今天,我們怎樣當(dāng)校長

1、最新資料歡迎閱讀今天，我們怎樣當(dāng)校長最近，你被高新區(qū)教育局聘任為學(xué)校的校長或副校長，這說明了什么？這可以說明：1.上級領(lǐng)導(dǎo)對你的信任。2你的為人、工作責(zé)任心、工作能力、教學(xué)能力得到教師們的肯定。3你是一個(gè)能做事、有作為的人。那你上任后，你的工作目標(biāo)是什么？實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的工作路徑、 工 作方法是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)此工作目標(biāo)？我們可以討論一下這些問題。一、工作目標(biāo)：建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度當(dāng)前，高新區(qū)教育改革和發(fā)展的主要目標(biāo)和任務(wù)是： 建設(shè)現(xiàn)代學(xué) 校制度。改革和創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，是教育 體制改革的重要任務(wù)。建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度已經(jīng)成為國際化的基本趨勢。隨著人類社會從工業(yè)革命走向信息革命，

2、由工業(yè)社會向知識社會 轉(zhuǎn)變，教育各種要素的組合和運(yùn)行都會發(fā)生前所未有的變化。學(xué)校制ii最新資料歡迎閱讀度自然也會發(fā)生根本性的變革。自上個(gè)世紀(jì) 80年代開始，幾乎在全 球范圍內(nèi)出現(xiàn)了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)。在多個(gè)方面進(jìn)行了新的教育改革。如全民教育運(yùn)動、教育成為國家的行為、在市場 化、民主化、法制化的推進(jìn)進(jìn)程中重新研究如何選擇教育服務(wù)以及給 教育定位等等。同時(shí)，出現(xiàn)了教育行政機(jī)構(gòu)向?qū)W校放權(quán)，校本管理、 學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、學(xué)校效能指標(biāo)體系等方面的研究與實(shí)踐。 上述教育 改革的思潮、運(yùn)動或者實(shí)踐構(gòu)成了世界性的教育改革的大背景。 建設(shè) 現(xiàn)代學(xué)校制度已經(jīng)成為國際化的基本趨勢。2010年頒布的國家中

3、長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，明確提 出要適應(yīng)中國國情和時(shí)代要求，建設(shè)“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān) 督、社會參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度。構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間的新型 關(guān)系。建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度就是要建立和實(shí)行依法決策、民主參與、自我 管理、自主辦學(xué)的工作機(jī)制和學(xué)校管理制度?，F(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)，有以下幾個(gè)方面要點(diǎn)：一是明確校長的法律地位和責(zé)任，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長是學(xué)校的法人代表，按照有關(guān)的規(guī)定行使職權(quán)、履行責(zé)任，代表政府承擔(dān)學(xué)校管理的全部責(zé)任。 明確校長的法律定位和責(zé)任，貫 徹教育方針，落實(shí)依法治校。二是健全和完善學(xué)校的內(nèi)部管理體制。建立健全科學(xué)民主決策機(jī)制。按照有關(guān)規(guī)定，健全校內(nèi)重大事項(xiàng) 集體決策規(guī)則

4、，完善決策程序，推進(jìn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化、法 治化。凡是有關(guān)學(xué)校發(fā)展方向、基本建設(shè)、重大教育教學(xué)改革和師生 切身利益的重大決策、重大項(xiàng)目等決策事項(xiàng)，要按照有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行 合法性、合理性、可行性和可控性評估，建立完善職能部門論證、邀 請專家咨詢、聽取教師意見、專業(yè)機(jī)構(gòu)或者主管部門測評相結(jié)合的風(fēng) 險(xiǎn)評估機(jī)制。中小學(xué)參照有關(guān)的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定員定編工作。 實(shí)行教職工的 聘用合同制和崗位責(zé)任制，將國家的用人制度轉(zhuǎn)化為學(xué)校的用人制 度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校法人用人自主和教師的擇業(yè)自主。學(xué)校建立嚴(yán)格統(tǒng)一合理的考核制度，從根本上解決聘用雙方權(quán)利 對等，雙向選擇的問題。在動態(tài)中優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè) 素質(zhì)，激

5、發(fā)教師從教的積極性，促進(jìn)教師群體的優(yōu)化組合，提高學(xué)校 各項(xiàng)工作的效率。為了鼓勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果，學(xué)校實(shí)行績效工資制的 改革，從總體上提高教師的工作待遇，落實(shí)教師工資保障的法律要求， 為促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展創(chuàng)造條件。三是在課程與教材改革中，給學(xué)校更多的自主空間。通過課程與教材改革著力建設(shè)現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程體系，貫徹執(zhí) 行基礎(chǔ)教育各個(gè)學(xué)科課程指導(dǎo)意見， 落實(shí)三級課程的管理制度，調(diào)動 學(xué)校研發(fā)校本課程和教材，探索實(shí)行學(xué)校自主排課的實(shí)驗(yàn)，賦予學(xué)校 充分而合理的課程自主權(quán)，在此基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)校本的教研、校本 的培訓(xùn)和管理等，給學(xué)校創(chuàng)造了更多的自主管理的空間。二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校

6、制度的主要路徑學(xué)習(xí)型學(xué)校是指通過以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為要 素的校本教研制度建設(shè)，培養(yǎng)教師的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)，形成學(xué)校 的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的共 同愿景而創(chuàng)造性工作的學(xué)校。在學(xué)習(xí)型學(xué)校中，每個(gè)教師都充分理解并認(rèn)同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)， 全心全意為學(xué)校的發(fā)展做出奉獻(xiàn)，并把學(xué)習(xí)作為生存和工作的方式之 一，作為工作中不可缺少的組成部分。教師在工作的同時(shí)，不斷吸收新技術(shù)和新知識，通過堅(jiān)持不斷的 學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)造自我，發(fā)展自我，并促進(jìn)人才的培養(yǎng)、質(zhì)量的提高。學(xué)校組織的主體是教師，造就一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師團(tuán)體， 是建構(gòu)學(xué)習(xí)型學(xué)校的關(guān)鍵。如何將學(xué)習(xí)型組織理論理念

7、應(yīng)用于學(xué)校， 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校呢？1、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。建立良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)設(shè)的基本前提。良好的學(xué)習(xí) 氛圍來源于教師的平等交往和積極參與。校內(nèi)人際關(guān)系主要由教師與 行政人員的關(guān)系、教師間關(guān)系、師生間關(guān)系所構(gòu)成。其中教師與行政 人員間的關(guān)系居主導(dǎo)地位，影響著后二者間的關(guān)系。構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校就要鼓勵(lì)、強(qiáng)調(diào)教師參與學(xué)校的管理，鼓勵(lì)教師 在各種場合與管理者平等交流，特別是教師與行政人員能互相支持， 遇到問題進(jìn)行溝通，對重大問題能達(dá)成一致。使教師們積極主動地開 展創(chuàng)造性教學(xué)，建立與學(xué)校共同發(fā)展的歸屬感，共同為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo) 而努力。學(xué)校建立校本教研制度，鼓勵(lì)教師之間開展橫向的交流與分享， 實(shí)行同伴互助，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，從 而激發(fā)起教師主動要求進(jìn)步和提高的內(nèi)在動機(jī)與愿望。 積極為教師提 供學(xué)習(xí)的機(jī)會，營造濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)群體學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè) 教師主動地學(xué)，自覺