《秋天的圖畫》教學設計]

1、秋天的圖畫教學設計景東縣小 阿玲教材分析 ：秋天的圖畫是人教版小學語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進行模仿說話寫話極好的訓練點。課標要求：學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和

2、不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。并對一至二年級學段有以下要求：1喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。學情分析：1、二年級的學生好奇心強、活潑好動，有意注意的時間較短，同時本班的學生缺乏合作意識，針對這一特點，在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，并劃分好學習小組，給學生創(chuàng)造小組合作學習的機會。注重培養(yǎng)學生與人合作的習慣。2、學生朗讀課文有拖長聲的習慣，不注意語氣的變化。在朗讀過程中應加強指導。3、學生在第一課時已經(jīng)理解了課題，整體感知了課文，認識了生字，學習了要求會寫的生字。但有部分學生對生字還沒有完全掌握。

3、60;教學目標:1、通過小組合作學習，復習鞏固生字，交流生字的識字方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、通過看圖想象和朗讀體會，感受秋天的美麗和豐收。3、通過課文學習，體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4、在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，體驗到學習帶來的喜悅。教學重點：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。教學難點：理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義，明白勞動的可貴。教法學法：教法：情景教學法。學法：小組合作，朗讀感悟。教學過程： 一、創(chuàng)設情景，談話導入。1、讓學生欣賞秋天的圖片，

4、問：你們喜歡秋天嗎？誰能用一個詞語來贊美一下美麗的秋天嗎？2、談話：從同學們的贊美中我們感受到秋天是一個豐收的季節(jié)，更是一個美麗多彩的季節(jié)，今天讓我們一起走進秋天，走進“秋天的圖畫”。（板書課題） 二、整體感知，鞏固生字。1、 聽課文錄音（或師范讀）。請同學們認真聽課文錄音，感受課文是怎樣用美麗的語言描寫出這幅美麗的圖畫。 2、 生自由讀課文。如果還有那些字不認識的問問小組內(nèi)的同學。3、 檢查認讀生字情況。（摘蘋果游戲）4、 小組內(nèi)交流識字方法。 三、研讀課文，朗讀感悟。1、你從哪些地方看出秋天很美?看看圖，再默讀課文，邊讀邊與小組內(nèi)的伙伴討論。2、用課件展示課文中出現(xiàn)的圖畫，讓學生形象直觀地感受。3、品讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天的勃勃生機和秋天色彩的美麗。4、仿寫句子：楓樹舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發(fā)，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪上金黃的地毯。5、理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義。是的，是勞動創(chuàng)造了美。只有勤勞的人們，才有瓜果的香甜，才有糧食的豐收。所以如果讓你在這幅圖上再添點什么的話，同學們覺得應該畫上誰？四、朗讀課文，背誦課文。1、正確、流利地朗讀課文。2、有感情的朗讀課文。3、練習背誦課文。五、課外實踐活動。1、根據(jù)自己的觀察和想象畫秋天。2、撿幾片美麗的樹葉做書簽。3、用金黃的玉米（或黃豆等）粘一個“