“名教師培養(yǎng)工程”階段性工作總結(jié)

1、Word文檔僅供參考名教師培養(yǎng)工程”階段性工作總結(jié)依照分工，我科室負(fù)責(zé)名教師培養(yǎng)工程建設(shè)工作。半年來(lái)，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助和相關(guān)科室的大力支持下，初步完成了半年既定目標(biāo)，為更加有效地做好下一時(shí)期的名教師培養(yǎng)工 作，現(xiàn)將半年來(lái)的一些具體做法總結(jié)如下：一、目前名師教師培養(yǎng)工程開(kāi)展的事情1、市級(jí)工作推進(jìn)事情3月18日，濟(jì)源市 三名工程”動(dòng)員大會(huì)未來(lái)，我們按照局領(lǐng)導(dǎo)提出的激活細(xì)胞、底層突破”原則，設(shè)計(jì)了 三步走”的整體活動(dòng)方案：即第一步理清思路，統(tǒng)一思想，第二步搭建 平臺(tái)，強(qiáng)力推進(jìn)，第三步精心策劃，科學(xué)選拔。目前前兩個(gè)時(shí)期已順利完成。第一步：理清思路，統(tǒng)一思想。全市三名工程動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，我們便會(huì)同教育科

2、于3月20-4月10日，分別在軌城、沁園、玉泉、梨林、下冶等鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開(kāi)三名工程”工程推進(jìn)研討會(huì)。期間，按區(qū)域邀請(qǐng)各中心校校長(zhǎng)針對(duì)各自單位的實(shí)際事情交流對(duì)三名工程的看法，暢談對(duì)三名工程的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并對(duì)三名工程推進(jìn)過(guò)程中可能遇到的具體咨詢題進(jìn)行深入地交流。 并且，我們也就 三名工程”的總體設(shè)計(jì)思路和與會(huì)人員進(jìn)行了溝通。達(dá)到了互通信息，上下 聯(lián)動(dòng)，理清思路，統(tǒng)一思想的目的。在研討會(huì)未來(lái)，我們又在 4月20日-29日，到濟(jì)水、沁園、北海、軌城、克井等 5個(gè) 中心校，邀請(qǐng)中心校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和各學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)就學(xué)校開(kāi)展的名教師培養(yǎng)工作的事情 和咨詢題進(jìn)行進(jìn)一步的交流和研究。在調(diào)研期間，我們發(fā)覺(jué)部分學(xué)校對(duì)三名

3、工程的政策把握別透，活動(dòng)意圖理解別深，過(guò)分陷于方案的修訂和專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)的劃分，很大程度上妨礙了名教師培養(yǎng)工程在基層學(xué)校的推進(jìn)速度和力度。對(duì)此，我們提出了學(xué)校推舉教師，中心校搭建平臺(tái)，教體局出臺(tái)政策 ”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)為突破口，加快推進(jìn)名教師培養(yǎng)工程的步 伐，讓更多的一線教師參與到名教師培養(yǎng)工程中來(lái)。第二步：搭建平臺(tái)，強(qiáng)力推進(jìn)。4月25日我們?cè)谂c分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并取得支持未來(lái)，5月5日，在沁園路小學(xué)成功舉辦了濟(jì)源市名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)走進(jìn)沁園來(lái)自全市各中心校的百余名領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加了此次觀摩活動(dòng)。會(huì)后，我們又對(duì)下一時(shí)期名教師培養(yǎng)工程做了具體的要求和部署。此后，我們又在5月26日，6月5

4、日，6月12日分別在濟(jì)水一中、 軌城中心校、王屋中心校開(kāi)展名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)。期間同有28名優(yōu)秀骨干教師登臺(tái)授課，有 600余名學(xué)科教師、教導(dǎo)主任和中心校領(lǐng)導(dǎo)參加觀摩， 先后有10個(gè)中心校在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。另外，玉泉、五龍口、下冶、坡頭 4個(gè)中 心校也以類(lèi)似形式開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使參與活動(dòng)教師的總?cè)藬?shù)超過(guò)1500人次。這些活動(dòng)的開(kāi)展，集中展示了主辦單位的教師授課水平，促進(jìn)了區(qū)域 教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展經(jīng)驗(yàn)的交流， 提高了一線教師學(xué)名師， 做名師的內(nèi)驅(qū)力和參與度。為名教師培養(yǎng)工程的下一時(shí)期開(kāi)展奠定了一定基礎(chǔ)。2、部分基層單位的一些做法沁園中心校出臺(tái)了 五大”

5、舉措，此舉極大地激發(fā)了全體教師爭(zhēng)當(dāng)名師的積極性。一是實(shí)施決戰(zhàn)課堂”戰(zhàn)略工程。他們?cè)谏窘逃焙托抡n程改革的理念指導(dǎo)下，3月份全面啟動(dòng)了有疑必究，延遲推斷”課堂教學(xué)改革模式的試驗(yàn)活動(dòng)。二是大規(guī)模開(kāi)展以賽治理、賽課堂、 賽素養(yǎng)、賽特色”的四賽活動(dòng)三、在全體教師中實(shí)施 首席教師制”。經(jīng)過(guò)小組評(píng)議一學(xué)校 考察上報(bào)一中心校認(rèn)定，選拔出來(lái)的首席教師，中心校頒發(fā)證書(shū)，賦予一定的政治經(jīng)濟(jì)待遇： 享受學(xué)校班子待遇，參加班子會(huì)議；每年1000XX元的教研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；每年一次的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。截止目前，已有十名教師被認(rèn)定為首席教師培養(yǎng)對(duì)象。四、在全體教師中開(kāi)展十個(gè)五”評(píng)選工作。即在教育、教學(xué)、科研、宣傳、讀書(shū)等十方面各

6、評(píng)出五個(gè)先進(jìn)個(gè)人。五是 開(kāi)展 感動(dòng)校園月度人物”評(píng)選工作。從3月份開(kāi)始，凡在某一方面為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的或在某 一方面感動(dòng)校園師生的均可入選，現(xiàn)已有七名教師被評(píng)為 感動(dòng)校園人物”，中心校盛大為他 們進(jìn)行頒獎(jiǎng)和表彰。王屋中心校根據(jù) 全員參與，共同學(xué)習(xí)，整體提升，浮出名師 ”的名師培養(yǎng)思路，實(shí)施開(kāi) 展五項(xiàng)工程，打造名師。一是實(shí)施以文明素養(yǎng)教育為載體的師德教育工程；二是以讀書(shū)交流為載體的知識(shí)更新工程；三是以課堂模式創(chuàng)建為載體的教學(xué)理念更新工程；四是以校本教研為載體的課堂教學(xué)技能提高工程；五是以優(yōu)質(zhì)課比賽為載體的綜合素養(yǎng)提高工程。下冶中心校按照 分步走、分層管、看進(jìn)步、求實(shí)效 ”的指導(dǎo)思想.要求各個(gè)學(xué)校出

7、臺(tái)了 3-5年中長(zhǎng)期規(guī)劃，涵蓋校舍建設(shè)、硬件配備及內(nèi)涵治理、特色創(chuàng)建等方面，清楚具體， 科學(xué)翔實(shí)。并對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)的創(chuàng)建工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。各校把名教師創(chuàng)建做為 主名”創(chuàng)建的重心和切入點(diǎn)，并把教師按照業(yè)務(wù)技能劃分層次，按照優(yōu)秀課教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的階梯培養(yǎng)模式，分步分層實(shí)施。工作中，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、師 徒結(jié)對(duì)、教研組比賽、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等各種手段，激發(fā)大伙兒的創(chuàng)建積極性。濟(jì)水一中在開(kāi)設(shè) 周末大說(shuō)堂”為名師搭建平臺(tái)的并且，采取多項(xiàng)新措施，推進(jìn) 三名工 程”，加快名師培養(yǎng)”步伐。一是制定了科學(xué)可行的活動(dòng)方案和考核細(xì)則，對(duì)名師培養(yǎng)工程 細(xì)化和具體化；二是開(kāi)展 濟(jì)水一中教師三年

8、成長(zhǎng)規(guī)劃 ”，建立特意的教師成長(zhǎng)電子檔案，實(shí) 行動(dòng)態(tài)化治理，科學(xué)規(guī)劃，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；三是實(shí)施德育導(dǎo)師制”，學(xué)校結(jié)合 名師培養(yǎng)”目標(biāo)，建立了規(guī)章制度。促進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人在成就后進(jìn)生的教育實(shí)踐中，提升 自己；四是開(kāi)展 同課異構(gòu)”，深化 三環(huán)自主教學(xué)”，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，為名師培養(yǎng)搭建課 堂展示平臺(tái)，張揚(yáng)名師個(gè)性魅力。思禮中心校以課堂教學(xué)為抓手，著力促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為名師培養(yǎng)奠基。一是方面 外出加大外出學(xué)習(xí)交流的力度，差走別腳。二是完善機(jī)制，出臺(tái)措施。他們先后制定思禮 中心校打造和諧有效課堂實(shí)施方案、思禮中心校 和諧有效課堂”評(píng)分細(xì)則，確立了 教服 務(wù)于學(xué)”的教學(xué)原則。強(qiáng)制規(guī)定了每節(jié)課

9、的說(shuō)授時(shí)刻別得超過(guò)20分鐘；三是搭建平臺(tái)，集中展示。定期開(kāi)展研修交流活動(dòng)。三、名教師培養(yǎng)工程推進(jìn)過(guò)程中的幾個(gè)咨詢題1、重方案，輕實(shí)施。在名教師培養(yǎng)工程時(shí)尚過(guò)程中，各單位都在制定方案，制定標(biāo)準(zhǔn) 上下了很大的功夫，想了不少方法。但在實(shí)施過(guò)程中往往別能很好地進(jìn)行降實(shí)，有些甚至無(wú)法得到降實(shí)。這別僅造成了時(shí)刻和精力上的白費(fèi)，也對(duì)將來(lái)名教師培養(yǎng)工程的深入開(kāi)展，造成了一定的負(fù)面妨礙。2、重活動(dòng)，輕課堂。有些單位在名教師培養(yǎng)工程中只注重轟動(dòng)效益的活動(dòng)宣傳，但在 活動(dòng)結(jié)束未來(lái)一切照舊， 所在單位教師日常教學(xué)活動(dòng)，教研活動(dòng)并沒(méi)有絲毫改觀。 這種重視宣傳活動(dòng)而藐視日常課堂教學(xué)質(zhì)量提升的做法在一定程度上會(huì)挫傷教師參與

10、名教師培養(yǎng)工 程的積極性。3、重結(jié)果，輕過(guò)程。各種賽事獲獎(jiǎng)人員的多少在一定程度上反應(yīng)出該單位教師素質(zhì)的 高低，這一點(diǎn)毋庸置疑，但過(guò)分地強(qiáng)調(diào)，宣揚(yáng)獲獎(jiǎng)事情，而藐視日常教師素昂的提升，則是 目前名教師培養(yǎng)過(guò)程中又一種常見(jiàn)現(xiàn)象。因?yàn)?，賽事獲獎(jiǎng)要受到多方因素的妨礙和制約，同時(shí)受益面很小，并沒(méi)有絕對(duì)的代表性， 這種過(guò)分關(guān)注獲獎(jiǎng)結(jié)果， 而放棄對(duì)全體教師培養(yǎng)的發(fā) 作應(yīng)引起我們的關(guān)注和反思。4、重選拔，輕培養(yǎng)。選拔出優(yōu)秀教師組團(tuán)培養(yǎng)而放棄多數(shù)教師素養(yǎng)的集體提升是目前 的有一趨勢(shì)。我們需要優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)，但我們更需要多數(shù)教師都富起來(lái)關(guān)于專(zhuān)業(yè)進(jìn)展相對(duì)滯后的欠進(jìn)展教師更需要學(xué)校的培養(yǎng)和關(guān)注，這種典型的短板原理

11、”沒(méi)有得到部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。5、重治理，輕關(guān)心。名教師的培養(yǎng)除去相應(yīng)的學(xué)科素質(zhì)的理論知識(shí)以外，更需要人文 的關(guān)心和支持。而一些學(xué)校，過(guò)分相信制度對(duì)教師的約束力，而忽視領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的親和力。 造成了即便拿鈔票也別愿干活”的局面。嚴(yán)峻者甚至浮現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展內(nèi)驅(qū)力嚴(yán)峻別腳，優(yōu) 秀教師別愿干，普通教師別能干的工作局面。6、重行政，輕規(guī)律。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是取得時(shí)期性勝利的保證，也是完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。但是在學(xué)校，特別是教育那個(gè)特殊的行業(yè)里，我們的行政指導(dǎo)必須在教育規(guī)律的范疇下謹(jǐn)慎 的進(jìn)行。否則，很可能浮現(xiàn) 好心做壞事，好事辦不行”的尷尬局面。比如學(xué)校對(duì)于促進(jìn)教師 展業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)章制度的制定是否真正起到應(yīng)有的作用

12、？在執(zhí)行過(guò)程中是否與我們?cè)O(shè)計(jì)的初衷相一致？等等，這些，都在一定程度上妨礙或制約了我們不少教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐。三、下一時(shí)期名教師培養(yǎng)工作的設(shè)想1、提倡教師利用暑假期間，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)大閱讀活動(dòng)，過(guò)一具充實(shí)故意義的學(xué)習(xí)型假期。具體做法為：在上公布倡議書(shū)，并列出推舉書(shū)目，供教師自主挑選閱讀。2、抓住開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)月時(shí)刻，深入開(kāi)展優(yōu)秀教師課堂教師展示活動(dòng)，爭(zhēng)取每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)承 辦一期。并且，積極籌劃高中、職高學(xué)段課堂教學(xué)展示活動(dòng)。 具體做法：在每期展示活動(dòng)上， 適時(shí)加入所在地校長(zhǎng)治理展示活動(dòng)，達(dá)到在單位時(shí)刻內(nèi)集中展示中心校三名工程的時(shí)期性做法。3、設(shè)計(jì)策劃為期一具月時(shí)刻的首期名教師培養(yǎng)對(duì)象的選拔活動(dòng)，按照科學(xué)、公正、合 理、實(shí)效的原則，選拔 50名左右的培養(yǎng)對(duì)象并統(tǒng)一組織參加國(guó)家級(jí)理論研修學(xué)習(xí)活動(dòng)15天。4、學(xué)習(xí)結(jié)束后，統(tǒng)一建立 濟(jì)源市名教師成長(zhǎng)工作室”，集中展示本年度名教師培養(yǎng)工 程的時(shí)期性成果。附：名教師培養(yǎng)對(duì)象選拔活動(dòng)的初步設(shè)想：（10-11月上旬）1、報(bào)名：采納推舉上報(bào)與自主上報(bào)相結(jié)合的方式，最大限度地讓更多教師參與到名教