反應速度心理實驗報告

1、反應速度心理實驗報告反應速度心理實驗報告實驗時間：XXXX年XX月XX 0星期X實驗地點：計算機 實驗樓XXX教室學生姓名：XXX （班級學號）指導老師：普通心理學XXX老師一、引言對外界各種刺激（如 光、溫度、聲音、食物、化學物質、機械運動、地心引力等）所發(fā)生的反應 即應激性是生物體的7個基本特征之一，不論是簡單反應還是復雜反應都是 生物體對外界刺激的回應。反應速度是指人體對各種信號刺激（聲、光、觸等）快速應答的能力。我們無時 無刻都暴露在各種外界的刺激下，針對個體反應速度的研究，不僅有利于發(fā) 現寓于特殊性中的普遍性，而且能幫助個體更好地處理外界刺激，提高學習 能力和生活質量。二、實驗目的（

2、一）了解自身的簡單反應能力和復雜反應能力，以自身為個例深入學習反應速度在時間和空間上的不同，探討更多反應速度的規(guī)律性。（二）以計算機為平臺學好相關心里測量數據的整合和總結，強化自己的觀察能 力和動手實踐能力。三、步驟和方法（一）步驟1.打開實驗室里的計算機中的測試軟件，點擊反應 測試，出現簡單模式和復雜模式。2每組測試開始前會有3次練習，而后進入10次真正的訓練。以反應速度為最 優(yōu)成績，電腦會提示訓練者是否打破自己的最高紀錄，并予以相應的鼓勵或 是表揚。3. 簡單模式和復雜模式兩個實驗測試各測試20次，并記錄實驗結果。（二）方法1.簡單模式：實驗者要求在電腦屏幕中看到紅色方塊時以最快速度 按下

3、L鍵。2.復雜模式：實驗者要求在電腦屏幕中看到黑色方塊以最快速度按下A鍵；在看 到白色方塊按下L鍵。四、實驗結果及處理反應速度測試報告（單位：秒）次數簡單反應速度測試成績次 數復雜反應速度測試成績10. 33210. 35920. 37820. 33530. 35930. 38240. 29340. 35250. 29550. 38160. 28760. 38770. 29870. 39880. 30480. 40490. 27490. 374100. 304100. 439110. 284110. 387120. 278120. 467130. 281130. 442140. 282140.

4、 428150. 293150. 436160 .315160. 379170. 309170. 395180. 293180. 412190. 340190. 397200. 295200. 417最大值0. 378最大值0. 442最小值0. 274最小值0. 335平均成績0. 305 平均成績0. 399五、討論（一）簡單反應速度測試1.認為在這次的測試中， 前三次測試未能正常發(fā)揮，未能正常發(fā)揮的原因如下：（1）由于剛開始未能知曉并解決閃退，導致反應速度不佳（2）右手晃動鼠標分散了注意力，導致反應速度降低2在第四次測試時已解決 了問題，問題解決之后，測試正常進行。認為在后半段的測試中，

5、自身是屬 于正常發(fā)揮的，能夠比較客觀的反應自身真實情況。（二）復雜反應速度測試1.認為本次實驗效果不顯著，與想象中的存在偏差。 其中有主觀因素和客觀因素導致未能正常發(fā)揮。具體原因如下：（1）主觀因素A.實驗次數過多且時間緊迫，剛做完簡單反應速度測試實驗后, 態(tài)度松懈，具有倦怠性。B. 周圍環(huán)境過于嘈雜，和同學交談導致注意力不夠集中。C. 多次試驗后產生視覺疲勞，身體機能不太能夠跟上。（2）客觀因素A.左手右手同時進行測試，由于左手曾在實驗前受傷脫力，導致 左手反應不如右手敏捷。B.電腦設備時不時會卡機，測試軟件偶爾閃退。結論：1人類簡單反應速度與復雜反應速度差距較大，反應測驗越簡單，人類反應速度 越快；反應測驗越難，人類反應速度會相應的變慢。2.在正常發(fā)揮水平中，反應次數與成績之間的關系不大，具體反應速度會保持在 一定的區(qū)間內。反思：1.盡量讓自己更加專注的做實驗，排除外界干擾去做實驗，讓實驗結果更加可靠 和科學。2實驗中多注重勞逸結合，不要一味求成，適當的休息，但也要注重保持測量時 的