人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第4－10單元教案

1、第四單元 認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。 2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。 3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。 2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。 2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入： 出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？” “小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，

2、你們都認(rèn)識(shí)嗎？” （教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念： 1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。 2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。 3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議?！?“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？” 3、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和

3、這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。 4、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。 5、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。教師板題：認(rèn)識(shí)物體 6、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？ （教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球 7、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。

4、拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！ 8、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者） 再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了 什么？（指名匯報(bào)） 9、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把

5、東西放回籃子里） 10、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲） “小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲） 11、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答） 那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名說，

6、在和小組小朋友說）四、課中休息： 小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了小叮當(dāng)歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)： 1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。 2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？” 3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？六、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？ 小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球

7、）的認(rèn)識(shí)。 2、讓學(xué)生初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過程：一、介紹“找物品”的方法 師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。 同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一

8、個(gè)，集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會(huì)學(xué)到。 活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。 教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。 二、介紹“摸實(shí)物”的方法 1準(zhǔn)備實(shí)物 教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物

9、中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。 2摸實(shí)物 把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。 三、介紹“拼積木”的方法 1教師示范 教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長方體可以拼一個(gè)

10、大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長方體?！?2學(xué)生拼積木 師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個(gè)大的正方體或長方體？ 學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。 四、介紹“隨意拼”的方法 1帶著拼 教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？ 讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一

11、樣，只要能看出是汽車就行。 2隨意拼 師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？ 讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。 教學(xué)反思： 認(rèn)識(shí)圖形（一）練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八（p3738） 教學(xué)目標(biāo)：   l、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長 方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別

12、這些圖形。 2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 從立體圖形中找出平面圖形，區(qū)分立體圖形與平面圖形。 教學(xué)過程：  1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形?哪些平面圖形? 2、37頁1連一連。 3、37頁2說說你看到了哪些圖形?填上個(gè)數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形? 4、37頁3你說我猜。 5、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。 6、37頁5搭積木。 

13、7、38頁6數(shù)一數(shù)。 8、38頁7同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形? 9、38頁8按規(guī)律擺圖。 練習(xí)：一、找朋友，連一連。二、小畫家，涂一涂。（15分）給 涂綠色， 涂紅色， 涂黃色， 涂黑色。 三、數(shù)一數(shù)，填一填。（24分） （ ）個(gè)三角形四、用右邊哪一個(gè)物體可以畫出左邊的圖形，用筆圈出來。（共16分） 五、我來選一選，把 （共20分） 是長方形， 是正方形， 是圓， 是三角形六、數(shù)一數(shù)，填一填（10分）（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè) 七、哪個(gè)不同？在它的序號(hào)下面畫。（9分）教學(xué)反思：第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 第一課時(shí) 6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)

14、 1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。 2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)6的寫法教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。 2、出示05六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。二、新授 1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 出示第39頁的

15、主題圖。 觀察思考。 說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流) 交流、匯報(bào)。 抽象出畫面中的數(shù)。 問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示) 板書：6 問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示) 板書：7 2、教學(xué)數(shù)序。 學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆) 通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。 讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。 教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。 問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?3、比較大小。 先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。 問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：5<6 6&

16、gt;5 先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。 問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：6<7 7>64、教學(xué)6、7的序數(shù)。 看書第40頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。 有6條金魚的瓶子是第幾瓶。 從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。) 教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。 學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習(xí)1、搶答練習(xí)。 5后面的數(shù)是幾? 6后面的數(shù)是幾? 7前面的數(shù)是幾?2、完成練習(xí)九第1-3題。 第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。

17、 完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你收獲了什么？教學(xué)反思： 第二課時(shí) 6和7的組成教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握6、7的組成。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒7根，小圓片7個(gè)。教學(xué)過程復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。2、口答。 6前面是幾？ 6后面是幾？與5相鄰的是幾？新授1、教學(xué)6的組成。 把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？ 打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。 （教師可以指

18、導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。） 讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。 指名回答，教師板書。2、教學(xué)7的組成。 問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作。 小組內(nèi)討論，有幾種分法？ 學(xué)生反饋，教師板書：7 7 7 / / / 6 1 5 2 4 3 問:我們看到了每一組,還能想到什么?練習(xí) 1、對口令。 2、完成練習(xí)九的第4題。教學(xué)反思： 第三課時(shí) 6和7的加減法教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算

19、。 3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花(模型)、7個(gè)三角形等學(xué)具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算。 2+l= l+2 3+1 1+3 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課1、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。 板書課題：6、7的加減

20、法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。 (1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。 教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。 (2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。 板書：5+l 1+5 問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎? 問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同? 師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。 (3)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。 (4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+16和1+56。 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什

21、么不相同?3、學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。 (1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。 (2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。 學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。 讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。 (3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。 學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生比較5+27和2+57、7-25和7-52的聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。 (1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+36。 (2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-33。5、學(xué)習(xí)寫算式。 (1)教師在黑板上示范6+17和6-24的寫法，并講解寫算式的

22、要領(lǐng)和要求。 (2)學(xué)生練習(xí)寫算式。 (3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。三、鞏固練習(xí)1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。2、鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點(diǎn)子圖。 問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7？4、第7題，完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對等號(hào)的處理。五、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？教學(xué)反思： 第四課時(shí) 6、7加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加

23、減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準(zhǔn)備 1、7以內(nèi)加減算式卡片，07的數(shù)字卡片。 2、6、7的點(diǎn)子圖。學(xué)具準(zhǔn)備 07數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、基本練習(xí)。 口算。 7-3 6+1 7-1 6-3 3+4 2+2 1+6 4-3 7-4 5-4 2+5 2+4 3+3 2+3 7-7二、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)九第10題。 指定時(shí)間，看誰能夠一次做對。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)九第11題。 獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第12題。 學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。 指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí) 練

24、習(xí)九的第9題。 出示數(shù)字卡片。 你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習(xí) 讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）教學(xué)反思 第五課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。 2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、投影儀、練習(xí)用題卡。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境激趣 師：看，游樂場有這么好玩的游戲。現(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要

25、請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學(xué)1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。 觀察圖畫。 師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。 師：你看到了什么?自己思考一下。 師：那么在這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎? 認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。 師：請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么? 師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。 師：你能根據(jù)這個(gè)場景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?師：你的問題提得真好?！?”就代表了我們同學(xué)提出的問 師：(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果? 師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運(yùn)

26、用。 現(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？ 師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 采用什么方法，怎樣列式? 師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?三、鞏固強(qiáng)化 (課件出示書本企鵝圖) 師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。 師：大家快來看，這是要我們干什么? 師：你們能解決這個(gè)問題嗎?（學(xué)生寫算式，集體訂正。）四、課堂練習(xí) 師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題? 師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說想法，對做對的及時(shí)表揚(yáng)。 學(xué)生獨(dú)立完成課本48頁第1題。五、總結(jié)。 師：同學(xué)們真聰明，幫助老

27、師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎? 師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。教學(xué)反思: 第六課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步掌握6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2. 進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的水平。 3. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 6點(diǎn)子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：

28、生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎? (學(xué)生可能會(huì)說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)5班的學(xué)生) 師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境： 出示投影。(小兔圖) （1）引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只? （2）問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？為什么？ （3）請同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。 （4）讓學(xué)生相互交流。 最后告訴同學(xué)們在解題時(shí)要先看清題意，確定用什么方法計(jì)算，再列式。三、游戲。 （1）讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點(diǎn)子說減法算式）。 多媒體課件出示點(diǎn)子卡片（7個(gè)點(diǎn)子）

29、，接著又蓋住了幾個(gè)點(diǎn)子，只露出3個(gè)點(diǎn)子。問學(xué)生：看明白了嗎？誰能看點(diǎn)子圖說一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說說算式。 （2）卡片游戲 拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。 四、口算比賽 完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰算得又對又快。 五、課中訓(xùn)練 1、完成練習(xí)十第4題 引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。 2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。六、課堂小結(jié) 同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后在列算式。

30、教學(xué)反思： 第七課時(shí) 8、9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。 2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較o一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。 4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較o9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學(xué)難點(diǎn)：能規(guī)范書寫8。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 點(diǎn)子圖，8個(gè)小圓片，9個(gè)三角形，直尺。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。2、口答。 問：6后面是幾？與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？ 師：

31、今天，我們就來認(rèn)識(shí)8和9。 （板書課題：8和9）二、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)。1、出示教學(xué)主題畫。 看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。 （學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。 蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。）2、你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？擺學(xué)具。3、從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。4、教學(xué)8、9的順序 出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問學(xué)生

32、：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? 出示直尺圖。 0 1 2 3 （） 5 6 （）（）（） 學(xué)生填空。 填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。 5、教學(xué)比較7、8、9的大小 出示點(diǎn)子圖。 先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。 比較7、8、9的大小。請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：78 89 79 87 98 97 讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。 6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義 打開書第51頁。 把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。 給從左數(shù)第8只小動(dòng)物畫上帽子。 指名學(xué)生板演，集體

33、訂正。 指導(dǎo)書寫8和9。 問：8和9分別像什么？ 教師范寫8和9，并說明書寫技巧。 學(xué)生書空。 教師指導(dǎo)，學(xué)生在書上練習(xí)描寫。三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十一的第1、2、3題。1、第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、第2題。 先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。四、課堂練習(xí)書寫8和9。教學(xué)反思： 第八課時(shí) 8、9的組成教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。 3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)

34、想到另一組組成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、問：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)?2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。 78 89 86 95 3、猜一猜。 一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾? 一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎?揭題。 師：上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9，而且還學(xué)會(huì)了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。 (板書課題：8、9的組成)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知教學(xué)8的組成。 1、創(chuàng)設(shè)情境。 一天，老師買了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)

35、兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎? 2、動(dòng)手操作，探究新知。 師：請你拿出8個(gè)五角星來代替8個(gè)小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？ 同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書8的所有組成。 小結(jié)。 師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。 師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8

36、、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成 8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。 請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。教學(xué)9的組成 1、讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動(dòng)手實(shí)踐，將書上9的組成補(bǔ)充完整。 2、指名反饋，教師板書，集體訂正。 看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上52頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎?三、反饋練習(xí) 1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。 2、同桌兩人打手勢來對8的組成。 3、完成課本第52頁的做一做。 課堂練習(xí) 練習(xí)十一的第4、5題。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣

37、組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。教學(xué)反思： 第九課時(shí) 8、9的加減法教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。 2、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn) ：通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、對口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。2、看圖列式。|問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？二、新授。創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法 1

38、、看圖說話。 (出示紅花圖畫) 師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。) 2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。 匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。 1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來) 師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？ 2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 出示想一想：4+4( ) 8-4( ) 師：怎樣計(jì)算？說說你是怎么想出來的?三

39、、鞏固練習(xí)。 練習(xí)十一的第6、7、8、9題。 第7題。 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。 第6題。 學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。 第8題。 計(jì)算，要求學(xué)生說說是怎么想的。 第9題。 指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。四、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)反思： 第十課時(shí) 8、9加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)8、9的加、減法計(jì)算。練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。學(xué)具準(zhǔn)備 09數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、基本練習(xí)。 口算。 9-3 8+1 9-1 8-3 5

40、+4 7+2 1+6 4-3 9-4 8-4 3+5 2+7 3+6 5+3 9-8二、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)十一第10題。 指定時(shí)間，看誰能夠一次做對。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)十一第12、13題。 獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第11題。 學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。 指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí) 練習(xí)十一的第14題。 出示數(shù)字卡片。 你能擺出幾種算式？將算式填在書上。教學(xué)反思： 第十一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：p57內(nèi)容和練習(xí)十二教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

41、。3、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。4、通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育。6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與合作精神 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖。教學(xué)過程：一、激情引新。 出示大森林圖。 師：快樂的大森林里都有些什么?二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。 出示蘑菇圖)。 師：

42、通過觀察，你知道了什么? 問：小問號(hào)問我們什么？ 師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢?說說你是怎么想的? 板書：6+2=8 師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！ 2、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。 出示：小鹿圖 師：請大家注意觀察，你看到些什么?請說給你的同座聽。 師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)問題嗎?請先自己想想，然后四人小組討論。 教師強(qiáng)調(diào)討論時(shí)請注意：一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人再說。 小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時(shí)啟發(fā)。3、匯報(bào)結(jié)果。 師：誰先來說說，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)問題? 問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？ 問：要求還

43、剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：936） 師：你是怎樣想的? 4、嘗試小結(jié)。 師：通過解決我們提出的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分)5、聯(lián)系生活，整體感知。 師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎? 師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的許多問題。三、鞏固練習(xí)，加深理解 1、完成練習(xí)十二第1題。 學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計(jì)算。 2、練習(xí)十二的第3題。 要求：互說圖意，獨(dú)立填空。 教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。 指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正

44、。四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問題?教學(xué)反思: 第十二課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2、學(xué)會(huì)lo的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)l0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)lo的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。教學(xué)難點(diǎn)：對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜一猜。 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰? 能與o做鄰居的又是誰? 在我們

45、所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?2、師：9知道它最大可驕傲了，它對18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法? 1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“l(fā)o”，10比9大。3、揭示課題 師：今天我們就來認(rèn)識(shí)“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）2、 探究學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎? 出示主題圖。 數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？ 師：同學(xué)們舉了

46、很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)藬?shù)、氣球個(gè)數(shù)等等，都可以用10來表示。 做排隊(duì)游戲。 請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人) (老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人) 如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第lo個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的? 還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)? 出示計(jì)數(shù)器。 老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。 問：9再添上1是幾？10在幾的后面？ 10的位置與大小。 出示尺子。 學(xué)生觀察。 讓學(xué)生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。 出示點(diǎn)子圖。 學(xué)生數(shù)數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，完成課本第65頁比大小的填空。 說一說下面有多少種填法。 10（ ） （ ）l0 2、10的寫法。 1

47、個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。 在第60頁的田字格練習(xí)寫10。3、lo的組成。 把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書上。） 想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的? 匯報(bào)不同的分法。 老師板書10的組成。 師：上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。 你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習(xí) 1、師生互動(dòng)游戲：10的組成打手勢。 2、生生互動(dòng)游戲：10的組成對口令。 3、課本60頁做一做的。四、課堂練習(xí)練習(xí)十三的第1、2題。教學(xué)反思： 第十三課時(shí) 10的加減法教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉l0的組成。 2、通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用10的組成，完成10的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備圓圈圖片、數(shù)字卡片。教學(xué)