pep小學(xué)英語五年級下冊說教材PPT課件

1、全日空藍(lán)天希望小學(xué)全日空藍(lán)天希望小學(xué) 李李 玉玉 俠俠 PEP小學(xué)五年級下冊教材分析及教法建議第1頁/共49頁說教材說教材說教材說課標(biāo)說課標(biāo)說建議說建議七七 小小 部部 分分三三 大大 部部 分分義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社階段目標(biāo)課程總目標(biāo)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)編寫體例教學(xué)建議評價建議第2頁/共49頁綜合語言綜合語言運(yùn)用能力運(yùn)用能力語言知識語言知識話題話題功能功能語法語法詞匯詞匯語音語音學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略交際策略交際策略調(diào)控策略調(diào)控策略認(rèn)知策略認(rèn)知策略資源策略資源策略情感態(tài)度情感態(tài)度熱愛自熱愛自然關(guān)心然關(guān)心環(huán)境培環(huán)境培養(yǎng)祖國養(yǎng)祖國意識合意識合作

2、精神作精神引導(dǎo)學(xué)生了解中西引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗節(jié)日和風(fēng)俗文化意識文化意識聽說讀寫聽說讀寫語言技能語言技能第3頁/共49頁說課標(biāo)課課 程程總目標(biāo)總目標(biāo)階段目標(biāo)階段目標(biāo)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社二級目標(biāo)二級目標(biāo)本冊教學(xué)目標(biāo)幻燈片幻燈片 10第4頁/共49頁義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社課標(biāo)二級目標(biāo)的總體要求如下：能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或

3、提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教?？梢钥吹蕉壞繕?biāo)更加強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生用所學(xué)語言交流信息，表達(dá)自己思想的技能。為此，編者在改編五年級學(xué)生用書框架的時候承繼了本套教材一貫的編寫思路，并進(jìn)一步加強(qiáng)了可操作性，設(shè)計(jì)了更為豐富的語言活動：在五年級每個單元增加了34個語言活動，尤其加大了結(jié)對和小組活動的數(shù)量，結(jié)對和小組活動約占全書語言活動的70%。因?yàn)?，任?wù)型教學(xué)的特點(diǎn)之一就是大量的結(jié)對和小組活動。學(xué)生在完成各種各樣任務(wù)的時候，運(yùn)用語言的機(jī)會就大大增加了。第5頁/共49頁日常用語、詞匯日常用語、詞匯日常用語、詞匯日常用語、詞匯字母(認(rèn)讀)字母(掌握)單詞(掌握)單詞(掌握)句型(掌握)

4、三、四年級 - 小學(xué)基礎(chǔ)階段聽聽說說能力，能力，學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)興趣和趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培的培養(yǎng)養(yǎng)三上：三上：三下：三下：四上：四上：四下：四下：第6頁/共49頁 第7頁/共49頁五年級 -小學(xué)發(fā)展（提高）階段五上：五上： 發(fā)展聽說技能，提高讀寫能力能力詞匯句型短語閱讀第8頁/共49頁 小學(xué)生學(xué)習(xí)了PEP小學(xué)英語前四冊學(xué)生用書以后進(jìn)入到五年級的英語學(xué)習(xí)，這時按照教學(xué)目標(biāo)的要求小學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀310多個單詞，能聽懂、會說100多個動詞短語和50組左右的會話，能夠聽、說、讀、寫26個英文字母和100多個單詞以及四年級下冊要求掌握的12組句型。在此基礎(chǔ)上，五年級上冊學(xué)生用書提出了更高的要求，主要教學(xué)目

5、標(biāo)是：能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，能夠再聽、說、認(rèn)讀16個單詞。第9頁/共49頁五年級下冊的教學(xué)目標(biāo)1、能聽說讀寫81個單詞或短語以及16組句子和 11個單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2、能聽說認(rèn)讀21個單詞。3、能學(xué)會4個手工制作。4、能聽懂會唱8首歌曲。5、能聽懂會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識第10頁/共49頁五年級是小學(xué)高年級階段，進(jìn)入到小學(xué)高年級階段的學(xué)習(xí)后，英語課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能的目標(biāo)要求也由一級提高到了二級。為了適應(yīng)這種變化，編者征求了試驗(yàn)區(qū)教師的意見，組織中外

6、專家對后四冊學(xué)生用書的框架做了修改。教材的編寫思想仍然繼續(xù)體現(xiàn)了以話題為綱，以交際功能為主線兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。也就是：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)相結(jié)合這一思路。第11頁/共49頁第12頁/共49頁第13頁/共49頁第14頁/共49頁 針對小學(xué)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生針對與話題相關(guān)的問題進(jìn)行思考，并激發(fā)學(xué)生已有的與話題相關(guān)的知識，能力。為進(jìn)入核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行熱身。左頁下半部分是一首歌謠，通過說唱歌謠初步展開話題。右頁是簡縮成一頁的主情景圖，呈現(xiàn)本單元的詞匯與會話。第15頁/共49頁1、要求學(xué)生在Lets learn部分聽、說、認(rèn)讀并且達(dá)到正確書寫的程度。2、在這

7、部分提供了交際的語言（句型）。 使新詞教學(xué)融語言的交際之中（詞不離句）。 3、加粗了的單詞，要求四會掌握。（詞匯的呈現(xiàn)都提供了簡單的情景及交際語言，教學(xué)要充分利用情景，融入情境中的。）第16頁/共49頁第17頁/共49頁Lets talk板塊：1 1、新增設(shè)了Lets try板塊 Lets try是一個聽力練習(xí)，用來進(jìn)一步鞏固LetLets learns learn部分的詞匯，感知LetLets talk s talk 部分的新句型, ,引入新句型的學(xué)習(xí)。 2 2、L Lets talk部分同前幾冊相比，濃縮了情境對話、集中呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，降低教學(xué)難度。第18頁/共49頁3、提供語言情景小圖讓學(xué)

8、生進(jìn)行重點(diǎn)句型的替換操練。 4、Activity 通過結(jié)對或小組活動鞏固，運(yùn)用所學(xué)語言。第19頁/共49頁第20頁/共49頁第21頁/共49頁lRead and write一頁基于課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)針對閱讀和寫的要求調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)。二級目標(biāo)提出：要求學(xué)生能夠在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。針對這樣的要求Read and write這一部分增加了需要寫的句子：四年級下冊是要求會寫410個單詞和一組句子，五年級要求會寫兩組句子，并在語篇閱讀后增加了填充句子等形式的練習(xí)，用來考察學(xué)生的理解程度。在下半頁新增加了任務(wù)型活動（ Group work），鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)語

9、言。第22頁/共49頁此板塊的Group work或其他活動與Lets talk 部分的不同。除了主句型的運(yùn)用還滾動一些相關(guān)情景語言，是一個完整的對話。第23頁/共49頁第24頁/共49頁五年級教材的第二個特點(diǎn)是滾動復(fù)現(xiàn)舊話題、融合舊知識，帶出新語言。 在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。 第25頁/共49頁如第一單元（This is my day）就可以在復(fù)習(xí)前面學(xué)過的get up, go to school, go ho

10、me, go to bed, go to school等詞匯的基礎(chǔ)上展開。第二單元（My favourite season）本身就把以前學(xué)過的有關(guān)天氣的詞匯,如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy等再次編排進(jìn)去。第三單元（My birthday）主要學(xué)習(xí)十二個月份，為了減輕難度，在五年級上冊Recycle 2特意安排了一首歌謠進(jìn)行月份的鋪墊。第四單元的部分內(nèi)容在五年級上冊的第四單元What can you do?中已有所涉及，在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知能起到弱化難度的作用。第五單元描述動物的大部分動詞都在前面幾冊中出現(xiàn)過。第六單元的教學(xué)可

11、以從五年級上冊第六單元（In a nature park）引入。俗語說,溫故而知新，遵循這一認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生所學(xué)知識能不斷得到鞏固，運(yùn)用語言的能力也能不斷得到發(fā)展。第26頁/共49頁五年級教材的第三個特點(diǎn)，也就是本套教材一個一貫的特點(diǎn)是：雙向式交流，跨文化交際。本套教材力求讓學(xué)生了解英語國家情況的同時，也學(xué)會用英語向外國人介紹自己國家的情況。這樣，學(xué)生在與外國人交流時，不僅僅是聽者，也能做到有話可說，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。第27頁/共49頁本冊教材的第四個主要特點(diǎn)是：以語言為媒介，各學(xué)科有機(jī)結(jié)合。 教育部在制定新課標(biāo)時強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合，學(xué)習(xí)英語除了用來進(jìn)行交流，還可以用來學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識。為此編者在

12、語言材料中適當(dāng)引入了其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、歷史、生物等方面的內(nèi)容，具體編排時既考慮到各學(xué)科內(nèi)容之間的相互貫通，又考慮到不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，如：本冊教材中，第二單元介紹了南北半球在季節(jié)上的差異；第四單元介紹了我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼；第五單元介紹了澳大利亞的兩種動物；第六單元介紹了野營用品。第28頁/共49頁 Unit2 My favourite seasonUnit1This is mydayUnit4 What are you doing?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社Unit3 My birthdayUnit5 Look

13、at the monkeysUnit 6 A field trip五年級下冊五年級下冊單元內(nèi)容單元內(nèi)容Recycle 1Recycle 2第29頁/共49頁 A部分 B部分部分 C部分部分 必學(xué)內(nèi)容必學(xué)內(nèi)容選學(xué)內(nèi)容第30頁/共49頁 Story timeGood to knowPronunciationPep五年級下冊Unit3知識樹A必學(xué)ninthtwelfth 詞語JanuaryFebruaryWhen is your birthday?My birthday is in JuneIs your birthday in February,too?No. My birthdayB必學(xué)C選學(xué)選

14、學(xué)firstsecondTask timethirdthirdfourthfourthLets singLets checktwentiethtwentiethWhatWhats the date?s the date?June 9th.June 9th.fifthfiftheightheighthMarchAprilMayJuneJulyAugust SeptemberOctoberNovemberDecember詞語詞語第31頁/共49頁閱讀理解部閱讀理解部分的教學(xué)分的教學(xué)詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)教學(xué)建議教學(xué)建議階段復(fù)習(xí)教學(xué)階段復(fù)習(xí)教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社對話教學(xué)歌曲與歌謠教學(xué)

15、趣味故事教學(xué)語音訓(xùn)練第32頁/共49頁義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育科學(xué)出版社注重詞匯的呈現(xiàn)方式詞匯教學(xué)明確詞匯教學(xué)目標(biāo) 用游戲形式分散詞匯教學(xué)的難點(diǎn) 利用單詞卡片第33頁/共49頁 1. 用用Lets start引入句型引入句型 2.在聽力活在聽力活動中感知新句動中感知新句型型 4.通過任通過任務(wù)型活動來鞏務(wù)型活動來鞏固、活用語言。固、活用語言。 3.注重教注重教學(xué)過程學(xué)過程 。第34頁/共49頁第35頁/共49頁五年級學(xué)生用書的Read and write部分是與各單元話題相關(guān)的趣味會話，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要語匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語

16、言的輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。在有限的課堂時間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時要分清主次，合理分配教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容。第36頁/共49頁具體的教學(xué)建議如下：1學(xué)生快速閱讀對話或短文（約五分鐘）。教師要盡量用趣味形式呈現(xiàn)閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Read and write中故事的開端，然后就故事的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀。閱讀時可以采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進(jìn)行。2教師檢測學(xué)生理解程度（約10

17、15分鐘）。教師鼓勵學(xué)生提出問題并解答這些問題。教師可以就本部分的重點(diǎn)也就是四會掌握句子，設(shè)計(jì)一些思考性的練習(xí)，力爭讓學(xué)生做到可以靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。3學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動（約510分鐘）。教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語言。4精心設(shè)計(jì)主要句型的書面練習(xí)（約510分鐘）。這可以包括：a.句型的仿寫，教師需要及時糾正學(xué)生在書寫句子中常見的錯誤，如首字母要大寫，英文當(dāng)中的句號是實(shí)心點(diǎn)以及句子當(dāng)中的單詞間距約為一個字母寬等問題。活動手冊里也有配套練習(xí)，教師可以根據(jù)課時的教學(xué)內(nèi)容安插進(jìn)來使用。b.教師也應(yīng)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語，填充句子

18、，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語編創(chuàng)新的句子。第37頁/共49頁 1.巧設(shè)活動，排除學(xué)生的閱讀障礙 2.趣味呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 3.布置任務(wù)，讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo) 4.把握提問，鼓勵學(xué)生獨(dú)立尋找信息 5.圈詞畫句，指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略技能 6.靈活檢測，培養(yǎng)學(xué)生理解思維能力第38頁/共49頁 a. 自主與指導(dǎo) b. 獨(dú)立與合作 c. 略讀與細(xì)讀 d. 能力與知識 e. 朗讀與默讀第39頁/共49頁尖子學(xué)生：獨(dú)立閱讀并完成理解練習(xí)； 能朗讀，表演，仿寫等。中等學(xué)生：讀懂并完成閱讀理解練習(xí)。中等偏下的學(xué)生：在教師或同學(xué)的指導(dǎo) 下完成閱讀理解練習(xí)。第40頁/共49頁1、堅(jiān)持在課堂上指導(dǎo)學(xué)生的書

19、寫 2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力 a.仿寫練習(xí) b.理詞成句 c.替換造句 d.根據(jù)圖示完成對話 （進(jìn)行書寫速度和正確率競賽）第41頁/共49頁 五年級上冊學(xué)生用書安排了22個常見字母組合的發(fā)音,本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音。語音這一部分從形式上講分為兩部分，第一部分是含有不同字母組合的單詞，第二部分是含有這些字母組合的繞口令。語音部分的教學(xué)建議主要是先讓學(xué)生聽錄音，自己嘗試找出規(guī)律，再聽錄音，跟讀單詞，然后欣賞或跟說繞口令。繞口令的難度是比較大的，不要求每個學(xué)生都能說，這部分并不是教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。第四步是讓學(xué)生自己試讀課本上的單詞，教師要鼓勵他們盡量找出更多的單詞來印證發(fā)音規(guī)律；或者去嘗試讀一些沒學(xué)過但符合這一發(fā)音規(guī)律的單詞，增加他們學(xué)習(xí)語音的成就感。配套活動手冊每單元的拓展部分Challenge！一頁都安排了一些新的單詞讓學(xué)生嘗試著