探討初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、探討初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 探討初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 摘 要：初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能熟練掌握英語(yǔ)根底知識(shí)，訓(xùn)練他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的根本技能，并能在不同的環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。創(chuàng)新教育要求教師不斷創(chuàng)新教法，學(xué)生不斷創(chuàng)新學(xué)法，以此打造高效課堂，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新能力的全面開(kāi)展的人才。英語(yǔ)教師只要更新思想觀(guān)念，勇于創(chuàng)新，我們的學(xué)生必將成為新時(shí)代的具有創(chuàng)新素質(zhì)的創(chuàng)新人才。 關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；創(chuàng)新能力 中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-766117-288-01 創(chuàng)新是一個(gè)民族賴(lài)以生存的基石，是一個(gè)國(guó)家得以不斷超越和開(kāi)展的

2、動(dòng)力。如今，創(chuàng)新教育已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在學(xué)生中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維能力至關(guān)重要。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的束縛，從而使學(xué)生變得更聰明活潑，更具創(chuàng)造力，應(yīng)成為我們廣闊一線(xiàn)英語(yǔ)教師的重任。本人結(jié)合自己的教學(xué)心得，談點(diǎn)淺見(jiàn)，與同行共享。 一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念 科學(xué)家研究證明：“人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍。因此，教師要以人為本，相信潛能，相信學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，要用開(kāi)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，都是不斷變化開(kāi)展與進(jìn)步的個(gè)體。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)是在保護(hù)孩子天性的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)性特征，激

3、發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，而不是被逼迫的負(fù)擔(dān)，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在民主、平等、融洽的氣氛中努力學(xué)習(xí)。 二、著眼“誘導(dǎo)，變“苦學(xué)為“樂(lè)學(xué) 重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使“苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?lè)學(xué)。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能積極地思考，控制自己的行為，身心充滿(mǎn)了朝氣和智慧，會(huì)把失敗當(dāng)成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，變“要我學(xué)為“我要學(xué)。 學(xué)好語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)的關(guān)鍵，因此應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生盡快地掌握國(guó)際音標(biāo)。在初一上教單詞開(kāi)始，有意識(shí)地在單詞下注上音標(biāo)，元音和輔音分別用不同的顏色的粉筆寫(xiě)，以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中對(duì)國(guó)際音標(biāo)有了比擬深的感性認(rèn)識(shí)。這時(shí)可以因勢(shì)利導(dǎo)

4、，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本后的單詞，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，逐步養(yǎng)成在課內(nèi)外聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。充分利用初中學(xué)生天真活潑、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，充分利用課堂上的四十五分鐘培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，但初中生年齡小，閱歷少，對(duì)學(xué)英語(yǔ)的目的往往不十分清楚。他們把英語(yǔ)只是看作升學(xué)考試中要通過(guò)的一個(gè)考試科目，對(duì)難記的單詞、詞法和發(fā)音感到枯燥無(wú)味。要使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，應(yīng)從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的時(shí)機(jī)，好的成績(jī)，正確地答復(fù)了教師的問(wèn)題，圓滿(mǎn)地完成練習(xí)等等，這些微小的成績(jī)均可視為成功，這些成功引起

5、的滿(mǎn)足和興奮可以產(chǎn)生繼續(xù)得到滿(mǎn)足的需要，屢次的成功會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，逐步體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣并逐漸理解學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。 三、培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索時(shí)機(jī) 素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法。良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。 主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放、更富有情境性，更

6、利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)。 四、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力 在初中課堂教學(xué)中，教授學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇分析時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和靈活性。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某概念或問(wèn)題的理解不應(yīng)限制在某個(gè)既定的范圍，而應(yīng)在時(shí)間和空間上作些拓寬或變換角度進(jìn)行思考和分析。如：在分析At

7、 the shop一文時(shí)，教師可以向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：What do you think about the shop owner and his assistant？What can we learn from the story？有些學(xué)生會(huì)就事論事地答復(fù)：“店主和店員缺乏良好的效勞意識(shí)。當(dāng)老師再問(wèn)及“why did they change the attitude to the customer after he showed them the million-pound note？時(shí)這些學(xué)生便會(huì)無(wú)言以對(duì)。這時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，將他們的思維引向更深的層次。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從資本主

8、義社會(huì)那種以貌取人和人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系來(lái)看問(wèn)題，進(jìn)而揭示出資本主義社會(huì)“Money is everything的本質(zhì)，從而給他們提供了發(fā)散思維的時(shí)機(jī)。 五、運(yùn)用英語(yǔ)交際，鼓勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新 英語(yǔ)作為一種交際工具，其最終目的在于實(shí)踐。以活動(dòng)方式加強(qiáng)交際訓(xùn)練不失為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造積極性的好方法。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐提供具體的交際環(huán)境，可以使學(xué)生成為語(yǔ)言的創(chuàng)造者?；顒?dòng)的開(kāi)展是學(xué)習(xí)的外化過(guò)程，是學(xué)生動(dòng)口的過(guò)程，更是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件多組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)頭腦的加工，說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)、唱出來(lái)、演出來(lái)、做出來(lái)，從而提高他們使用英語(yǔ)的能力。 二十一世紀(jì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該是學(xué)校教育、課堂教學(xué)的最高追求目標(biāo)，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。因此，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師正確地啟發(fā)、訓(xùn)練、不斷創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每一位學(xué)生都全身心地投