射陽縣首屆＂小學語文課外閱讀指導課例研討＂活動專輯

1、射陽縣育屆”小學語丈課外聞篠指導鐫例研討”活動專輯農村小學生的課外閱讀,一直未能引起廣大基層學校領導、教師的足夠重視，長期 處于“放羊式”狀態(tài)；小學主課外閱讀指導的研究更是薄弱、滯后；小學課外閱讀指導課 該怎么上？如何才能上出情境，上出興趣，上出章法，上出實效？對于大多語文教師來 說依然是一個陌生的課題。過去的一年，射陽縣教研室積極落實鹽城市加強中小學生課外閱讀指導的意見 (鹽教教科院(2010) x號)，全力推進小學生課外閱讀，開展了一系列富有成效的 活動：小學生課外閱讀大賽初賽、復賽、決賽，筆試、搶答、征文，小學語文教師課外 閱讀指導課例研討、主題沙龍、論文評比，小學語文教研員課外閱讀指導

2、專題講座及實 踐課各小學精心組織，數(shù)萬師生熱情參與，城鄉(xiāng)小學掀起了一股前所未有的課外閱 讀熱。2011年笛月25日，射陽縣首屆小學語文課外閱讀指導課例研討活動在解放路小 學舉行，來自全縣各小學的300多位語文老師與會研討。經(jīng)過層層推薦、選拔，一節(jié)節(jié) 頗具匠心的課堂演繹，更是聚焦了老師們對課外閱讀指導課興趣、方法、習慣”等關 鍵詞的深入感悟和理解，促進了教師對課外閱讀指導課的再認識，引發(fā)了大家對課外閱 讀指導課更深層次的思考、實踐。應教師要求，現(xiàn)將射陽縣首屆“小學課外閱讀指導課例研討”活動的部分教學設計、 實錄整理出來，與大家進行交流，期盼得到更多專家、同行的指導與支持。走進草房子課外閱讀指導課

3、教學實錄射陽縣小學 翳海鬆一、視頻演示，激趣導入。師：有人說，童年像一首詩，純凈、甜美；有人說，童年是一幅畫， 絢麗、多彩；我說，童年是一部電影，精彩、有趣。同學們喜歡看電影嗎？ 那我們就一起來欣賞一個電影片段吧。w：播放電影視頻（桑桑夏天穿棉衣）師：你們都笑得這么開心，為什么呢？生1:這童謠一點都不符合實際。生2：影片中的男孩大熱天竟然穿棉衣、戴棉帽，真是滑稽可笑。師：同學們，這么滑稽的人物，這么有趣的童謠，就出自這本書，叫 草房子。跟老師一起寫書名。（板書：草房子）師：在生活中你們見過草房子嗎？想象一下是什么樣的？這本書中的 草房子可不是用一般的草蓋成的。出示課件：這一幢一幢草房子，看上去

4、并不高大，但屋頂大大的，里 面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘 性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。上,受著海風的吹拂與毫無遮扌當?shù)年柟獾钠剡?一根一根地都長得很有韌用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。 指名讀。 讓我們親眼目睹一下這別具特色的草房子。（課件出示圖片）師：“此房只應書屮有，人間能得幾冋見啊？ ”這節(jié)課，我們就跟隨作者一起走進草房子。（板書：走進）二、感知讀物，滲透讀法。w：當我們要讀一本新書時，你會先看這本書的哪些部分呢？生：看封面、讀內容提要、看目錄。師：看

5、來同學們都已經(jīng)掌握了初讀新書的方法。封面是書的眼睛。我 們一起來欣賞草房子的封面。（課件出示草房子的封面）你看到了什么?（1）了解作者。生：我知道作者是曹文軒。師：課件出示曹文軒的圖片及作者簡介：快速瀏覽作者簡介，看看從 中能得到什么信息？生1:曹文軒是鹽城人。生2：曹文軒寫的作品可真多呀！生3：曹文軒寫的作品獲得了很多獎。師：同學們真會捕捉信息！曹文軒是我們鹽城人的驕傲，草房子正是 40年前鹽城人民居住的最有特色的房子，而草房子這部小說正是作者 多年鹽城生活的積淀。（2）觀察畫面。生1：我看到一群孩子坐在草房子的房頂上。生2：我從畫面猜測這個故事可能描寫的是一群孩子。（3）了解書評。生：我知

6、道草房子是曹文軒純美小說系列的一本。師：是呀，那么它究竟是一本怎樣的書呢？請大家翻開封面的折頁， 看看閃亮在草房子上的光環(huán)。（課件出示）草房子曾獲第四屆國家圖書獎、第九屆冰心兒童圖書 獎大獎、1998年度臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎、第四屆中國 作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、第五屆宋慶齡兒童文學獎金獎、第七屆全 國精神文明建設“五個一工程”獎。師：這本書改編成了電影后，同樣引起了很大的反響，請看（課件出示）電影草房子曾獲第十九屆中國電影金雞獎最佳劇本 獎、第八屆中國電影童牛獎優(yōu)秀劇本獎、第十四屆德黑蘭國際電影節(jié)“金 蝴蝶”獎、第十三屆意大利giffoni電影節(jié)“銅獅”獎。師：一本書能獲得

7、了這么多獎，怎能不令人驚嘆？許多著名學者、作 家讀過這本書后也給予了很高的評價。（課件出示）草房子是一首詩。肖復興草房子就是當代中國之愛的教育。崔道怡讀草房子真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是 一種真、善、美的享受。樊發(fā)稼師：同學們想到書中去感受這份真、善、美嗎？但要想較快了解這本 書，該怎么辦？師：課件出示內容提要，自由地讀一讀，看看從屮能知道 什么？生1:這是一部很有品位的少年長篇小說。生2：這本書主要寫了桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。生3：書中寫了六年中，桑桑親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常 但又催人淚下、撼動人心的故事。師：內容提要是書的精髓，課外閱讀就可以先

8、從內容提要入手。師：現(xiàn)在就讓我們起來揭開草房子的面紗，請同學們來瀏覽目 錄。通過瀏覽目錄，就可以把這本厚厚的書讀薄了。（課件出示目錄）師：這目錄非常有意思，要么是人名要么是地名。猜一猜，哪些是用 人名命名的？師：油麻地因為有了他們，而上演了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲 喜劇。三、欣賞片段，走近桑桑。師：讓我們將鏡頭推向第一主人公桑桑，這是個怎樣的孩子呢？請拿 出課前發(fā)給你們的片斷。閱讀過了嗎？再默讀一遍，想想每個片段寫了桑 桑什么“光輝事跡” ？（生默讀精彩片段）師：片段中桑桑做了些什么？換冋的是什么？語言盡量簡潔些。生1:用碗櫥做鴿籠，換回一頓毒打。生2：用蚊帳做漁網(wǎng)，結果渾身都是紅包。師：

9、同學們，我們用概括的方法了解了故事情節(jié)?！景鍟毫私馇楣?jié)】 但閱讀一部作品，光了解故事情節(jié)是遠遠不夠的，還需要深入地品味人物 的形象?！景鍟浩肺缎蜗蟆孔屛覀冊俅巫哌M第一個精彩片段，仔細地讀一 讀，畫出你感受比較深的句子，在旁邊寫一寫你的體會。師：我們來交流交流。生1：我從“桑桑想到自己有個好住處，他的鴿子卻沒有他的許多 鴿子還只能鉆墻洞過夜或孵小鴿子，心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們 的住處?！笨闯錾ＩＪ莻€很有愛心和同情心的孩子。師：是呀，一個對鴿子都這么好的人一定很有愛心。生厶我從“憐憫” 一詞體會到桑桑的善良。：師：了不起，抓住詞語體會出了人物的特點。生3：我從“桑桑就讓阿恕從家里偷來幾

10、塊板子，將每一層分成了三檔。 桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺得自 己為鴿子們做了一件大好事，心里覺得很高尚，自己被自己感動了。當太 陽落下，霞光染紅草房子時，這個大鴿籠已在他和阿恕他們的數(shù)次努力之 后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上?！笨闯錾ＩＪ莻€心靈手巧的孩子。師：給鴿子安了一個溫馨的家，的確心靈手巧。生4：:我從“四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了?！笨闯?桑桑說干就干，一點也不計后果，他根本就沒有想到這樣的嚴重性。生5： “桑桑改成功鴿籠后覺得很高尚，自己被自己感動了?！笨闯錾Ｉ?為自己為鴿子安了家而驕傲、自豪。生6：: “桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古

11、怪的行為，是一 貫的° “可以看出桑桑經(jīng)常會有出乎意料的想法和做法，你猜不透他哪天會 干什么。師：同學們品味人物形象非常到位，如果能從屮再感悟出一些做人的 道理，使我們的心靈受到洗禮。那就更棒了?！景鍟焊形虻览怼客烙懻?討論。（生同桌討論）w：你們感悟出了哪些道理呢？生1:我覺得桑桑雖然調皮，但是有一顆金子般的心，我也想像桑桑一 樣做個富有愛心的人。生厶 我們做任何事情都要想清楚了，經(jīng)過深思熟慮以后再去做。師：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣的一段話你們讀出了這 么多不同的感受，請帶著你們的理解放聲朗讀你感受最深的一句話。師：桑桑有一顆美麗的心，一顆善良的心，在他的身上散發(fā)

12、著人性的 美！這不禁讓我想到了草房子這本書封底的一段話。（課件出示：美的 力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個 東西是永不衰老的，那就是美。 曹文軒）四. 拓展延伸，提煉方法。師：曹文軒的純美小說系列中，除了草房子，還有許多作品，（課 件出示推薦書目：野風乍、青銅葵花、紅瓦黑瓦、山羊不吃天堂草、 沒有角的牛、古老的圍墻、根鳥）你們都看過哪些？師：那老師可要考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？師：課件出示競猜題目。分別為人物片段描寫、故事簡介、圖片等， 要求學生猜出人物、作者、書名等。師：剛才我們猜的可都是我們三四年級學生必讀的書哦。有些同學們 已經(jīng)讀了，有些還沒有讀。讀過的老

13、師建議你再讀一讀，因為“好書不厭 百冋讀”，每讀一遍就會有新的收獲。師對照板書，提煉讀書方法：當我們拿到一本新書時，我們就可以先 欣賞封面，閱讀內容提要，瀏覽下目錄，大致地了解書的內容，然后走 進故事情節(jié)，品味人物形象，從屮感悟一些做人的道理。當然我們還可以 想象作者的生活經(jīng)歷，續(xù)編故事、寫一寫讀書筆記等等，把書讀深讀透。師：（出示課件）同學們，書，是生命的陽光，書，是智慧的翅膀，書 是蕩滌心靈的凈化器，書是觀察世界的一扇窗，沐浴著書香的長河，讓心 靈作一次長途旅行，走進濃墨飄香的王國，讓我們在書屮與大師相約【板書】 走進草房子欣賞封面閱讀提要 瀏覽目錄 了解情節(jié) 晶味形象感悟道理草房子課外閱

14、讀指導課教案射陽縣朗達玖語小學 洪學華（課前播放歌曲童年）一、激趣導入：w：每一次聽到童年這首歌，老師都會沉浸在美好的回憶當中， 那一段時光要是能重來那該有多好啊。而對同學們來說，卻正好生活在這 段美好的時光里，真讓老師羨慕。今天老師還給同學們帶來了一首童謠。 我們一起來欣賞。（課件出示：）師：誰來讀一讀？生：師：同學們，童謠有它的音樂美，要是能有節(jié)奏地讀一讀會史好, 想不想聽老師讀一讀？（師讀）師：請同學們跟著老師的節(jié)奏讀一遍。（生讀）師：讀了這首童謠，你們有什么感受？生：師：真不簡單，你還說出了有趣的原因。是的，大的說成小的， 老的說成少的，偏把事物往反了說，這種顛倒歌幽默風趣，在老百姓屮

15、廣 為流傳。請同學們一邊拍手一邊讀，讀出它的趣味。生：師;多有趣的童謠啊，這首童謠是老師從一個名叫桑桑的小男孩那 兒學來的，（板書澡桑）你們知道他來自哪本書嗎？生：師：老師告訴大家，他來自草房子，（板書：草房子）草房 子就是老師今天要推薦給同學們的一本書。只要我們走進草房子，（課題補充完整：走進草房子）不僅能 讀到許多好聽有趣的童謠，還能認識許多和你們一樣調皮的孩子。二、聊一聊“調皮”師：說到調皮，這是孩子的天性。老師像你們這么大的時候也不 例外。想聽老師小時候調皮的事嗎？（出示擠油圖片）你們知道這是在干 什么嗎？（生答）對了，擠油。擠油也是老師小時候最愛玩的游戲。寒冷 的冬天，常常凍壞了手腳

16、，小手腫得跟饅頭一樣。下課鈴一響，我們就立 刻沖出教室，跑進溫暖的陽光里，跺跺腳，腳暖了。就沿墻根一字排開， 兩邊的同學往屮間擠，咬牙，弓腿，喊號子，有的同學擠掉了帽子也顧不 上撿，還有的同學繃斷了線做的腰帶也只能硬撐著。不一會兒，身上就暖 to我們把這種取暖的方法叫做“擠油”。有一次，我一拍胸脯，對低年級 小朋友說：“來，大家都擠我?！彼麄冊绞菙D不動我，就越是用勁，大家擠 啊，擠啊，就在大家擠得最帶勁的時候，我猛然抽身而去，他們頓時倒成 一片，有幾個鼻子都出血了。老師知道了這件事，狠狠地批評了我一頓， 還通知了家長，回家又是一頓揍。真是苦不堪言啊。同學們，你們做過什 么調皮的事嗎？生：師：同

17、學們，我們都很調皮，可是我們這些調皮的事跟主人公桑桑比 起來，那可真是小巫見大巫，你們想不想聽桑桑調皮的事呢？（生答想）師：這是他做的一張網(wǎng)。（出示網(wǎng)的圖片）請同學們猜一猜，這是用什 么做的？（生猜）師：你真聰明，一下子就猜出來了，居然跟作者寫的一模一樣。師：桑桑見有人用網(wǎng)打魚，心里癢癢的，覺得自己非有一張網(wǎng)不可。 他一眼就看中了父母床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻 分明是一張很不錯的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，很快就將蚊帳改 成了一張網(wǎng)。（板書：蚊帳改漁網(wǎng)）要是你們做了這樣的事，爸媽會怎么懲罰你呢？可是桑桑媽媽的懲罰 比你們說的這些不知要重多少倍，據(jù)老師所知，這是媽媽對孩子

18、的懲罰中 最嚴厲的一種，你們想知道嗎？就讓這個問題成為一個謎，謎底自己到草房子屮去揭開。三、聊“讀法”師：同學們巴不得現(xiàn)在就去看書知道答案，可是讀書也是有方法的， 老師覺得讀書有三重境界。出示：第一重：翻書。大概地翻一翻，了解一本書最基本的內容。w：誰能告訴老師，要想了解一本書最基本的內容，可以怎么做？生: 師：（小結）看封面，看作者，看故事簡介，看序言，看目錄等，同 學們真會讀書。出示：第二重：讀書。被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書讀完，對書的 內容有大致的了解。w：通過老師的課前了解，我們班大多數(shù)同學已經(jīng)達到了第二重境界。 出示：第三重：煮書。師：有些同學會有疑問，只聽說過吃的東西可以煮，書怎

19、么煮呢？其 實啊我們班已經(jīng)有同學這樣做了，不信，我們來看：出示：吳彥蓉、周皓同學還能摘抄一些好詞好句，在寫作文時運用。 倪青元、俞晨晨同學把自己的感想寫在書的邊上。李楊同學規(guī)定自己每天 看多少頁，是一個很有自制力的孩子，老師和信他無論做什么都會做好。 蔣天舒同學有讀書做記號的習慣。顧津、倪青元同學能讀好幾遍，書讀百 遍，其義自見。遍數(shù)越多，就能自然地領略書屮的精彩。戴揚同學的媽媽 姓楊，他還從楊家將中找到了媽媽的祖先呢。出示：邊讀邊思，邊讀邊注，讀出畫而，讀出感受，品味語言的魅力， 表達的精彩。師：同學們，這節(jié)課就讓我們用這樣的方法走進第三重境界。師：請同學們拿出課前老師發(fā)的材料紙。在同學們讀

20、之前，老師還有 一個小小的要求，（出示幻燈片，說明讀書記號）這是我們在練習三中學到 的讀書記號，我們要不動筆墨不讀書（板書：不動筆墨不讀書），現(xiàn)在請同 學們邊讀書邊做記號。（學生自由誦讀事先發(fā)給學生的材料紙。）（2）全班交流師：剛才老師在同學們中間走動的過程中，看到許多同學畫了好詞好 句，誰來和大家分享分享。評價：美美的句子，美美的聲音，給人一種美美的享受。你也畫了這句話，真是英雄所見相同啊。你讀得這樣有感情，真不錯。師：同學們有沒有遇到生字？遇到生字你們會怎么辦呢？（板書：勤 問“老師”）師：讀書貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。你們讀出了什么疑問了 嗎？（板書：讀貴有疑）師：碰到疑問你們是怎

21、么解決的呢？生：師：有些同學不但做了記號，還讀屮品味（板書：讀屮品味）在旁邊 寫了自己的想法。誰愿意把自己的想法和大家交流交流。師：同學們今天的表現(xiàn)真棒，老師獎勵同學們看一個電影片段，你們 想看嗎？（播放視頻）師：看完電影，老師再教給大家一個讀書方法：讀這些故事的時候， 如果我們能一邊讀一邊在頭腦屮放電影，我們會更加體會到讀書的樂趣。（板書：讀出畫面）師:同學們，只要我們掌握了這些方法，（板書：方法）養(yǎng)成不動筆墨不 讀書的好習慣，我們就能真正走進草房子。師：除了活潑可愛的孩子們，草房子里還有許多值得一看的內容。（出示幻燈片）（師讀）這些內容一次又一次地打動了老師的心。相信也能 打動同學們的心。

22、三、聊作者師：告訴大家一個小秘密，這本書的作者曹文軒叔叔就是我們鹽城人。（板書：曹文軒）（出示幻燈片曹文軒）誰來讀一讀？（生讀）師：從你那 羨慕的語氣中，老師聽出你也想成為鹽城的曹文軒，對嗎？老師期待著你 的成長。到時候寫書了可別忘了給在座的老師每人送一本。好嗎？請坐。w： 1954年那時候的農村很窮很窮，“到底有多窮很難用語言來形容”。 不過作者卻認為，“窮雖然窮，但那段時光還是過得很有意思，很愉快的/ 到底有多愉快，讀了草房子自然就知道了。四、聊這本書的影響力師：草房子是一部經(jīng)典的著作，已經(jīng)獲得了許多令人向往的獎項。（出示幻燈片）師：“哇，這么多獎啊?！睆捏@嘆的語氣中，老師聽出了大家想讀這

23、本 書的愿望。在曹文軒的純美小說系列中還有很多精彩的作品，每一部都能 震撼我們的心靈，（出示幻燈片）它們也等著你們去閱讀呢！師：最后老師送給大家一段話：（出示幻燈片等你）請同學們齊讀 這段話。師：同學們，不要忘了，桑桑和他的小伙伴們可在草房子里等著你們 呢。下課，同學們再見?！景鍟孔哌M草房子方法人物習慣讀出節(jié)奏不動筆墨不讀書勤問“老師”桑桑讀貴有疑蚊帳改漁網(wǎng)讀中品味調皮讀出虺面草房子閱讀指導課實錄射陽縣八大家小學錢緒軍【教學目標】1、使學生了解草房子這本書，激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀興趣。2、讓學生掌握讀書的方法。3、通過部分具體的事例，讓學生對桑桑這一故事主角有初步的認識， 并對他的故事產(chǎn)生濃厚的興

24、趣。【教學重點】讓學生初步了解主人公一一桑桑，并對他的故事產(chǎn)生濃 厚的興趣。【教學難點】由對桑桑命運的關注而產(chǎn)生閱讀草房子一書的興趣。 【教學準備】課件、草房子書、印發(fā)草房子片段等。教學過程：一*激趣導入：師：有人說，童年像一首詩，純凈而甜美；有人說，童年是一幅畫， 絢麗而多姿；老師覺得童年是一支歌謠，天真而富有童趣。聽，熟悉的童 謠響起來了：課件出示：姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。聽了這首童謠，你有什么感受？生：很美，仿佛又回到了五六歲的時候。生：很快樂！師：說得真好，老師也感同身受，想知道唱這首童謠的小男孩是誰嗎？ 生：桑桑

25、！師：?。∮型瑢W情不自禁地叫出聲來啦！看來你們都是愛讀書的好孩 子??！對，這個小男孩叫桑桑，是草房子這本書里的主要人物。讓我 們一起走進草房子，開始一次充滿天真童趣的心靈z旅。想象一下，在你的心目中草房子應該是什么樣子的？生：我的想象中草房子是在屋頂蓋上茅草的。生：我的想象中草房子四周是泥砌成。師：說得真美?。‰m然你們沒有親眼見過草房子，但是大家用想象的 畫筆給老師描繪出了心目屮美麗的草房子。那么在桑桑眼屮幾十年前北方 油麻地的草房子又是什么樣子的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！課件岀示：草房子的圖片。瞧，和你們想象中的草房子一樣嗎？有什么不同？生：不一樣，好像圖中的草房子是用柴蓋成的。師：你觀察的可

26、真仔細，告訴你們，你們所看到的草房子可是作者小 時候住過的喲！瞧瞧，多美啊！那么在他的筆下草房子又是怎么樣的呢？這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。 這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從 三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮描的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。（配音朗讀）師：什么感覺?生：很美！沒想到還有這么美得房子。師：現(xiàn)在你們最想做的是什么事情？生：好想讀一讀這本書。師：瞧，老師今天給你們帶來了什

27、么？生：草房子師：拿到一本新書，你們通常是怎么讀它的呢？生：我通常是先翻看書里的片段，再通篇閱讀。師：哦，先找感興趣的內容。生：我是邊讀邊做筆記。師：這個習慣很好，不動筆墨不讀書。各人有各人的讀書方法，一本 書也有一本書的讀書方法，可是這讀書方法光紙上談兵是不行的，得落實 在讀書活動中去?，F(xiàn)在就讓我們開始愉快的閱讀之旅吧！看，這就是草 房子這本書的封面，你從封面上看到了什么？（板書：看封面）生：曹文軒。師：你的眼睛真是敏銳啊，一眼就看到了本書的作者。想了解曹文軒 嗎？生：想！w：讓我們一起走近曹文軒。（打開網(wǎng)頁）師生交流曹文軒師：曹文軒，出生在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在是北京大學教授，在農 村生活

28、了二十年，所以我們可以從他的作品中找到我們小吋候的影子，我 們可要記住他喲！師：你還觀察到了什么？生：我觀察到在封面上還有一段文字呢！師：呀，你觀察的可真仔細！看看寫的是什么？課件出示：明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來的時候，就將載著桑桑 和他的家，遠遠地離開這里桑桑將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房 子（配音朗讀。）師：什么感受？生：太美了。師：多美呀！帶著一絲傷感！這么美的文字就在老師手屮的這本書里。師：還有嗎？生：我還從上面看到曹文軒純美小說系列幾個字。師：曹文軒可是中國純美文學的代表作家，草房子只是其中一部喲! 除了這些，還有什么？生：我看到在封面的下面還有江蘇少年兒童出版社幾

29、個字。師：從封面上我們更多地了解到這么多的信息，書就這樣變得厚實了。 但這只是書的一部分，想要更快地知道書的大概內容嗎？（板書：讀提要）師：讓我們一起看內容提要。內容提要是對一本書內容的概括介紹， 請大家快速地瀏覽一下。課件出示：這是一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學生活。六年中，他 親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但乂催人淚下、撼動人心的故 事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少男與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅， 殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在 死亡體驗中對綸命深切而優(yōu)美的領悟，大人們z間撲朔迷離冃乂充滿詩情 畫意的情感糾

30、葛這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。 這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。師：大家從內容提要中捕捉到哪些信息？生：我知道這本書的主要人物是桑桑。生：我知道里邊的故事很感人，都是我們經(jīng)歷過的一些事情。師：看來我們班的同學不但愛讀書，還善于總結積累呢。把你們的這 些心得寫下來，可就是“凡人名言” 了啦！要知道作者是怎樣把催人淚下, 撼動人心的故事呈現(xiàn)在我們面前的，請打開到目錄。課件岀示目錄：第一章禿鶴第二章紙月第三章白雀（一）第四章艾地第五章紅門（一）第六章細馬第七章白雀（二） 第八章紅門（二） 第九章藥寮w：看，這本書的目錄很有意思，都是采用的人名或者地名作為目錄, 猜猜看那些是人名

31、？哪些是地名？生：我認為禿鶴師人名。生：我認為紙刀是人名。生：我覺得紅門是地名。師：你的想象力真豐富??！來，猜猜看他們z間可能發(fā)生哪些有趣的 故事？生：可能他們會參加廣播操比賽呢！師：你是根據(jù)你的經(jīng)歷想像出來的吧！還有誰想說？生：我覺得他們會參加六一匯演。師：你參加過吧？生：嗯。師：現(xiàn)在讓我們再次把目光聚焦在封面上，你們還會有更驚喜的發(fā)現(xiàn) 呢！是啊，他們都成了封而人物了?？?，他們朝著我們走過來了。再次課件出示封面：隨著音樂播放幻燈片。配音解說。師：油麻地正是有了這些可愛的孩子們，才上演了一幕幕有聲有色， 有淚有笑的悲喜劇，想要了解他們嗎？生：想！師：好，一起看看第一個歡迎我們的是誰？認識禿鶴師

32、：知道為什么人們喊陸鶴叫做禿鶴嗎？書屮有段文字把禿鶴的腦袋 寫絕了，讓我們來一睹為快吧！帶著想象，讀一讀。課件出示：禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起 那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。 陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也 會亮的。師：讀了這段文字，一個什么樣的禿鶴出現(xiàn)在你的面前？生：一個自卑的禿鶴出現(xiàn)在我面前。生：一個被捉弄的禿鶴出現(xiàn)在我而前。師：說到老師的心里去了，是的一個活生生的出現(xiàn)在我們大家面前。 但是這顆腦袋會給禿鶴帶來什么呢？想象一下。如果是你長成這樣，會有 什么心理？生：我的心里會有陰影。師：對，是陰影。

33、但是禿鶴沒有屈服，而是不斷地用自己的方式捍衛(wèi) 者自己的尊嚴。后來在書中出現(xiàn)這樣一段話：課件出示：純靜的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個 最英俊的少年師：知道這個世界上最英俊的少年是誰嗎？為什么這樣？答案就在這 本書中。（教師揚起手中的書向學生介紹。）接著向我們走來的是誰？出示幻燈片。生：桑桑。師：這是一個怎樣的孩子呢？讓我們通過兩個片段初步地了解下這個 人物吧！請大家快速地瀏覽這兩個片段，想想每個片段寫了桑桑做的什么 事情？結果又怎么樣？材料一：桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。桑 桑想到了自己有個好住處，而他的鴿子卻沒有一一他的許多鴿子還只能鉆

34、墻洞過夜或孵小鴿子，他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當 那天父親與母親都不在家時，他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個，將家屮的 碗柜里的碗碟之類的東西統(tǒng)統(tǒng)收拾出來扔在墻角里，然后將這個碗柜抬了 出來，根據(jù)他想像屮的一個高級鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動 手，用鋸子與斧頭對它大加改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必 要，敲了。那碗柜本有四層，但每一層都大而無當。桑桑就讓阿恕從家里 偷來幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”， 四層共能安排十二戶“人家”，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心里 覺得很高尚，自己被自己感動了。當太陽落下，霞光染紅草房子時，這個 大鴿

35、籠已在他和阿恕他們的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。晚上，母 親望著一個殘廢的碗柜，高高地掛在西墻上成了鴿子們的新家時，將桑桑 拖到家中，關起門來一頓結結實實的揍。材料二：桑桑不長記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復發(fā)。那天，他在河邊玩 耍，見有漁船在河上用網(wǎng)打魚，每一網(wǎng)都能打出魚蝦來，就在心里希望自 己也有一張網(wǎng)。但家里卻并無一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的，覺得自己非有一 張網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉來轉去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。 這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻分明是一張很不錯的網(wǎng)。他三下兩 下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了 一張網(wǎng)，然后又叫來阿恕他們，用竹竿做

36、成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船， 到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看，問：“桑桑，那網(wǎng)是用什 么做成的？ ”桑桑冋答：“用蚊帳?！鄙ＩＰ睦锵耄何也挥梦脦び帜苡檬?么呢？兩岸的人祁樂。女教師溫幼菊擔憂地說：“桑桑，你又要挨打了?！?桑桑突然意識到了問題的嚴重性，但在兩岸那么多有趣的目光注視下，他 卻還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與沖動里。屮午，母親見到竹籃里有兩 三斤魚蝦，問：“哪來的魚蝦？ ”桑桑說：“是我打的?！?“你打的？ ” “我打的。”“你用什么打的？ ” “我就這么打的唄?！蹦赣H忙著要做飯， 沒心思去仔細考查。屮午，一家人高高興興地吃著魚蝦，吃著吃著，母親 又起了疑心：“桑桑，你用什

37、么打來的魚蝦？ ”桑桑借著嘴里正吃著一只 大紅蝦，故意吱吱唔唔地說不清。但母親放下筷子不吃，等他將那只蝦吃 完了，又問：“到底用什么打來的魚蝦？ ”桑桑一手托著飯碗，一手抓著 筷子，想離開桌子，但母親用不可違抗的口氣說：“你先別走。你說，你 用什么打的魚蝦？ ”桑桑退到了墻角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一邊有 滋有味地嚼著蝦，一邊高興地不住地擺動著雙腿，一邊朝桑桑看著：“哥 哥用網(wǎng)打的魚。”母親問：“他哪來的網(wǎng)？ ”柳柳說：“用蚊帳做的唄。” 母親放下手屮的碗筷，走到房間里去。過不多一會，母親又走了出來，對 著拔腿已跑的桑桑的后背罵了一聲。但母親并沒有追打。晚上，桑?；貋?后，母親也沒有打他。母

38、親對他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊 帳的結果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包，左眼紅腫得發(fā)亮。師：桑桑分別做了什么？換冋的是什么？誰愿意給大家展示下，你來。 生：桑桑把家里的碗櫥做成了鴿子籠，結果被媽媽一頓狠揍。生：桑桑把爸爸媽媽的蚊帳做成了漁網(wǎng)，結果一夜過后全身都是紅包, 連眼睛都腫起來了。師：多有趣的事情??！ 口子一天天過去了，炎熱的夏天到了，我們看 桑桑又做了一件什么事情？出示幻燈片播放視頻。w：讓我們一起喊桑桑喊著的童謠，想象下桑桑當時的樣子。（板書：想畫而。）學生踴躍發(fā)言，猜測桑桑的意圖。師：看完了這三個片段，一個什么樣的桑桑呈現(xiàn)在你的面前？生：一個調皮的桑桑呈現(xiàn)在我而前。

39、生：一個總是犯錯誤的桑桑呈現(xiàn)在我面前。生：一個異想天開的桑桑呈現(xiàn)在我而前。師：是的，正如你們說的，在草房子這本書屮，桑桑是個既調皮 乂可愛的孩子，可是六年級的吋候，桑桑卻長成了這個模樣。課件岀示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨， 眼窩深深，眼睛大得怕人。自由地讀一讀這段文字。什么感覺？生：很傷心，也很好奇。師：活潑可愛的桑桑怎么會變成這樣呢？我讀到這一部分吋，心里有 一種濃濃的哀傷，也有一份深深地擔憂，但奇怪的是還有一種淡淡的、暖 暖的溫馨。那最后等待桑桑的是可怕的死亡，還是病痛之后的重生呢?答案 也在這本書屮，是不是想迫不及待地讀一讀？生：是！師：稍等一會。輕輕

40、地合上書本，在封底的這樣一句話課件出示：美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR， 只有一個東西是永不衰老的，那就是美。曹文軒驀然映入了老師的眼簾：當我讀到這段話的時候，有一個字深深地刻在了老師的心田，猜猜是 哪個字？生：我覺得是美。因為從畫面和文字屮我感受到了美。師：對，就是美。讀了這本書，老師被書中永恒的人性之美感動了， 被人與人z間濃濃的愛感動了，人們只有走進草房子這本書的時候才 發(fā)現(xiàn)書中更多的美，讓我們帶著感動去讀草房子，和油麻地的孩子們一 同享受成長，這里將是你最美麗的收獲！我想桑桑和他的小伙伴們也一定在哪里等著大家呢！曹文軒叔叔的純 美小說系列屮還有很多精彩的作品

41、，每一部都能震撼我們的心靈，它們也 等著你們去閱讀呢！快去吧！課件出示推薦書目：野風車、青銅葵花、紅瓦黑瓦、山羊不吃 天堂草、沒有角的牛、古老的圍墻、根鳥等等。放假的時候可以讓你們的爸爸媽媽帶著你們一起到圖書館去閱讀，有 條件的同學當然也可以在網(wǎng)上欣賞這些作品，老師給大家?guī)砹诉@些書目 的網(wǎng)址，請大家記下來。（網(wǎng)絡連接出現(xiàn)這些書的封面。）最后老師送給大家一段話：等你等你帶著渴望，帶著夢想，帶著追尋，走到書里來。這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你。板書：看封面草房子讀提要看目錄想也面悟感受繪本猜猜我有多愛你閱讀指導課實錄射陽縣小學 邢懷梅教學目標：1、引

42、導學生走進繪本，把觀察、想象與閱讀結合起來，培養(yǎng)良好的閱 讀習慣，從而激發(fā)學生經(jīng)久的閱讀興趣。2、通過閱讀，體會愛，亨受愛的溫暖，同時學會表達愛。教學過程：一、談話導入師：小朋友們好！請坐！坐得真精神，看出這節(jié)課已經(jīng)有一個不錯的 開始。我們二(8)班小朋友平時愛讀課外書嗎？生：愛讀。師：太好了，愛讀書的孩子一定有一雙明亮的眼睛，有一份快樂的心 情，讓我看看是不是這樣啊？哦，真是這樣！師:那你們最近看了什么書啊?生1:安徒生童話。師：那可是世界最經(jīng)典的童話啊，很值得一讀。生2：伊索寓言。師：它通過一個個簡短的寓言故事來體現(xiàn)日常生活屮那些不易覺察的 真理。生3：逃家小兔。師：一本愛得很感人的圖畫書

43、。生4：吃黑夜的大象。0帀：這本書我也看過，故事特別有趣，看得人直想笑是吧。生5：天堂的問候。師：用那么美麗的畫面和童話般的敘述，教我們用平常的心來看待重 大的生命課題。師：好，孩子們，先請把小手放下。從剛才簡短的交流中我知道，你 們真的很喜愛閱讀，像剛才有同學說到的逃家小兔，天堂的問候這 些配有豐富畫面又用簡練的文字加以敘述的圖畫書，我覺得最適合你們這 么大的孩子閱讀了。請看大屏幕。(課件播放多本繪本封面)0帀：這類書一般都有簡單又有趣的書名，還有非常好看的封面，讓人 一下子就想讀。它們可有一個好聽的名字叫“繪本”，今天我們就一起走進 繪本，一起來享受閱讀繪本的樂趣！（板書：走進繪本）二、欣

44、賞封面、環(huán)襯、扉頁師：小朋友們，請拿出老師課前發(fā)給你們的繪本故事書猜猜我有多 愛你。來，翻翻書頁，聽聽翻書的聲音，好聽嗎？再聞聞書的墨香味兒。 哦，有些書有點舊了是吧，要是新書的話，那淡淡的墨香味兒可好聞了！生：翻書、聞書香味。師：今天，為了史緊湊更清楚地為后而的聽課老師展示我們的閱讀過 程，老師已經(jīng)把這本繪本故事掃描進了電腦，那我們就一起來看它的電子 板好吧！請看大屏幕。（課件出示猜猜我有多愛你封面）師：這是這本書的封面。封面上首先吸引我們的是屮間的這幅畫吧， 誰來說說你看到了些什么？生:：圖畫上有一大一小兩只兔子。師：你一下子就能抓住畫面屮的主要人物，很會看圖??！生：我看到那個小兔子拉著大

45、兔子的耳朵，看它們的樣子是在說什么 話呢。師：哎呀，你都能從小兔子拉大兔子耳朵這個的動作及他們的神態(tài)上 想象出他們在說話，真不簡單！生：圖上的兔子不是白兔，也不是灰兔，是咖啡色的吧。師：你史細心，都發(fā)現(xiàn)這兩只兔子不是我們常見的白兔、灰兔。這種 顏色比咖啡色要淺些，叫栗色。他們是兩只栗色的兔子。生：圖上還有小蘑菇和好多綠綠的小草。師：你小眼睛真亮，連草地和小蘑菇都沒錯過，是啊，綠茵茵的草地, 鮮美的蘑菇，清新的空氣，這是兔子們賴以生存的環(huán)境啊。師：我發(fā)現(xiàn)我們二（8）班小朋友很會看圖，不僅看得仔細，還能抓住 人物及它們的動作、神態(tài)以及生活的環(huán)境，還能進行大膽的想象，太了不 起了！師：小朋友們看，這

46、本書的封面上除了這幅曲，還有很醒目的書名， 來，一起讀出書名。生：猜猜我有多愛你。師：最上面那兩個字認識吧，讀“猜猜”。一起再大聲把書名讀一遍， 生：猜猜我有多愛你。師：很好。小朋友們再看，這封面上除了有圖畫、書名，下方還有作 者姓名。本文的作者是山姆麥克布雷尼，圖畫的創(chuàng)作者是安妮塔婕朗。 因為這是外國的作品，所以還有翻譯者的名字梅子涵，最下而還標有出版 社的名稱。師：剛才我們認真的閱讀了書的封面，翻過封面是書的環(huán)襯，還有扉 頁，后面才是這本書精彩的正文呢。三、品讀正文師：不少小朋友已經(jīng)迫不及待的想看故事正文內容了，好，現(xiàn)在我們 就一起看看到底發(fā)生了什么故事？（出示組圖一）師：請小朋友們仔細觀

47、察働面，聽老師讀讀文字。（小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵 不放。他要大兔子好好聽他說。“猜猜我有多愛你。”他說。大兔子說：“哦, 這我可猜不出來/“這么多?！毙⊥米诱f，他把手臂張開，開的不能再開。） 師：小兔子是怎么說？怎么做的？生1:它要大兔子聽它說“猜猜我有多愛你”。生2：把手臂張開，開的不能再開，還說“這么多”。師：你不但說出來了，還張開手臂比劃著，看得出你對這段故事的理 解很到位啊。師：是啊，“這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，開的不能再開。小兔子對 大兔子的愛真多。那大兔子聽了又是怎么說?怎么做的呢？我們接著看圖、 讀文（大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多他

48、說。嗯，這真是很 多，小兔子想。）師：讀完了這一部分，我們知道，第一次比“愛”的結果是小兔子覺 得大兔子對自己的愛真是很多。老師想當一回這個大兔子，誰是我的小兔 子？（生紛紛舉手）師：哎呀，我太幸福了！這么多小手舉著，來，就那個都站起來舉手 的小朋友，請你到前面來，我們合作為大家演一演這部分內容。現(xiàn)在你站 到我這個大兔子而前你就是誰啦？生：我就是小兔子。師：對，是小兔子哦，請開始吧！生：（拉著老師的衣袖）猜猜我有多愛你？師：哦，這我可猜不出來。生：這么多。師：我愛你有這么多。師：大家看看，誰的愛更多？哎呀，哎呀，你這么用力的張開手臂， 就是想把愛表達得比我還多，是吧，我覺得你會讀會演，很善于表

49、達，真 不錯，我們合作愉快，謝謝你！我的小兔子，請回到座位上。師：小兔子覺得大兔子的愛真是很多，那他乂是如何再向大兔子表達 自己的愛的呢？大兔子又是如何應對的呢？請小朋友們繼續(xù)向下看圖，自 己輕聲讀讀故事。（出示組圖二）（“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。“我的手舉得有多 高，我就有多愛你?！贝笸米诱f。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的 手臂就好了。）師：這部分內容不難理解，同桌小朋友商量一下，分角色讀一讀、演 一演，如果覺得表達有困難就再看看大屏幕。（生合作，自由表演這部分故事）師：小朋友們演得真投入，我看到有的小朋友為了讓自己手臂舉得更 高些，都踮起腳尖了。師：小朋友們，你們

50、是不是覺得這一次大兔子又輕而易舉地超過了小 兔子??？可聰明的小兔子太愛大兔子了，它開動腦筋，又想出了哪些辦法, 向大兔子表達自己深深的愛呢？大兔子又是怎樣一一冋應的呢？請小朋友 們像我們剛才讀故事那樣，（板書讀繪本的基本方法“圖文對照，大膽想 象”）自己認真閱讀下面的故事，也可以跟小組同學交流合作。（課件連續(xù)播放剩下來的故事內容：組圖三六）師：看完了吧。來，說說哪幅畫面或哪段文字留給你的印象最深刻？生：小兔子跳上跳下，跳了很多下，給我的印象最深。師：老師對這幅畫面的印象也特別深刻。（課件出示小兔子跳上跳下圖） 你們看看，這畫而屮的小兔子為什么這樣使勁地、不停地跳上跳下，跳上 跳下??？生：它要跳

51、得最高，那樣就是對大兔子的愛最多。師：是啊，它就是想跳到一個最高的高度，來表達它對大兔子的愛有 很多很多，對吧。生：小兔子說它愛大兔子到月亮那里，我覺得小兔子說得挺有趣的。 師：嗯，這樣的說法你覺得挺特別的是吧。那就請你為大家讀讀這段。 生：他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空， 沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔 子閉上了眼睛。師：他讀得還不錯吧。為了更好地理解這部分內容，我們再來看看畫 面。你看到了什么？生：我看到小兔子在揉眼睛。師：是啊，他太困了，困得實在不行了。生：小兔子抬頭看天空。他在看刀亮呢。師：是啊，小兔子抬頭看看夜空，夜空黑沉沉

52、的，彎彎的月亮掛在天 上，真遠哪，他覺得他對大兔子的愛就是這樣一只遠到月亮那里，對吧。 你很會看圖和想象哦！生：老師，我最喜歡看大兔子抱著小兔子，我爸爸也老這樣抱我的。師：你說的是這個情景吧：看，小兔子躺在大兔子溫暖的懷抱里，靜 靜地睡著了，甜甜的進入了愛的夢鄉(xiāng)。多么溫馨而美好的畫面啊！生：大兔子親親小兔子那個畫面也給我留下很深的印象。師：嗯，被爸爸媽媽親的感覺很幸福的，你一定常有這樣的感受是吧。師：小朋友們，帶著這樣的體會，我們再來看看圖、讀讀文，我相信 你一定能讀得更有味。誰來試試？生：他太困了，想不岀更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空， 沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！拔覑勰阋恢钡皆?/p>

53、亮那里?！闭f完，小兔 子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠?！贝笸米?把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚 安。師：小朋友們，圖文對照并展開想象，不僅可以幫助我們準確理解詞 句表達的意思，猜測故事的情節(jié)，還可以讓我們更好地走進人物的內心世 界，這就是繪本的魅力所在。師：故事讀完了，我們知道小兔子和大兔子都深愛著對方，他們的愛 跨過小河，翻過山丘，它們一直愛到腳趾頭，他們一直愛到月亮那里，乂 從月亮上冋到這里來四、賞讀封底師：最后讓我們一起來讀讀這本書的封底。上面有一段溫馨的話語， 它說出了愛的真諦。（出示封底）（當你很愛、很愛一個人的時候，也許

54、，你會想把這種感覺描述出來, 可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣，愛，實在不是一件容易衡量的東 西。）五、推薦閱讀w：今天這節(jié)課我們-起讀了繪本故事猜猜我有多愛你，我和信你 不但欣賞了這個故事內容，還一定學會了讀繪本類故事的方法，現(xiàn)在是不 是特想找?guī)妆具@樣的書來讀讀?。±蠋熯@兒就有，你看，爺爺一定有辦法, 這本書跟猜猜我有多愛你都表現(xiàn)了愛的主題，我還有小老鼠的漫長 一夜不要再笑了，裘裘蛤蟆爺爺?shù)拿卦E我爸爸等等。小朋友們, 像這些好書，學校圖書室有，縣圖書館有，新華書店也有，網(wǎng)上像淘寶書 城、卓越亞馬遜書城更多，你們可以借、可以買來大家看，這里老師推薦 幾本最最好看的繪本圖書給大家，（課件出示推

55、薦圖書）祝愿你們讀得有收 獲，讀得更快樂！附板書：走進繪本圖文對照大膽想象繪本大腳丫跳芭蕾閱讀指導課實錄射陽縣外國語學校 于愛利一、談話導入：同學們，你們喜歡讀書嗎?都讀過哪些書呢?今天于老師給大家?guī)?了一本書，我們一起看看封面吧！這個女孩名叫貝琳達，觀察畫而，你發(fā) 現(xiàn)了什么？生：貝琳達在跳芭蕾舞！貝琳達的腳特別大！貝琳達跳舞時很開心！她的眼睛瞇著，嘴角向上咧著。師：你能通過動作和表情揣摩人物的內心世界，真不簡單！這本書叫 什么名字呢？（板書：大腳丫跳芭蕾）二、師生共讀繪本：師：貝琳達喜愛跳舞，她每天都到舞蹈房去練習舞，她的舞姿優(yōu)雅， 腳步輕巧靈活?？墒秦惲者_有個大問題，觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什

56、么？點擊: 出示相應的畫面。生：就是她的一雙大腳。這雙腳大得像蒲扇。像搖船的船槳。像兩只船。師：可貝琳達卻不這樣覺得，直到一年一度的芭蕾舞選拔賽到來時， 問題也就來了。貝琳達剛往臺上一站，臺下的評委席中就出現(xiàn)了這樣一幕。（點擊出示評委的圖。）從畫面上你發(fā)現(xiàn)了什么？生：屮間那位評委臉漲得通紅、頭發(fā)都豎起來了、嘴巴張得老大。生：旁邊那位女評委用手擋著眼睛，看都不愿看一眼。另一位男評委臉色煞白，眉頭緊皺。師：同學們，這么一副簡單的畫面，你們觀察地這么細致，說如此生 動形象，真了不起！原來插圖也會說話呢！這些評委一看到貝琳達的腳就 大叫暫停。（學生齊答）他們還會說些什么？生：快下去吧！你那雙丑陋的人腳！就你那雙腳還想跳芭蕾，別做夢了！我們永遠都不想看到你，快下去吧！師：貝琳達很難過，點擊出示畫面