2022幼兒園大班拼音教案

1、2022幼兒園大班拼音教案幼兒園大班拼音教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼兒園大班拼音教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園大班拼音教案1適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過(guò)程：1.做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。2.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開小火車，看哪一列

2、火車最先開到我們首都北京。開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。師：請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車就停下。師：哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下?選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。幼兒園大班拼音教案2教學(xué)思路：一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半

3、功倍的效果。教學(xué)過(guò)程：一、情趣復(fù)習(xí)1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門等，生猜出n.l.j.q.x.h.sh)2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi二、故事貫穿教學(xué)ie ue1.學(xué)習(xí)ie師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰(shuí)在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢出示ie

4、師：原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō)，區(qū)別讀。2.學(xué)習(xí)ue師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好!師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學(xué))就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢?出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。3.學(xué)習(xí)yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了?/p>

5、怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。4.學(xué)習(xí)ye師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見他說(shuō)了聲變，小i就變成了大y。出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組

6、讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話課間操三.猜謎引出er 的教學(xué)1.師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(shuō)(耳朵)師：耳朵能幫我們干什么呢?生：聽故事，聽老師講課師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。四。小結(jié)鞏固師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下

7、名，送他們回家吧。出示：ie ue erye yue 開火車讀，齊讀。五.看一看，描一描，寫一寫完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于ie,üe,er教學(xué)設(shè)計(jì)四,ie üe er，希望對(duì)你有幫助!幼兒園大班拼音教案3目標(biāo)：學(xué)會(huì)g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。二、學(xué)習(xí)”g、k、h”的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母”g”1、學(xué)習(xí)”g”的音：出示”g”圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么?借助鴿子的”鴿”的音學(xué)習(xí)”g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用

8、手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。2、學(xué)習(xí)”g”的形：仔細(xì)觀察圖怎樣記憶”g”的形?編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。3、書寫字母”g”：認(rèn)識(shí)基本筆畫”豎左彎”。觀察書中”g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師范寫”g”：第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。幼兒園大班拼音教案4老師：（笑盈盈的環(huán)視學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中間，瞧瞧這個(gè)，看看那個(gè)，心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。）

9、我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣，郭*同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬*同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！哦，原來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)（老師拖長(zhǎng)聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間）秋天了！（學(xué)生和老師一同說(shuō)出秋天）。是秋天來(lái)了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？學(xué)生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了學(xué)生接著說(shuō)）地毯。）（師贊許的鼓勵(lì)：說(shuō)的真好！）學(xué)生：風(fēng)一吹，感覺(jué)有點(diǎn)冷。（師：千萬(wàn)要注意加衣服，要不，（老師學(xué)著廣告語(yǔ)說(shuō)：感冒了怎么辦？）學(xué)生會(huì)心的笑）學(xué)生：果子都成熟了。老師：你說(shuō)“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語(yǔ)說(shuō)開了：有蘋果、梨子、桔子西瓜（學(xué)生說(shuō)）。老師：（走到說(shuō)西瓜的學(xué)生身邊）我猜，你一定特別喜歡

10、吃西瓜。學(xué)生：夏天才有西瓜。老師向全體學(xué)生：秋天也有西瓜，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá)，一年四季都不愁沒(méi)水果吃了。老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧?。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個(gè)蘋果背面都有一個(gè)拼音字母，學(xué)生驚喜的歡叫起來(lái)）老師：每個(gè)蘋果里都有一個(gè)秘密，誰(shuí)來(lái)揭開這個(gè)秘密呢？（學(xué)生踴躍上前摘蘋果）學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f還有d和t。老師：b、p、m、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，d和t是新朋友，你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的？學(xué)生：（驕傲的說(shuō)）我媽媽教我認(rèn)識(shí)的老師：真了不起。沒(méi)上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。難怪聲母“d”要到咱們班來(lái)作客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦！“d”呢?。┪?/p>

11、叫它的名字也許它就出來(lái)了（師示范d的讀音）。看來(lái)d的架子真大，得勸勸，誰(shuí)來(lái)？學(xué)生（大聲叫）：“d”，出來(lái)！老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。學(xué)生：對(duì)待客人要有禮貌。老師：你來(lái)試試吧！（佩服的望望學(xué)生）學(xué)生：“d”，請(qǐng)你來(lái)一（1）班做客，我們歡迎您。老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）學(xué)生：“d”，我愿意和你做朋友，請(qǐng)你快點(diǎn)出來(lái)吧？老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說(shuō)），大家好，我就是d，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來(lái)另外一位朋友“t”。（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察，對(duì)著紙讀“d”和“t”。讀“

12、d”時(shí)，紙不顫動(dòng)，讀“t”時(shí)，紙顫動(dòng)。學(xué)生試著讀，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。）（d和t板書在黑板上）老師：d像個(gè)什么？學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子，天線像一豎。學(xué)生：我在吹泡泡時(shí)，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。學(xué)生：d像我們班上的撮（cu）箕。（用手指）老師糾正：cu箕，讀第一聲。盛垃圾用的。老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺(jué)得“t”像什么？學(xué)生：“t”像小傘把，學(xué)生：“t”像個(gè)小鉤子。學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚。（播放cai：d和t的變形圖形。）老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個(gè)順口溜。老師：我先說(shuō)一個(gè)，馬蹄印子，d，d，d。學(xué)生：我吹泡泡，d，d，d。學(xué)生：

13、我用攝箕，d，d，d。學(xué)生：肚兒圓圓，d，d，d。老師：“t”也可以編好多順口溜。學(xué)生：小傘把兒，t，t，t。學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。老師：同學(xué)們真能干，誰(shuí)愿當(dāng)“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b、q、p、t、f。老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？”學(xué)生：半圓的方向不同。學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面（師：誰(shuí)的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。老師：小鉤的方向是一樣嗎？學(xué)生：是一樣，都像右邊彎。老

14、師指導(dǎo)書寫（教師示范，學(xué)生書空口述）老師：聲音中也有d師生一起律動(dòng)：小汽車：ddd（做握方向盤狀）小馬跑：ddd（做握僵繩狀）門鈴響：ddd（做聆聽狀）小鼓響：dadada（做敲鼓狀）老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音。游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。老師：d和t就要回聲母王國(guó)去了。d和t有一句話說(shuō)。cai：同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬(wàn)別把我忘記了，我還會(huì)再來(lái)做客的。再見！幼兒園大班拼音教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ai

15、ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。4、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。課時(shí)安排：3課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么

16、？（強(qiáng)調(diào)口型不變）3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1、看插圖說(shuō)話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）2、i是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai3、學(xué)習(xí) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？

17、教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）4、對(duì)比讀，a-ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。5、四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，i i i。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，i i i。我愛爸爸，我愛媽媽，&#

18、224;i ài ài。（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。1、看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后

19、。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。（六）鞏固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。（七）書寫指導(dǎo)。這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

20、，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？2、對(duì)比讀：aai eei uui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。（二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。1、出示：kiki gigi huíhuí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀） 內(nèi) 容 結(jié) 束 幼兒園大班拼音教案6活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)” sh “聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片。活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母”sh”的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母

21、的音形：2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?3、根據(jù)圖中所畫的 “大獅子”的”獅”來(lái)試讀字母”sh”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生”sh”這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示”s sh “對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、 正確書寫”sh”聲母1、讓學(xué)生自己觀

22、察”sh”的占格位置：2、引導(dǎo)學(xué)生觀察”sh”是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開3、教師范寫”sh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫”sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!幼兒園大班拼音教案7游戲適用范圍：這種游戲適用

23、于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語(yǔ)游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來(lái)考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲目標(biāo)：1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。游戲操作過(guò)程：師：小老師們，

24、昨天我們學(xué)習(xí)了第8課陽(yáng)光，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。小百科：考，從毛從人（幼兒園大班拼音教案8(一)復(fù)習(xí)檢查。(二)分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。1、y音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母 á à拼成音節(jié)?拼讀：y yá y yà。組詞讀：y鴨子的鴨， yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。1、聽老師講故事：有一天，i u ü

25、三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?#252;聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y 卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

26、yi wu yu。3、練習(xí)yi wu yu的四聲。(四)猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。(五)看課本聽錄音讀、跟讀。幼兒園大班拼音教案9教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuon，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它的四聲。2、會(huì)讀帶有un、ün的音節(jié)，通過(guò)j、q、x和ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)y

27、un。1、看圖說(shuō)話引出yun。圖上畫著一個(gè)圓圈。“圓”是第幾聲?第一聲怎么讀?出示卡片yun。它也不與聲母拼，叫什么?2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，正音。3、四聲練習(xí)。yun：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。yun：很遠(yuǎn)。yuàn：愿意、院子。三、教學(xué)拼音。1、練學(xué)un的拼音。(1)拼讀課本上的lúnlún，車輪的輪，輪船的輪。(2)拼讀、k、h與un相拼的音節(jié)。(3)拼讀詞語(yǔ)、句子：lún chuándà hi l yu yì su lún chuán。2、練學(xué)ün的拼音。(1)拼讀課

28、本上的qnqún，裙子的裙。(2)指名拼讀j、q、x與n相拼的音節(jié)。注意n上兩點(diǎn)省略。(3)可用活動(dòng)卡片進(jìn)行拼音練習(xí)。(4)拼讀詞語(yǔ)、句子：qún ziw yu yì tiáo ho kàn de qún zi。四、指導(dǎo)讀課文。五、復(fù)習(xí)鞏固。1、做“找朋友”游戲，分清前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、指名認(rèn)讀課本上的音節(jié)。3、指導(dǎo)做課本上的練習(xí)。幼兒園大班拼音教案10知識(shí)與目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ui”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)“ui”的四個(gè)聲調(diào)。3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。方法與技能：掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。情感與態(tài)度：掌握復(fù)韻母的音、形、

29、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒”。2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai、ei朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ui朋友好嗎?請(qǐng)大家看黑板：板書：10.ui二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形(一)學(xué)習(xí)“ui”的音形1.出示“ui”圖：“ui”(1)問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)“ui”的音形?學(xué)生自學(xué)。(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：(圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的

30、花合起來(lái)就是“ui”的形。)(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。(二)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法(1)師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會(huì)方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲1.讀“ui”3個(gè)復(fù)韻母2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3.“ui”都是由兩個(gè)單

31、韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。(1)學(xué)生讀讀兒歌(2)想想什么意思?4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。(1)出示幼兒園大班拼音教案11教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)

32、、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分pq的字形。課時(shí)安排：2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-d p-g 順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母

33、讀的時(shí)候要送氣?(p t k)(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。(三)教學(xué)聲母j q x。 1、教學(xué)聲母j。(1)說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。(4)記：看看j像什么?(像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。

34、)2、教學(xué)聲母q。(1)看圖說(shuō)話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對(duì)比讀。(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。3、教學(xué)聲母x。(1)看圖說(shuō)話：圖上畫著什么?(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。)(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對(duì)比讀：jji qqi xxi，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(

35、j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。)(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。1、自由拼讀：nünü jüju lülü qüqu xüxu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。) 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小

36、ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀?幼兒園大班拼音教案12游戲適用范圍：本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測(cè)課外識(shí)字情況?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。游戲準(zhǔn)備：布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋，將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選

37、派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。游戲操作過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰(shuí)的收獲多?！保ㄅ氖郑?、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀， “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確

38、認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給老師。5、最后老師將票數(shù)匯總，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使學(xué)生通過(guò)小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)?；顒?dòng)反思：“我們?nèi)ベ?gòu)物咯！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，還有一個(gè)是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購(gòu)物計(jì)劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說(shuō)。“我們有六元錢，只要不超過(guò)就行了?！卑职终f(shuō)?！拔覀儼彦X正好用光

39、，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點(diǎn)用?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說(shuō)話了，看來(lái)這個(gè)媽媽還挺有威力的。來(lái)到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià)，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會(huì)兒就解決了問(wèn)題，每人一樣?xùn)|西，很公平，有的還在爭(zhēng)論到底買什么，有的則跑來(lái)跑去找不到自己要買的東西。漸漸地大家都集中到了收銀臺(tái)前，排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因?yàn)樗麄冑I了酸奶。錢算得正好，沒(méi)有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個(gè)家庭還算成功。咦？怎么回事，有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來(lái)是他們東西拿得太

40、多了，錢不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問(wèn)?！笆前职诌@個(gè)東西也要，那個(gè)東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個(gè)爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來(lái)。爸爸低下了頭。看來(lái)當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。回園的路上，有個(gè)孩子興奮地跳來(lái)跳去?！耙烈粒煤米呗?。”媽媽大聲說(shuō)。“就是啊，你這個(gè)孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。幼兒園大班拼音教案13教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡(jiǎn)單相拼。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢

41、語(yǔ)拼音的興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形教學(xué)方法與手段操作法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 講解演示法教學(xué)準(zhǔn)備若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備1、幼兒齊唱歌曲小紅帽。2、組織課堂，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)1、談話激情，小朋友們，聽說(shuō)拼音國(guó)王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰(shuí)呢？（字母餅干在桌面上）2全班展示字母餅干，組織游戲“x、x、x在哪里？”“x、x、x在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。請(qǐng)小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！三、學(xué)習(xí)p1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰(shuí)呢？它藏

42、在哪呢？p潑水的潑、山坡的p。2、教學(xué)p的發(fā)音(1)出卡片p。(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點(diǎn)：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來(lái)，氣流比b強(qiáng)得多。(3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。(4)請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。3、學(xué)習(xí)p書寫。（1）幼兒觀察外形。（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。（3）區(qū)分bp，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。（4）集體書空練習(xí)。四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。（1）p喜歡和誰(shuí)做朋友呢？板書： p - p 上坡p á pá

43、爬山（2）相拼的口訣是什么？（2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對(duì)對(duì)碰。五、出示課文學(xué)習(xí)”兒歌”桌子右上角聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。吹泡泡小寶寶，吹泡泡，好像一串紫葡萄，泡泡飛，泡泡跳，飛到空中飄呀飄。六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友。七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干。（播放餅干歌）1、比比誰(shuí)的小手最靈巧。2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。3、展示個(gè)別幼兒的餅干成果。4、我們大家把它們送回烤箱。八、小結(jié)：很高興今天又認(rèn)識(shí)了一位新朋友p，恩期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。幼兒與老師互動(dòng)，表演歌曲幼兒園大班拼音教案14教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)

44、會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：(一)談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱

45、呱!(二)教學(xué)單韻母a。1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a ?！?三)教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你