2022年長(zhǎng)方體和正方體的表面積小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載長(zhǎng)方體和正方體的表面積小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿各位老師，大家下午好！現(xiàn)在我就今天所上的長(zhǎng)方體和正方體的表面積進(jìn)行以下說(shuō)課，希望各位評(píng)委和老師們提出寶貴意見(jiàn)，促使我的教學(xué)更扎實(shí)、有效。一、說(shuō)教材（一）教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體和正方體的表面積是九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)

2、目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 要求，目標(biāo)的制定應(yīng)該是多元的，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了如下目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義，掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。2、技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探索、嘗試精神，能運(yùn)用所學(xué)知精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，并使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立表面積的概

3、念以及理解并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)：根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少。二、說(shuō)教法、學(xué)法。（一）教學(xué)有法，教無(wú)定法。這節(jié)課我主要采用“嘗試教學(xué)法”， “情境探究式”法、 “觀察法”、 “小組合作學(xué)習(xí)”等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)， 有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓(xùn)練，努力探索新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂新策略。（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。三、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件。學(xué)具：自備長(zhǎng)方體或正方體紙盒一個(gè)，剪刀一把、

4、水彩筆。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）重溫舊知，鋪路搭橋精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、口答。2、看圖，指出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少；計(jì)算長(zhǎng)方體的前面、上面、右面的面積；并說(shuō)說(shuō)它的后面、下面、左面的面積各是多少。目的是發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用，為新知識(shí)鋪路搭橋。二、實(shí)踐操作建立表象為了使學(xué)生更好的建立表面積的概念，在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的表面積的含義時(shí)，讓每個(gè)小組拿一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體紙盒， 沿著棱剪開(kāi)， 再展開(kāi)， 看一看展開(kāi)后的形狀。然后，讓學(xué)生在展開(kāi)后的圖形中，分別標(biāo)出“上

5、” 、“下” 、“前” 、“后” 、“左”、 “右”標(biāo)明 6 個(gè)面。最后把學(xué)生的成果展示到黑板上。（這是我在本節(jié)課組織的第一次小組合作學(xué)習(xí)。）這樣，可以使學(xué)生把展開(kāi)后的每個(gè)面與展開(kāi)前的每個(gè)面的位置聯(lián)系起來(lái)，更清楚地看出長(zhǎng)方體相對(duì)的面的面積相等，每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積做好準(zhǔn)備。在此以后， 概括出表面積的含義。三、創(chuàng)設(shè)情境，切入主題1、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，因此，我對(duì)例1 進(jìn)行優(yōu)化組合，用“小紅的媽媽的生日快到了，小紅選了一份精美的禮物。為了使禮物更加美觀，

6、她打算親手包裝盒子。小紅買(mǎi)回一張漂亮的包裝精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載紙，為了節(jié)約紙張，她想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？小紅該怎么做呢？你能幫她出出主意嗎？” 來(lái)導(dǎo)入新課。 真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計(jì)意在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)感受到一種人文情懷。為了幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題，我在此設(shè)計(jì)了第二次小組合作學(xué)習(xí)。在交流探討前，利用課件出示討論提綱（1、要求需用多少包裝紙，實(shí)際上就是求紙盒的什么？2、怎樣

7、才能求出它的表面積？它的表面積指哪些面的面積總和？3、這些面都是什么形狀的？每個(gè)面的面積怎么算？）從而使小組學(xué)習(xí)的目的更明確。在分析討論明白算理后，放手讓學(xué)生自己列式解答，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答，選擇自己覺(jué)得簡(jiǎn)便的、自己喜歡的方法去解決問(wèn)題。四 、自主探究，深化主題自讀課本例1。嘗試練習(xí)，使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求解決問(wèn)題的策略，變“教數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，同時(shí)，讓他們享受成功的喜悅。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不需要算出長(zhǎng)方體6 個(gè)面的總面積的情況。例如，制作沒(méi)有蓋的魚(yú)缸、木箱或鐵桶，粉刷房間的墻壁等，就需要根據(jù)具體情況考慮應(yīng)該計(jì)算哪幾個(gè)面的面積。課件

8、出示p34的做一做，這個(gè)提高性練習(xí)旨在精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載喚起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得根據(jù)實(shí)際來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)， 真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有 “用”的。五、總結(jié)評(píng)價(jià)， 課堂延伸總結(jié)評(píng)價(jià)。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？對(duì)你有什么幫助。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既能梳理所學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)他們的反思意識(shí)。課堂延伸。同學(xué)們，正方體是特殊的長(zhǎng)方體，它的表面積怎樣算比較簡(jiǎn)便？為什么？把這個(gè)問(wèn)題作為課后思考。這個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)能較好地延伸課堂，

9、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)谡n外也動(dòng)起來(lái)。五、說(shuō)板書(shū)就本課的板書(shū)而言，我盡量做到簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、說(shuō)反思在課程準(zhǔn)備上自認(rèn)為是合理流暢的，可是課堂的教學(xué)效果卻不怎么理想，拖堂的老毛病又犯了。造成拖堂的主要原因主要是學(xué)生在剪長(zhǎng)方體和正方體時(shí)不知從何處下手，大多數(shù)學(xué)生不敢剪，生怕剪壞了其實(shí)這也是我在準(zhǔn)備過(guò)程中最擔(dān)心的問(wèn)題，課前我也有布置預(yù)習(xí)讓學(xué)生回家剪一剪，可全班只有 2、3 個(gè)學(xué)生做了。由此看來(lái)，學(xué)生的動(dòng)手能力還是差了些，究其原因還是老師給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)太少。因?yàn)槭菄L精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載試進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們還不適應(yīng)，不知怎樣學(xué)，怎么合作，教師在指導(dǎo)上下的工夫多一些，也占用了一些時(shí)間。還是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系在教學(xué)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算時(shí)，留給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生對(duì)算理不是很清楚，教師沒(méi)能及時(shí)引導(dǎo)總結(jié)算法。教材的重難點(diǎn)沒(méi)有突破。整節(jié)課，老師如同趕場(chǎng)一樣，因?yàn)橼s時(shí)間、趕進(jìn)度，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，練習(xí)時(shí)間太少，每個(gè)環(huán)節(jié)都感覺(jué)是“來(lái)也匆匆，去也匆匆” 。一節(jié)課下來(lái)讓我真正意識(shí)到時(shí)間的寶貴。即便如此我依然會(huì)