn)為較好的方面是：1、我用課件來展示一張房間的相片，通過這張相片來學(xué)習(xí)家庭物品擺放詞匯，讓同學(xué)們較直觀地學(xué)習(xí)和掌握，效果較好。2、通過用文中的句型來介紹房間后，讓學(xué)生先操練