幼兒園公開(kāi)課教案匯編(7)

1、幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案：小雨沙沙1幼兒園大班公開(kāi)課教案語(yǔ)言：好朋友克里克塔3幼兒園大班太陽(yáng)畫(huà)像、人字變秩字公開(kāi)課教案6幼兒園公開(kāi)課教案匯編（大、中、小班）10幼兒園小班公開(kāi)課教案-豬小弟找朋友43幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案45幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案：小雨沙沙一、說(shuō)教材1.教材分析：小雨沙沙的歌詞生動(dòng)，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準(zhǔn)備充分利用音樂(lè)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個(gè)樂(lè)句，第一，二樂(lè)句以變化重復(fù)的手法用xxxxx,節(jié)奏生動(dòng)的描述了下小雨的沙沙聲。第三，四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、

2、生長(zhǎng)的迫切心情。2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱的要求和對(duì)本課教材的分析確定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(1)通過(guò)游戲來(lái)復(fù)習(xí)音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節(jié)奏型。(2)指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。(3)通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。二、說(shuō)教學(xué)方法托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；

3、二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、說(shuō)學(xué)法本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的動(dòng)變成音樂(lè)中有規(guī)律的動(dòng)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1.組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)春天來(lái)了的音樂(lè)，做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)課堂，目的是為教

4、學(xué)做一點(diǎn)鋪墊，調(diào)節(jié)課堂氣氛。2.發(fā)聲練習(xí)教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫猓劬吹降?，耳朵?tīng)到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲模仿動(dòng)物叫，不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜.該怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。3.聽(tīng)音游戲馬克思曾把具有音樂(lè)感知能力的耳朵稱之為音樂(lè)的耳朵聽(tīng)辨音高是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)耳朵的重要開(kāi)端，音樂(lè)是時(shí)間和聲音的藝術(shù)、時(shí)植的長(zhǎng)短、聲音的強(qiáng)弱，高低等等的要素都具有抽象的特點(diǎn)。因此，我

5、使用形象的手段：利用會(huì)唱歌的繩去引導(dǎo)學(xué)生去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷來(lái)擺出音高的位置，并能唱準(zhǔn)音高。4.節(jié)奏游戲：節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)大綱要求，低年級(jí)學(xué)生掌握的音符時(shí)值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難理解的，學(xué)生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時(shí)間長(zhǎng)了，接到幼兒園老師要求的公開(kāi)課是音樂(lè)課小螞蟻不知道怎么上，給點(diǎn)意見(jiàn)最佳答案你可以先播放歌曲的原音樂(lè)給孩子們聽(tīng)，大概2分鐘，然后呢就可以教他們唱歌，大概8分鐘，再進(jìn)行表演簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作6分鐘，最后，讓表演的好的孩子進(jìn)行表演，并且給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 幼兒園大班公開(kāi)課教案語(yǔ)言：好朋友克里克塔

6、 大班語(yǔ)言：好朋友克里克塔設(shè)計(jì)意圖：“朋友”是個(gè)讓人感到溫暖的話題，繪本中有許多素材與“朋友”有關(guān)。之所以選擇克里克塔這本書(shū)，最關(guān)鍵的是由于可愛(ài)的克里克塔將幽默、智慧、勇敢展現(xiàn)得淋漓盡致，完全改變了大家對(duì)蛇的傳統(tǒng)概念，顛覆了蛇的丑惡形象。原來(lái)，蛇也可以如此可愛(ài)、如此勇敢、如此富于愛(ài)心的。 每一種生命都有其可愛(ài)之處，誠(chéng)如法布爾筆下的昆蟲(chóng)記，蒼蠅也可以是英雄，螞蟻也可以是戰(zhàn)士，他們?cè)诖笞匀恢卸际遣豢苫蛉钡囊环肿?！波特太太和克里克塔的相處是多么自然、融洽！我覺(jué)得讓孩子從小學(xué)會(huì)接受自然界萬(wàn)物，不要對(duì)任何物種存有偏見(jiàn)，這種意義可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出閱讀故事本身。為了讓主題脈絡(luò)更清晰，我對(duì)原繪本素材進(jìn)行了重組與改編

7、。活動(dòng)一共有三個(gè)層次。第一層次：了解故事背景，引發(fā)觀察講述興趣；第二層次：觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，將重點(diǎn)放在“克里克塔幫助奶奶”、“奶奶照顧克里克塔”兩個(gè)部分；第三層次：進(jìn)一步體驗(yàn)朋友間愛(ài)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，能比較清楚、完整地表達(dá)自己的想法。2、了解小蛇克里克塔和波特奶奶及孩子們之間發(fā)生的有趣故事，感受人與動(dòng)物之間的美好友情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、每人圖書(shū)小冊(cè)2本（粉封面：克里克塔；藍(lán)封面：波特奶奶）、毛茛若干活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題，激發(fā)興趣。1、你有好朋友嗎？你和朋友一起做什么事最開(kāi)心？今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)2位特別的新朋友！2、（輕音樂(lè)）介紹波特奶奶：波特

8、奶奶一個(gè)人生活，總是感到很寂寞。3、波特奶奶的生日到了，郵遞員送來(lái)了一個(gè)奇怪的包裹，是朋友寄來(lái)的生日禮物，會(huì)是什么禮物呢？一起來(lái)猜一猜。（注意包裹奇怪的造型）4、打開(kāi)包裹，原來(lái)是一條蛇！波特奶奶會(huì)喜歡蛇嗎？5、引導(dǎo)觀察圖片：波特奶奶被蛇嚇了一大跳！蛇的模樣的確有些可怕。6、講述奇妙的事情，介紹小蛇“克里克塔”。7、大家向克里克塔問(wèn)好！二、看圖講述：好朋友的幸福生活（一）設(shè)疑人與蛇真能成為朋友嗎？他們之間是怎樣相處的呢？（二）解惑角色：克里克塔1、波特奶奶年紀(jì)大了，總會(huì)遇到這樣、那樣的麻煩事，自從來(lái)到波特奶奶家，克里克塔就成為奶奶的好幫手，請(qǐng)大家打開(kāi)粉色的小書(shū)看一看，瞧瞧他倆發(fā)生了哪些特別有趣的

9、事情？出示相應(yīng)的三幅特寫(xiě)，讓孩子們觀察，發(fā)現(xiàn)：圖1：成為奶奶的拐杖；圖2：幫奶奶翻書(shū);圖3：幫奶奶拿包裹；（重點(diǎn)解讀）圖4：克里克塔將身體扭曲成數(shù)字克里克塔為什么要變成這些數(shù)字？（觀察：幼兒園課堂里的故事）情境體驗(yàn)：克里克塔在數(shù)學(xué)課上（毛茛造型）2、克里克塔是一條非同一般的蛇！運(yùn)用自己會(huì)千變?nèi)f化的本領(lǐng)，克里克塔在幼兒園很快交到了許多新朋友，瞧，它怎樣跟朋友們玩的呢？（讓孩子們看兩幅圖進(jìn)行說(shuō)話）模仿句式：克里克塔變變變，變成一起玩！克里克塔還會(huì)變成什么呢？它能與小朋友玩什么新游戲？（交流討論，發(fā)散思維）角色：波特奶奶波特奶奶為了讓好朋友克里克塔生活得幸福，她特意來(lái)到動(dòng)物博物館，認(rèn)真了解蛇的習(xí)性，

10、查找了很多的資料。在奶奶細(xì)心的照顧下，你能發(fā)現(xiàn)克里克塔的生活跟一般蛇有什么不同呢？請(qǐng)翻閱藍(lán)色封面的小書(shū)。出示三幅特寫(xiě)：讓孩子們觀察，發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒從“吃、住、穿”三方面感受 圖1：喝牛奶；圖2：有衣穿；圖3：有床睡；小結(jié)：真正的朋友是需要互相關(guān)心、互相幫助的，無(wú)論快樂(lè)與危險(xiǎn)，好朋友永遠(yuǎn)站在一起、共同面對(duì)，你幫我，我?guī)湍悖畈艜?huì)充滿精彩。三、友情的體驗(yàn)：1、好朋友克里克塔的故事被寫(xiě)進(jìn)了書(shū)里，現(xiàn)在，仔細(xì)找找書(shū)的封面上有克里克塔嗎？2、小結(jié)：克里克塔用自己的身體圍作一個(gè)充滿溫暖的圓圈環(huán)繞著波特奶奶，就像給朋友一個(gè)熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在好朋友克里克塔的擁抱中閉上眼睛微笑著，幸福地體會(huì)著友情的溫暖

11、，她再也不會(huì)感覺(jué)寂寞了3、每個(gè)人都需要朋友，你最好的朋友是誰(shuí)？班里有你的朋友嗎？老師也愿意與你們做朋友！4、請(qǐng)給朋友一個(gè)溫暖的擁抱，相信好朋友一定會(huì)生活得很幸福。請(qǐng)把克里克塔的溫暖故事告訴你的朋友們，你們的友誼會(huì)更牢固?。ㄒ魳?lè)聲中結(jié)束）幼兒園大班太陽(yáng)畫(huà)像、人字變秩字公開(kāi)課教案太陽(yáng)畫(huà)像執(zhí)教人：鄒巧玲目標(biāo)：1、喜歡欣賞太陽(yáng)畫(huà)像，并喜歡跟讀兒歌太陽(yáng)畫(huà)像，有良好的閱讀習(xí)慣。2、探知影子的變化，能發(fā)現(xiàn)這些變化與不同的時(shí)間有關(guān)系，并進(jìn)行清楚、連貫的敘述。3、認(rèn)讀漢字“影子”“像”“早晨”“傍晚”“太陽(yáng)”。準(zhǔn)備：1、“啟蒙閱讀第六冊(cè)大范例、幼兒讀本、錄音機(jī)、磁帶。2、字卡“像”“早晨”“傍晚”“太陽(yáng)”。過(guò)程

12、：一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)1、教師：今天，我請(qǐng)你們猜一個(gè)新謎語(yǔ)。（朗讀兒歌太陽(yáng)畫(huà)像）2、教師：太陽(yáng)畫(huà)在地上的大巨人和小矮人是什么呢？對(duì)，是影子。（出示字卡“影子”）3、教師：下面請(qǐng)你們看一幅有關(guān)影子的畫(huà)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些影子有什么特點(diǎn)？二、圖畫(huà)閱讀1、打開(kāi)第9頁(yè)第5課，請(qǐng)幼兒閱讀圖畫(huà)。2、閱讀后提問(wèn)（1）這是什么地方？有誰(shuí)？太陽(yáng)手里拿著什么，要做什么？（出示字卡“太陽(yáng)”）（2）能看出這幅畫(huà)是什么時(shí)間？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察公雞、太陽(yáng)的位置）（3）早晨的影子有什么特點(diǎn)？（4）據(jù)你們觀察，影子的大?。ㄩL(zhǎng)短）有變化嗎？你能發(fā)現(xiàn)影子什么時(shí)間大（長(zhǎng)）,什么時(shí)間?。ǘ蹋﹩?？三、欣賞作品1、教師：下面讓我們一起來(lái)欣賞兒歌

13、太陽(yáng)畫(huà)像，學(xué)會(huì)后請(qǐng)家里的人和鄰居的小朋友猜太陽(yáng)的畫(huà)像是什么好嗎？2、放錄音，欣賞太陽(yáng)畫(huà)像。3、欣賞后提問(wèn)（1）兒歌的名稱是什么？（2）（出示字卡“太陽(yáng)”）為什么太陽(yáng)只替出門(mén)的人畫(huà)像呢？（3）太陽(yáng)把人的像畫(huà)在什么地方？（出示字卡“像”）（4）太陽(yáng)中午畫(huà)的像是怎樣的人？(5)早晨和傍晚畫(huà)的像是怎樣的人？（字卡“早晨”：“傍晚”）四、放錄音，跟讀兒歌太陽(yáng)畫(huà)像兩遍。五、在黑板上出示字卡“像”“早晨”“傍晚”“太陽(yáng)”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀并在兒歌中圈出這個(gè)字。六、游戲：字寶寶火車(chē)人字變秩字執(zhí)教人：鄒巧玲目標(biāo)：1、喜歡欣賞太陽(yáng)畫(huà)像，并喜歡跟讀兒歌太陽(yáng)畫(huà)像，有良好的閱讀習(xí)慣。2、探知影子的變化，能發(fā)現(xiàn)這些變化與不同的

14、時(shí)間有關(guān)系，并進(jìn)行清楚、連貫的敘述。3、認(rèn)讀漢字“影子”“像”“早晨”“傍晚”“太陽(yáng)”。準(zhǔn)備：1、“啟蒙閱讀第六冊(cè)大范例、幼兒讀本、錄音機(jī)、磁帶。2、字卡“像”“早晨”“傍晚”“太陽(yáng)”。過(guò)程：一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)1、教師：今天，我請(qǐng)你們猜一個(gè)新謎語(yǔ)。（朗讀兒歌太陽(yáng)畫(huà)像）2、教師：太陽(yáng)畫(huà)在地上的大巨人和小矮人是什么呢？對(duì)，是影子。（出示字卡“影子”）3、教師：下面請(qǐng)你們看一幅有關(guān)影子的畫(huà)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些影子有什么特點(diǎn)？二、圖畫(huà)閱讀1、打開(kāi)第9頁(yè)第5課，請(qǐng)幼兒閱讀圖畫(huà)。2、閱讀后提問(wèn)（1）這是什么地方？有誰(shuí)？太陽(yáng)手里拿著什么，要做什么？（出示字卡“太陽(yáng)”）（2）能看出這幅畫(huà)是什么時(shí)間？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀

15、察公雞、太陽(yáng)的位置）（3）早晨的影子有什么特點(diǎn)？（4）據(jù)你們觀察，影子的大小（長(zhǎng)短）有變化嗎？你能發(fā)現(xiàn)影子什么時(shí)間大（長(zhǎng)）,什么時(shí)間小（短）嗎？三、欣賞作品1、教師：下面讓我們一起來(lái)欣賞兒歌太陽(yáng)畫(huà)像，學(xué)會(huì)后請(qǐng)家里的人和鄰居的小朋友猜太陽(yáng)的畫(huà)像是什么好嗎？2、放錄音，欣賞太陽(yáng)畫(huà)像。3、欣賞后提問(wèn)（1）兒歌的名稱是什么？（2）（出示字卡“太陽(yáng)”）為什么太陽(yáng)只替出門(mén)的人畫(huà)像呢？（3）太陽(yáng)把人的像畫(huà)在什么地方？（出示字卡“像”）（4）太陽(yáng)中午畫(huà)的像是怎樣的人？(5)早晨和傍晚畫(huà)的像是怎樣的人？（字卡“早晨”：“傍晚”）四、放錄音，跟讀兒歌太陽(yáng)畫(huà)像兩遍。五、在黑板上出示字卡“像”“早晨”“傍晚”“太陽(yáng)”

16、，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀并在兒歌中圈出這個(gè)字。六、游戲：字寶寶火車(chē)幼兒園公開(kāi)課教案匯編（大、中、小班）活動(dòng)內(nèi)容：小班詩(shī)歌小樹(shù)葉 飄呀飄執(zhí)教者：劉俊麗執(zhí)教時(shí)間：2010年2月23日活動(dòng)目標(biāo)：1喜歡朗誦詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上，感知小樹(shù)葉與小朋友做游戲的樂(lè)趣。2啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞的動(dòng)作，能用不同動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。3在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1活動(dòng)前帶幼兒觀察院子里的樹(shù)葉2小樹(shù)葉若干、背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、以談話引出小樹(shù)葉，激發(fā)孩子興趣。1秋天到了，小樹(shù)葉都有哪些變化？2小樹(shù)葉是從哪飄下來(lái)的？怎樣飄的？飄在哪里了？二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。1欣賞詩(shī)歌，通過(guò)分享初步了解詩(shī)歌內(nèi)容詩(shī)歌里的

17、小樹(shù)葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。2幼兒再次欣賞，通過(guò)小樹(shù)葉在自己身體不同位置的變化，了解小樹(shù)葉是從上往下飄落下來(lái)的。3幼兒朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞動(dòng)作，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，感知小樹(shù)葉的頑皮及帶來(lái)的樂(lè)趣。三、啟發(fā)幼兒想象，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。1小樹(shù)葉還可以飄到哪里？2幼兒把創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行完整朗誦延伸活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒想一想，外面的小樹(shù)葉還可以飄在哪里呢？散步的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。2010年3月9日份活動(dòng)內(nèi)容：中班歌曲“買(mǎi)菜”執(zhí)教者：陳思思活動(dòng)目標(biāo)：1結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出歌曲中陪奶奶買(mǎi)菜的快樂(lè)。2在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念白部分。3在感受理解歌曲

18、的基礎(chǔ)上，能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：歌詞插圖、幼兒已有與家人共同逛菜市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣分享交流：“你跟爸爸媽媽買(mǎi)過(guò)菜嗎？去哪兒買(mǎi)菜？買(mǎi)了什么菜？”二、幼兒聽(tīng)賞歌曲，初步理解歌曲主要內(nèi)容，感受買(mǎi)菜的快樂(lè)。導(dǎo)語(yǔ)：“讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友跟誰(shuí)去買(mǎi)菜，買(mǎi)的什么菜？”1清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解歌詞大意?；仡櫢枨鷥?nèi)容：歌曲里的小朋友跟誰(shuí)去買(mǎi)菜，看到什么菜？買(mǎi)了什么菜？2聽(tīng)伴奏演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的歡快情緒。 歌曲里小朋友買(mǎi)菜的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞、動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)）三、學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，結(jié)合教具引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)

19、伴奏下學(xué)說(shuō)歌詞。1幼兒說(shuō)歌詞，激發(fā)幼兒買(mǎi)菜的快樂(lè)情緒。（1）結(jié)合天氣啟發(fā)幼兒表現(xiàn)買(mǎi)菜快樂(lè)的心情。（2）啟發(fā)幫助幼兒說(shuō)出歌詞里各種菜的名稱。2幼兒有節(jié)奏的完整說(shuō)歌詞，重點(diǎn)：以念白為主四、學(xué)唱歌曲，結(jié)合歡快跳躍的情緒體驗(yàn)買(mǎi)菜的快樂(lè)。1以念白部分為主學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出，念白部分的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合身體其它部位配上節(jié)奏，有趣味性說(shuō)出念白部分。2再次激發(fā)幼兒情緒，邊唱邊表演歌曲2010年4月20日活動(dòng)內(nèi)容：大班科學(xué)讓雞蛋浮起來(lái)執(zhí)教者：劉小宜活動(dòng)目標(biāo)：1. 啟發(fā)幼兒探索什么材料能讓雞蛋浮起來(lái),初步感知加入材料量越多水的浮力越大。2. 幼兒在活動(dòng)中能協(xié)商分工，合作實(shí)驗(yàn)。3. 體驗(yàn)雞蛋浮起來(lái)后實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)

20、趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鹽、味精、糖每組各一份共四組；雞蛋、筷子、勺子、燒杯、托盤(pán)、抹布、記錄紙、水彩筆若干；大記錄表三張?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲引入主題，激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。1.讓幼兒觀察雞蛋在清水里的狀態(tài)，知道雞蛋在清水里是沉下去的。引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，及時(shí)肯定幼兒。2.設(shè)疑：怎樣讓蛋寶寶浮起來(lái)？二、第一次操作實(shí)驗(yàn)，探索什么材料能讓雞蛋浮起來(lái)。1.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）實(shí)驗(yàn)方法。（燒杯與材料的對(duì)應(yīng)、攪拌均勻）（2）分工合作。（幼兒自由協(xié)商討論）2幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（觀察、激勵(lì)）3分享交流：幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程、匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4實(shí)驗(yàn)小結(jié)：哪種材料能讓雞蛋浮起來(lái)。三、第二次操作實(shí)驗(yàn)，感知加入材料量越多，

21、水的浮力越大。 導(dǎo)語(yǔ)：每種材料加多少才能讓雞蛋浮起來(lái)呢？1.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）規(guī)范一勺的量。（2）觀察、記錄的要求。導(dǎo)語(yǔ)：要一勺、一勺加材料。每加一勺材料充分?jǐn)嚢韬笞屑?xì)觀察雞蛋的位置進(jìn)行記錄；再加第二勺、觀察記錄，看哪一組的小朋友實(shí)驗(yàn)的好，記得清楚。（3）再次協(xié)商分工。（換水、記錄）2幼兒實(shí)驗(yàn)，教師隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。（提醒幼兒觀察過(guò)程、真實(shí)記錄）3分享交流：幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。及時(shí)肯定幼兒分工和記錄的方法。4實(shí)驗(yàn)小結(jié)：得出結(jié)論加入的材料越多雞蛋在水中的位置就越來(lái)越高?；顒?dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒思考還有哪些材料能幫助蛋寶寶浮起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2010年5月11日活動(dòng)內(nèi)容：大班體育游戲快樂(lè)小投手執(zhí)教

22、者：李泉活動(dòng)目標(biāo)：1在游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的投擲興趣和不怕困難的精神。2能手眼協(xié)調(diào)的投擲物體、s型繞障礙跑，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。（重點(diǎn)）3學(xué)習(xí)單手?jǐn)S物的基本動(dòng)作，知道有秩序的輪流游戲。（難點(diǎn)） 活動(dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有投擲的動(dòng)作、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2幼兒自制報(bào)紙球若干、障礙20個(gè)、標(biāo)志物4個(gè)、投擲線高2米活動(dòng)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。1引出活動(dòng)，教師組織幼兒聽(tīng)哨音進(jìn)行熱身活動(dòng)。（全身關(guān)節(jié)、肌肉群活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣）2進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)（難點(diǎn)前置）單手投擲動(dòng)作上臂繞環(huán)、腰部運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)。二、進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)單手拋接動(dòng)作。1出示報(bào)紙球，引出投擲游戲，讓幼兒初步體驗(yàn)投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，熟悉場(chǎng)地和規(guī)則。

23、（1）教師：“怎樣把報(bào)紙球投過(guò)前方的線？”（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）（2）請(qǐng)幼兒自選一個(gè)報(bào)紙球，自由探索投擲方法。（教師提出要求并隨機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)有單手投擲的幼兒）（3）交流比較動(dòng)作要領(lǐng)。（引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)單手投擲的經(jīng)驗(yàn)）2學(xué)習(xí)單手投擲動(dòng)作。（1）教師示范動(dòng)作要領(lǐng)。（2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在投擲的時(shí)候，身體的哪部位是用力的，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。（3）根據(jù)幼兒水平自由選擇不同難度的投擲點(diǎn)，進(jìn)行投擲練習(xí)。（幼兒按能力分組，教師個(gè)別指導(dǎo)）（4）分享交流：表?yè)P(yáng)動(dòng)作掌握較好的幼兒和在不同投擲點(diǎn)成功的幼兒。3游戲：快樂(lè)小投手（1）教師在魚(yú)貫路線上加入障礙，增加投擲距離，游戲兩遍。 （增加S型跑步動(dòng)作，增加魚(yú)貫練

24、習(xí)的趣味性，增加投擲的難度，幼兒進(jìn)行游戲）（2）最后一遍游戲：請(qǐng)投擲成功的幼兒拿一面小紅旗回來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，比一比那對(duì)幼兒成功的多。三、小結(jié)、放松活動(dòng)。通過(guò)談話、按摩身體各部位進(jìn)行放松。大班科學(xué)活動(dòng)：它們能通過(guò)彎管嗎？執(zhí)教者： 胡浪活動(dòng)目標(biāo)：1在猜想、操作活動(dòng)中體驗(yàn)探索與分享成功的樂(lè)趣。2引導(dǎo)幼兒了解管子的多樣性，能通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證哪些物體能通過(guò)彎管。3嘗試用語(yǔ)言表述記錄的結(jié)果，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作、觀察記錄的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1人手一份記錄表格、筆、彎管；每組一筐操作材料（鉛筆、石頭、木棍、螺絲帽、毛線、打氣筒）；磁鐵。2活動(dòng)前和幼兒一起玩鉆管道玩具。3幼兒有玩直管的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)

25、談話，引起幼兒討論的興趣，了解管子的多樣性1剛才我們一起玩鉆管道的游戲，小朋友們走得很快，可是老師覺(jué)得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么？2結(jié)合課件，了解管子的多樣性：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的管子？二、引導(dǎo)幼兒猜想并記錄哪些物體能通過(guò)彎管1出示彎管，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)：這個(gè)管子是什么樣的？猜一猜哪些物體能通過(guò)彎管？2請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備好的各種材料，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄：你們覺(jué)得哪些材料能通過(guò)彎管？請(qǐng)把你的猜想結(jié)果記錄在這張表格上，如果你認(rèn)為能通過(guò)就在上面畫(huà)一個(gè)對(duì)號(hào)，如果你覺(jué)得不能就畫(huà)一個(gè)錯(cuò)號(hào)。3幼兒猜想并記錄。4請(qǐng)幼兒交流自己的猜想結(jié)果，教師根據(jù)情況提出問(wèn)題：你為什么覺(jué)得螺絲帽（毛線）能（不能）通過(guò)彎管？還有

26、誰(shuí)的猜想結(jié)果跟他的不一樣？5小結(jié)：有的小朋友認(rèn)為能通過(guò)，有的小朋友認(rèn)為不能，這些物品到底能不能通過(guò)彎管？用什么辦法來(lái)驗(yàn)證一下你們的結(jié)果呢？三、引導(dǎo)幼兒操作，看哪些物品能通過(guò)彎管，并記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果1教師提出操作要求，每一種提供的物品都要試驗(yàn)，并把操作結(jié)果記錄在表格上。1請(qǐng)幼兒利用彎管和各種材料做試驗(yàn)。3鼓勵(lì)幼兒大膽試驗(yàn)并做好記錄，教師指導(dǎo)。4請(qǐng)兩三個(gè)幼兒交流試驗(yàn)結(jié)果，教師根據(jù)幼兒試驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié)：螺絲帽、石頭為什么能通過(guò)去呢？（小、硬）；木棍為什么不能通過(guò)去？（比管子粗）；鉛筆為什么不能通過(guò)彎管？（又長(zhǎng)又直）；打氣筒打出來(lái)的空氣看不見(jiàn)，你是怎么知道它通過(guò)彎管了呢？；毛線為什么不容易通過(guò)彎

27、管？四、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法幫助毛線通過(guò)彎管1出示毛線：誰(shuí)能想辦法讓毛線快速穿越彎管？2幼兒討論并示范幫助毛線通過(guò)彎管的辦法。（纏、掛在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒吹等）五、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)投放直管、彎管及各種材料，繼續(xù)探究；投放套袖、卡子、鐵絲等材料，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試穿松緊帶，激發(fā)幼兒進(jìn)一步深入探究的興趣。2010年7月6日 教師：吳琪 2010年6月22日名稱：畢業(yè)歌教學(xué)內(nèi)容：Graduation songYearbook紀(jì)念冊(cè)Bring your picture帶來(lái)相片Writer your name and phone number寫(xiě)上你的名字和電話號(hào)碼Stick it on

28、the paper把相片粘貼在紀(jì)念冊(cè)上Staple them together用訂書(shū)機(jī)裝訂在一起教學(xué)目標(biāo)：畢業(yè)之際感受離別之情；了解bring your picturewriter your name and phone number的意思；認(rèn)識(shí)單詞并且會(huì)讀yearbook；聽(tīng)到指令stick it on the paperstaple them together能夠正確地完成；學(xué)習(xí)唱畢業(yè)歌并且有節(jié)奏地和同伴一起律動(dòng)。教具準(zhǔn)備：紀(jì)念冊(cè)一本，相機(jī)，幼兒自帶相片以及了解自己的生日和家里的聯(lián)系方式，水彩筆、固體膠和幼兒人數(shù)一樣，訂書(shū)機(jī)（訂書(shū)針），輕音樂(lè)（友誼地久天長(zhǎng)、畢業(yè)歌），英語(yǔ)TPR律動(dòng)，獎(jiǎng)品若

29、干 教學(xué)過(guò)程：老師和幼兒互相打招呼：Hello! Good morning! Today I feel nice! First welcome to our parents friends! Thank you!Review暖身活動(dòng)：教師和幼兒一起進(jìn)行Unit7歌曲律動(dòng)Ok! Now lets star the new class! Look at me! Listen to me carefully! 1、2、3、4請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)講Fighting 情景教學(xué)：（輕音樂(lè)友誼地久天長(zhǎng)）時(shí)間過(guò)得真快，三年的幼兒園生活就要結(jié)束了！cubby bunny他們要上小學(xué)了，Mr. Bear 好舍不得大家啊！

30、他想和大家一起制作一本紀(jì)念冊(cè)A yearbook!保存大家的照片以及生日和聯(lián)系方式，所以大家都帶來(lái)了自己的照片bring your picture(請(qǐng)孩子自己stick it on the paper)write your name and phone number,然后大家一起把他們裝訂起來(lái)staple them together,好了，大家請(qǐng)欣賞紀(jì)念冊(cè)A yearbook!情景教學(xué)結(jié)束。單詞認(rèn)識(shí)以及完成重要指令：認(rèn)識(shí)yearbook ,請(qǐng)幼兒多次跟讀，看到紀(jì)念冊(cè)及時(shí)說(shuō)出yearbook，同時(shí)完成兩個(gè)指令stick、staple（粘貼、裝訂）小朋友，你們和他們一樣，快要畢業(yè)了！今天我們就一起

31、來(lái)做一本紀(jì)念冊(cè)吧！送給Miss Li ,ok?（孩子一致贊成）首先教師示范動(dòng)作；其次把幼兒分成五組（applebananapeargrapewatermelon）,每人分發(fā)一張紀(jì)念冊(cè)紙張，要求把自己的照片貼在自己喜歡的地方，在爸爸*的幫助下寫(xiě)上自己的名字以及電話號(hào)碼writer your name and phone number，也可以自己創(chuàng)意地完成（寫(xiě)下自己最想對(duì)老師說(shuō)的話，或者繪畫(huà)），教師巡回指導(dǎo)，看哪一組速度最快，做的最好看！有獎(jiǎng)勵(lì)最后一起裝訂紀(jì)念冊(cè)，共同欣賞紀(jì)念冊(cè)yearbook,一起分享共同制作的快樂(lè)，感受離別之情。 歌曲學(xué)習(xí)song：教師和幼兒一起觀看TPR教師歌曲歌詞呈現(xiàn)幼兒跟

32、讀（不作要求）教師歌曲動(dòng)作呈現(xiàn)幼兒模仿（要求）幼兒自己嘗試邊唱歌邊完成律動(dòng)大家一起唱歌跳舞：畢業(yè)歌和照相歌(教師拍攝)，再次感受依依不舍之情，和老師告別，和好友告別，和幼兒園告別Good-bye!活動(dòng)結(jié)束：The class is over! Lets have a rest! Thank you!2010年9月14日 大班欣賞活動(dòng)：挪威舞曲執(zhí)教人：周愛(ài)琴活動(dòng)目標(biāo)：1激發(fā)幼兒主動(dòng)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。2理解感受挪威舞曲中斷頓、連貫、快速的旋律特點(diǎn)，感知這首舞曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3引導(dǎo)幼兒自主地用不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件、錄音機(jī)、錄音磁帶活動(dòng)過(guò)程：一

33、、引導(dǎo)幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)自由想象，引出這是一首舞曲傾聽(tīng)前提示：這首曲子給你的感覺(jué)是怎樣的？讓你想到了什么？二、再次傾聽(tīng)，初步感知這首舞曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)傾聽(tīng)前提示：森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這首舞曲要舉行一個(gè)舞會(huì)，請(qǐng)小朋友們幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這首舞曲可以分成幾個(gè)部分？可以跳幾段舞？三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解感受這首舞曲的旋律特點(diǎn)和曲式結(jié)構(gòu)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)1引導(dǎo)幼兒欣賞A段樂(lè)曲，感受并表現(xiàn)前半段的斷頓和后半段的連貫舒緩。師：開(kāi)始的這段舞曲給你的感覺(jué)是怎樣的？像誰(shuí)在跳舞？小動(dòng)物聽(tīng)了斷頓的音樂(lè)和連貫的音樂(lè)分別會(huì)怎樣跳舞？師：變成你想到的小動(dòng)物聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧！2欣賞B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)B段緊張快

34、速的感覺(jué)。 師：這段舞曲有什么變化？像誰(shuí)在跳舞？聽(tīng)著快而緊張的音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)怎樣跳舞？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)B段音樂(lè)的理解與感受。3欣賞A段，知道這首曲子是ABA結(jié)構(gòu)的，引出樂(lè)曲的名字。 師：最后這段舞曲和哪段是一樣的？最后一句變得怎樣了？ 師：我們一共聽(tīng)了幾段舞曲？哪兩段是一樣的？引出舞曲的名字挪威舞曲。四、完整欣賞，進(jìn)一步感知這首舞曲的旋律特點(diǎn)和曲式結(jié)構(gòu)五、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解與感受幼兒表演，提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。2010年10月12日小班綜合活動(dòng)：開(kāi)飯啦 教師：胡浪活動(dòng)目標(biāo)：1、在初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇餐具的基礎(chǔ)上按照大小標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行匹配；2、嘗試運(yùn)用手指撕紙、捏橡皮泥

35、，以準(zhǔn)備“飯菜”。3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開(kāi)飯”的快樂(lè)情緒；活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶炒小菜，錄音機(jī)。2、大小不同的碗、勺若干（多于幼兒人數(shù)），每人一張餐墊；紙條、紙片、橡皮泥等若干。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，萌發(fā)參加活動(dòng)的積極興趣。1、邊欣賞歌曲炒小菜，邊自由跟唱、表演動(dòng)作。2、回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。師：“炒小菜”的游戲玩得開(kāi)心嗎？師：那在家里是誰(shuí)給我們炒小菜呢？炒好小菜跟誰(shuí)一起吃呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員）二、感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準(zhǔn)備。1、觀察餐墊。師：那我們就來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)到幼兒園跟我們一起吃飯。2、觀察碗。師：哎呀，你們聽(tīng)，爸爸、媽媽還有寶寶的肚子都已經(jīng)餓得咕嚕咕嚕叫了。 師

36、：我們來(lái)做主人，為他們準(zhǔn)備飯菜好不好？師：要盛飯盛菜，需要有什么呀？三、自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。1、根據(jù)大小標(biāo)準(zhǔn)選擇碗。師：這里有這么多碗，它們有什么不一樣呢？（顏色、大小）師：那么就請(qǐng)小朋友分別為爸爸、媽媽還有寶寶選一只碗，在選的時(shí)候看看誰(shuí)的個(gè)頭大、誰(shuí)的個(gè)頭小，然后給他們選相應(yīng)大小的碗，并把你選擇的碗放在相應(yīng)的照片下面。2、交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)。師：碗都選好了嗎？師：最大（最?。┑耐朐谀睦?，用手指一指。你把最大（最?。┑耐胨徒o誰(shuí)了？師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你一共選了幾只碗？3、幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。師：光有碗就可以吃了嗎？吃飯時(shí)除了碗還要用到什么呢？那三個(gè)人吃飯需要用幾把勺子呢？師：就

37、請(qǐng)小朋友們給每只碗都配一把勺子，并想一想為什么這只碗和這把勺子做好朋友。四、自主選擇材料做“飯菜”。1、幼兒自由選擇橡皮泥、紙張等材料做“飯菜”。師：也有碗了，也有勺了，終于到了炒小菜的時(shí)候了。小朋友們現(xiàn)在就象一個(gè)個(gè)小廚師，請(qǐng)你選擇桌子上的材料來(lái)做飯菜，并把做好的飯菜放到三個(gè)碗里面。2、教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言跟“爸爸”、“媽媽”以及“寶寶”交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請(qǐng)你吃”五、以“飯后散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。師：哇，小朋友做的飯菜可真香呀，肚子吃得好飽哦，該出去散散步了。2010年11月23日大班音樂(lè)活動(dòng)狩獵波爾卡 教師：周愛(ài)琴活動(dòng)

38、目標(biāo)：1、感受音樂(lè)中歡快活潑的節(jié)奏。2、能隨音樂(lè)大膽的做動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。3、學(xué)習(xí)用圖譜記錄音樂(lè)旋律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)狩獵波爾卡、小鈴鐺人手一個(gè)、紙、筆活動(dòng)過(guò)程：1、故事導(dǎo)入。2、幼兒初步欣賞音樂(lè)。（1） 第一次欣賞后，提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音？獵人打了幾槍？（ 2） 第二次配動(dòng)作欣賞指導(dǎo)語(yǔ)：我們仔細(xì)數(shù)數(shù)看獵人到底打了幾槍？（3） 引導(dǎo)幼兒分析音樂(lè)節(jié)奏提問(wèn)：我們打獵的時(shí)候是不是一直都騎馬在跑呢？除了跑還有什么？為什么？3、集體練習(xí)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作（1） 徒手練習(xí)，引導(dǎo)幼兒掌握騎馬、打槍動(dòng)作（2） 人手一個(gè)鈴鐺，再次練習(xí)，鞏固對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度（3） 請(qǐng)6名幼兒扮演怪獸，第三次練習(xí)4

39、、幫助幼兒學(xué)習(xí)使用圖譜記錄音樂(lè)旋律（1） 與幼兒共同商量表示不同節(jié)奏型的標(biāo)記（2） 教師示范（3） 幼兒根據(jù)音樂(lè)自主記錄5、 拿著自己所畫(huà)樂(lè)譜的旗子，隨音樂(lè)退場(chǎng)2010年12月21日 教師：呂麗琴活動(dòng)內(nèi)容：中班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)物結(jié)合 一、教學(xué)名稱：蒙氏數(shù)學(xué)二、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)物結(jié)合1115三、教學(xué)目的：1、初步感知1115數(shù)字與實(shí)物（數(shù)量）的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、能認(rèn)讀數(shù)字1115。3、嘗試與同伴合作完成探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、串珠、數(shù)字拼版2、彩色紙條、圓形小卡片3、彩圈卡片五、教學(xué)過(guò)程：1、預(yù)備活動(dòng)師生互相問(wèn)候，走線，線上游戲：小火箭小火箭，真厲害。一飛飛到藍(lán)天上，發(fā)火箭啦11、12、13、

40、14、15，發(fā)射！ 出發(fā)到太空嘍！2、集體活動(dòng)感知數(shù)物結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境：太空里呀，有金色王國(guó)，還有彩色王國(guó)。金色王國(guó)里有許多金色串珠，彩色王國(guó)里有許多彩色串珠，它們想成為好朋友，怎么辦呢？數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識(shí)，我們幫它們組合在一起吧！提示：剛才小朋友們玩游戲小火箭時(shí)，小朋友都聽(tīng)到老師說(shuō)那幾個(gè)數(shù)字了呀？（11、12、13、14、15）先出示教具數(shù)字拼板、數(shù)字卡片11，再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡（個(gè)位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成11的串珠、數(shù)字拼圖。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作學(xué)具“串珠、數(shù)字拼板”1115中的任意數(shù)字，以增加幼兒的興趣。游戲：“找數(shù)字”教

41、師邊拍手邊問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了？”幼兒邊拍手邊答：“尤老師，告訴你，數(shù)字11不見(jiàn)了?！比缓笳?qǐng)幼兒放回原位（游戲可反復(fù)進(jìn)行）3、分組活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧！ 看數(shù)字，貼星星。 讀一讀，涂與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的彩圈。（彩圈卡片） 玩“串珠、數(shù)字拼板”。4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。請(qǐng)每組個(gè)別幼兒展示并講解自己操作的情況，感受成功的體驗(yàn)。六、教學(xué)總結(jié)：使幼兒在操作的過(guò)程中感知1115數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。蒙氏特色：蒙氏數(shù)學(xué)主要是讓幼兒從機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)到生活實(shí)際操作為主的學(xué)習(xí)。促進(jìn)幼兒積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)一步探索創(chuàng)造。并且通過(guò)

42、蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可幫助幼兒鍛煉克服困難的意志，建立自信心！培養(yǎng)幼兒善于提問(wèn)，愛(ài)思考的習(xí)慣。2011年1月4日 教師：郝含智數(shù)學(xué)活動(dòng)：我給他們排排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料活動(dòng)過(guò)程：一、 感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問(wèn)：1、 漂亮嗎？為什么？2、 在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？3、 它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？4、 如果你來(lái)串，你會(huì)怎樣做？二、 引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。1、 去

43、了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？2、 他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？三、 幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣1、 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？2、 一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題：1、你為什么要這樣排隊(duì)？2、你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？3、 提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。五、幼兒間的相互交流1、

44、 幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。2、 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。3、 教師有目的的與公開(kāi)課數(shù)學(xué)活動(dòng)：我給他們排排隊(duì)幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)六、 活動(dòng)延伸：幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。2011年3月15日名稱：兔子音樂(lè)會(huì) 教師：袁瑩活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)

45、備1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。4、活動(dòng)室布置成大森林活動(dòng)過(guò)程1、 在郊游音樂(lè)中師幼出場(chǎng)幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。（幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等）2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來(lái)跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂(lè)跳起兔子舞吧！”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人，請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作?！币浴邦I(lǐng)頭人”的方式

46、，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。 師：“剛才x小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！皒小兔跳舞時(shí)笑的特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)。師：“你好，兔姐姐！”兔姐姐：“你好！小兔子們?！睅煟骸巴媒憬悖闳ツ睦镅?？”兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)。”師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”兔姐姐（做思考狀）：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范： “前 后 前前前 ； 1 2 3

47、4。 ”（ 跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手）幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮骸扒?后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。 ”（ 跳 跳 跳跳跳 踢腿 并攏 踢腿 并攏 ）如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。再見(jiàn)！”（兔姐姐下）師帶幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。師：“小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。對(duì)了，剛才兔姐姐對(duì)我說(shuō)，我們?nèi)ブ斑€得化化妝，不然就參加不了音樂(lè)會(huì)?？墒窃趺椿?？哈！有

48、了。我請(qǐng)我的百寶袋幫幫忙！打開(kāi)看看，哇，這是什么?。啃⊥?可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們?cè)倏纯窗藢毚镞€有什么？幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情景的快樂(lè)。師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)！”眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。師：終于來(lái)到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來(lái)了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始吧?！变浺魴C(jī)傳來(lái)有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美

49、麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。有魔力的音樂(lè)再次響起,幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞.師:孩子們,時(shí)候不早了,我們?cè)摶丶伊?2011年4月19日名稱：社會(huì) 關(guān)愛(ài)你我他 教師：何青萍關(guān)愛(ài)你我他（綜合）過(guò)程：1、播放圖片，讓幼兒觀。提問(wèn)：你看到了什么？幼兒：坐輪椅的小孩、沒(méi)有手的小孩（看不出的圖片，教師點(diǎn)撥如：聾啞兒童、智障兒童）教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組殘疾兒童的圖片。提問(wèn)：看見(jiàn)了這些殘疾兒童，你們心里有什么感受？幼兒：我心里很難過(guò)、我很傷心、我很同情他們2、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)健康的身體，小朋友，你們想一想，這

50、些殘疾兒童和我們健康的兒童相比在生活中會(huì)遇到什么困難或是痛苦的事情？幼兒：眼睛不好的小朋友看不到美麗的世界。聾啞兒童聽(tīng)不到美妙的聲音。手腳不好的兒童不能自己穿衣服，褲子不能和我們一樣跳舞，游戲。3、如果你在生活中看到了殘疾兒童，你會(huì)怎么樣幫助他？幼兒：他們坐輪椅我會(huì)推他們?nèi)ネ妗⑽視?huì)扶他們上樓梯、我長(zhǎng)大有錢(qián)一定會(huì)給他們些讓他們過(guò)上幸福快樂(lè)的日子教師：我們小朋友說(shuō)的太好了，社會(huì)上的人也在關(guān)注這些殘疾兒童。4、播放社會(huì)關(guān)注殘疾兒童的圖片。5、幼兒作捐愛(ài)心、放音樂(lè)、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師：社會(huì)上的人有的捐錢(qián)有的捐物，老師幫小朋友想了一個(gè)好辦法，用我們的雙手畫(huà)一幅最喜愛(ài)的畫(huà)送給他們吧。6、教師小結(jié)：今天我

51、們小朋友為殘疾兒童送上了這么美好的禮物。他們收到了一定會(huì)很開(kāi)心，我們知道，殘疾兒童有一部分是先天的，還有許多是由于外界的侵害所造成的，所以我們小朋友在關(guān)心他人的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，保護(hù)自己，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)2011年5月24日名稱：體育公開(kāi)課 教師：劉裕美中班體育活動(dòng)：營(yíng)救小動(dòng)物?；顒?dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒跑、跳、爬、平衡的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)的能力。2、能積極想辦法營(yíng)救小動(dòng)物，進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。呼啦圈、平衡木、小雞、小貓圖片若干，場(chǎng)地的布置。活動(dòng)過(guò)程：一、帶小朋友郊游，激發(fā)參與的興趣。師：今天，天氣真好呀，我們一起去

52、旅游好嗎？那我們出發(fā)吧。分別學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛小魚(yú)游小鴨走小象甩鼻子小烏龜爬小兔跳二、分散練習(xí)1、教師介紹活動(dòng)場(chǎng)地：呀，這里的景色好美呀，有綠綠的草地（爬），有長(zhǎng)長(zhǎng)的小橋（平衡），有深深的小溝（跳），有彎彎的小河?，F(xiàn)在，就讓我們一起去玩一玩，玩的時(shí)候可一定要注意安全呀。2、幼兒練習(xí)（重點(diǎn)練習(xí)跳）。三、營(yíng)救小動(dòng)物。1、 小動(dòng)物求救：救命呀，救命呀（錄音）2、 幼兒想辦法救小動(dòng)物：“誰(shuí)在喊救命呀？”（小雞和小貓）3、 交代游戲方法。師：會(huì)游泳的就游過(guò)去救小動(dòng)物，不會(huì)游泳的小朋友可以從河邊取一個(gè)救生圈套在身上過(guò)河。4、 幼兒游戲。四、結(jié)束活動(dòng)。1、教師表?yè)P(yáng)幼兒。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，懂得不做危險(xiǎn)的舉動(dòng)。師：“你

53、們?cè)趺磿?huì)掉到河里去的呢？（聽(tīng)錄音）小朋友，你們說(shuō)我們能不能在船上蹦蹦跳跳呀？為什么呢？ 教師總結(jié)：小朋友以后跟爸爸媽媽去玩的時(shí)候也要注意安全，做任何事情的時(shí)候也要想一想，這樣做安全嗎？如果有危險(xiǎn)我們就不能去做。3、放松活動(dòng)。2011年6月21日 教師：梁麗小班綜合活動(dòng)想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)1知道不挑食、多吃東西才會(huì)快快長(zhǎng)大。2練習(xí)手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。3感受故事的趣味性，體驗(yàn)情景游戲的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備1故事道具：毛絨線做的毛毛蟲(chóng)，用卡紙作的食物若干。2律動(dòng)音樂(lè)磁帶；蟲(chóng)蟲(chóng)爬，蝴蝶飛教學(xué)過(guò)程一， 律動(dòng)：快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヅ酪慌?，玩一玩把?跟找音樂(lè)做爬行，伸展，卷曲，

54、打滾等動(dòng)作) 二， 故事表演1出事毛毛蟲(chóng)，引起幼兒興趣。2教師邊操作刀具邊講故事一遍提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成美麗的蝴蝶呢？3用毛毛蟲(chóng)的口吻講故事第二遍。引導(dǎo)幼兒與老師一起講故事。毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎么辦呢？三， 游戲1出示事物，教師先示范表演2教師帶領(lǐng)幼兒游戲提要求：第一，二星期媽媽請(qǐng)你們吃xx3幼兒按自己的醫(yī)院游戲。第三個(gè)星期“你們想吃什么就吃什么，可以和別人不一樣。第四個(gè)星期“還有什么沒(méi)吃過(guò)，泱泱都愛(ài)吃才會(huì)張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。4律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶表演：毛毛沖睡覺(jué)蛻皮張出翅膀變成蝴蝶2011年8月30日教師：周愛(ài)琴活動(dòng)名稱：大班蒙氏數(shù)學(xué)滾一滾 活動(dòng)目

55、標(biāo)：1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。2、表面平滑度不同的木版若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、找出能滾動(dòng)的東西。1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法）2、集中。提問(wèn)，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂(lè)桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑?！钡龋?、分類：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教