學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃教學(xué)提綱

1、學(xué)習(xí) 好資料2010-2011 學(xué)年二十中轉(zhuǎn)變教師觀念培訓(xùn)實(shí) 施方案與工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想繼續(xù)貫徹落實(shí)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，探索有效的 提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，立足校本的原 則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)， 營(yíng)造有利全體教師終生教育和 可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境， 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍， 促進(jìn)教研教改 進(jìn)一步提升，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。 特制定我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。二、培訓(xùn)目的通過(guò)培訓(xùn)，使全校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育 創(chuàng)新能力和教育科研能力， 全面提升學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)， 促進(jìn) 教師專業(yè)化發(fā)展，為提高本校的基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)形式1

2、、集中學(xué)習(xí)。利用周三教師會(huì)議，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和職能 培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師職業(yè)道德；素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐；教育教學(xué)常 規(guī)，教育科研， 班主任工作和教育政策與法規(guī)等。特別強(qiáng)調(diào)圍繞新課 程的培訓(xùn)。2、分散培訓(xùn)。側(cè)重教育教學(xué)技能的培訓(xùn)， 以教研組為單位進(jìn)行 （ 周 二下午）。3、青藍(lán)結(jié)對(duì)。以老帶新，互幫互助，整體提升。 三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容以師德教育為突破口， 建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條 件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教 師校本培訓(xùn)體系， 著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高， 如人際關(guān) 系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問(wèn)題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。1、以教師專業(yè)化，教師

3、職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自 身特點(diǎn)，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教 師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感 染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展“四 比”活動(dòng)：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，樹立“五種精神”： 終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、 不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、 要求，進(jìn)一步組織教師學(xué) 習(xí)教育學(xué)、 心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論， 使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行 為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有的

4、教 師都較有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求， 開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)， 把 課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師， 運(yùn)用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收 集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與 性和有效性。4、教育科研能力的培訓(xùn) 要加大教育科研培訓(xùn)的力度， 以學(xué)校市級(jí)課題研究或個(gè)人課題為 載體，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究 服務(wù)，把教育科研和課題、 日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中

5、逐 步提高教師的教育科研的素質(zhì)。四、培訓(xùn)的實(shí)施 堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立 足自己的人和物， 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)， 解決教育教學(xué) 實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的 教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師 “一年入好門，站穩(wěn)講臺(tái)；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大 梁”。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心，要本著選好對(duì)象、 培訓(xùn)骨干、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問(wèn)，師徒 結(jié)對(duì)等多種形式培訓(xùn)骨干教師， 提高其全面素質(zhì)， 使更多的骨干教師 早日成“家”。五、組織與保障我校教師校本培訓(xùn)的工作由“

6、校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)， 教科室專管，各科組、 備課組實(shí)施”的管理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投 入，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設(shè)備 設(shè)施等。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議， 研究工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效?？傊?，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，努力構(gòu)建個(gè)人（自我教育）、組（教 研組）、學(xué)校三級(jí)教師培訓(xùn)體系。通過(guò)以老帶新、各級(jí)各類教研活動(dòng) 的開展、組織自學(xué)等多種形式， 提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué) 能力。喀什市第二十中學(xué)2010年 8月 25日更多精品文檔2010-2011 學(xué)年第一學(xué)期二十中學(xué)轉(zhuǎn)變教師 觀念培訓(xùn)總結(jié)為造就高素質(zhì)

7、的教師隊(duì)伍， 扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功， 提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教 育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做了如下幾個(gè)方面的工作：一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化首先我們確立了以下理念：（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這 樣一個(gè)核心內(nèi)容。 在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)， 即：在承認(rèn)“知 識(shí)就是力量”的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力 量。因此，在全校啟動(dòng)了“樹形象、鑄師魂”工程，開展了師德大討論和演講活 動(dòng)，交流師德經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。（二）加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的理念， 促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的進(jìn)程。 教師繼續(xù)教 育是教師教育的重要組成

8、部分和教師專業(yè)化的主要階段。 教師教育的基石和精髓 是終身教育理念。 一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要， 我 們建立和完善了有利于終身學(xué)習(xí)的永豐中學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度， 推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn) 的一體化進(jìn)程。同時(shí)，以教師發(fā)展為本，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。要求教師為社會(huì) 發(fā)展承擔(dān)義務(wù)，同時(shí)也要滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。學(xué)習(xí)了課 堂教學(xué)的組織管理 、舉辦了教師個(gè)人修養(yǎng)等講座等， 有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展， 在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水 平。（三）搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)。 基于這種理性的思考， 我們明確提出了 “建網(wǎng)就是建學(xué)校” 的理念， 并成

9、為新形勢(shì)下開展校本培訓(xùn)的指針。 我校不斷更 新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)， 給每層辦公樓配備了計(jì)算機(jī)， 購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件， 為實(shí)施校本培 訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的平臺(tái)。（四）教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。 繼續(xù)教育必須以科研為 先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、 效率的第一生產(chǎn)力。 我校的繼續(xù)教育 一直以創(chuàng)新教育、 課題實(shí)驗(yàn)作為支撐， 以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的 動(dòng)力。重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì)、 教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作， 提出了達(dá)標(biāo)任 務(wù)和期限。 我校不少教師分別參加了各級(jí)各類的教育信息技術(shù)培訓(xùn)、 新課程標(biāo)準(zhǔn) 理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)和心理健康教育培訓(xùn)。二、目標(biāo)具體化1 、對(duì)現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，

10、教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì) 教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于 40 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，所有教師至少接受 10 次有組織的培訓(xùn)。2 、全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用 計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。3 、建設(shè)一支由高級(jí)教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng) 培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。三、行動(dòng)計(jì)劃化根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀， 完成以面向全體教師的全員培 訓(xùn)。1、新任教師培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象： 3 年以內(nèi)教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握 所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)工作。2 、教師崗位培

11、訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象： 3年以上 6年以下（含 6 年）教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn)，使教師逐 步樹立正確的教育觀念， 具有良好的職業(yè)道德， 不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)， 不斷提高履 行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。3、提高學(xué)歷培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象：取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。 鼓勵(lì)他們參加在職進(jìn)修學(xué)歷學(xué)位。4計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心， 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能， 采取專人 指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。 學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行 專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每 個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。 強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、 目的。多 媒體

12、課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。 教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題， 開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。使教材“活”起來(lái)，使課堂也“活”起來(lái)。四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化重視教育觀念的更新； 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)， 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié) 合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合， 以利于教師不斷樹立新的觀念， 并進(jìn)一步形成新的職業(yè) 道德規(guī)范； 加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)； 強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新； 培養(yǎng)科學(xué)的思 維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力； 增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)； 追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教 學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。五、實(shí)施保障化有組織保障。校長(zhǎng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)主管，教科室具體組織實(shí)施。做到 "五落實(shí) "即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn) 檢查落實(shí)到位。有制度保障 也有管理與 評(píng)價(jià)的機(jī)制保障。通過(guò)一學(xué)期的校本培訓(xùn)， 廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。 廣大教師 的終身教育理念已經(jīng)初步形成， 教師們深切地認(rèn)識(shí)到， 接受終身教育不僅是教育 改革與發(fā)展