巖石和礦物教學設計與評析

1、名師精編優(yōu)秀教案巖石和礦物教學設計與評析南京市江寧科學園小學 應從祥李飛教學內(nèi)容蘇教版科學（四下）第五單元第2課教學目標1、學習用繪制圖畫的形式表達觀察巖石的結(jié)果。2、初步學會制作花崗巖模型。3、知道巖石是由礦物組成的。4、喜歡動手，并在制作中體會成功的樂趣。教學準備演示材料：花崗巖、砂巖、片麻巖、大理石及各種礦物標本一套。分組材料：黃鐵礦標本、石英標本、云母標本、放大鏡、手持顯微鏡、 小量杯、小勺、觀察活動記錄單、花崗巖模型礦物替代物、一次性塑料杯、 膠水、攪拌棒、彩筆每組一份。教學過程：一、引出話題，認識礦物1、談話：同學們，上節(jié)課我們認識了常見的巖石，今天老師帶了幾 塊，你們能認出它們嗎

2、？（師借助實物投影依次展示：花崗巖、砂巖、片 麻巖、大理石。）【設計意圖：巖石與礦物有相似處，也有區(qū)別，通過出示不同類別的巖石引入新課，復習舊知的同時，為后面礦物特征的理解建立參照對比的 形象?！?、談話：老師這里還有三種石頭（展示石英、云母、黃銅礦）這三 種石頭各有什么特點呢？如果給你們在小組內(nèi)觀察，你們打算從哪些方面觀察？（引導學生可以從顏色、形狀、色澤等方面進行觀察）3、提示：老師還想給大家提兩點要求：一，觀察要仔細，可以借助放大鏡或者手持顯微鏡等工具；二，記錄員要及時把大家的發(fā)現(xiàn)記錄下來。4、學生取材料，小組合作進行觀察，教師巡視指導。5、學生匯報，教師結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生理解礦物

3、的概念，重點從成分、結(jié)構(gòu)兩方面引導： 從學生觀察到的這三種石頭中有些顏色單一（如石英），有些顏色 雖雜，但在某些部位有相對集中的顏色（如黃銅礦），引導學生推測石頭 顏色單一或集中，說明三種石頭中某種物質(zhì)成分都比較集中 （板書：成分 集中） 從學生觀察到的這三種石頭有的是顆粒狀的， 有的是塊狀的，有的是片狀的，引導學生認識到這三種石頭都有一定的結(jié)構(gòu)。（板書：有一定結(jié)構(gòu)）【設計意圖：四年級的孩子對理解礦物的概念難度是較大的，一來，這樣的概念離學生很遠，學生沒有生活經(jīng)驗對礦物的形象建立直接的聯(lián) 系，二來巖石和礦物本身具有很多的共性， 對首次接觸礦物的學生來說它 們的區(qū)分度實在不大。教師在此處注意到三

4、點：選擇有結(jié)構(gòu)的材料，黃 銅礦、云母、石英三者在結(jié)構(gòu)上各具代表，在色彩上，石英色澤單一，黃 銅礦、云母雖間有雜色但同色成分也較為明顯， 這樣便于教師從礦物的核 心特征揭示礦物的概念。在引導學生明確觀察方法基礎上， 要求將發(fā)現(xiàn) 記錄下來，學生的觀察就不會流于表面，必將更為全面細致。教師抓住 學生發(fā)現(xiàn)的主要特征，進行引導，使抽象的礦物概念建立在直觀感知的基 礎上，降低了學生理解難度?！?、講述：大自然中，這些成分集中，又有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫礦物。（板書：礦物）岡財大家所觀察的三種石頭都是礦物，白色的叫石英（板 書：石英），黃色的叫黃銅礦（板書：黃銅礦），薄片狀半透明的叫云母（板 書：云母）。7、提問

5、：你們還知道哪些礦物呢？（根據(jù)學生回答，師相機展示一 些常見礦物。學生可能會籠統(tǒng)提到一些礦產(chǎn)，如煤，石油，鐵等，教師要 及時糾正，使學生形成正確認識。）二、研究花崗巖中的礦物結(jié)構(gòu)1、講述：那么礦物與巖石之間有什么關系呢？其實，礦物是構(gòu)成巖 石的積木”巖石是由礦物組成的。自然界中一種巖石往往是由多種礦物 組成的。下面我們以花崗巖為例，研究一下花崗巖是由哪幾種礦物組成的。2、學生領取花崗巖，要求把觀察到的花崗巖的樣子寫下來或用彩筆 畫下來。3、小組合作進行觀察，填好記錄紙，教師巡視指導。4、小組匯報，展示記錄。5、師小結(jié)（借助學生圖示）：大家都發(fā)現(xiàn)了，花崗巖中主要含有三種 不同顏色的物質(zhì)。白色顆粒

6、是石英，粉紅色的顆粒是長石，黑色的顆粒是 云母（師同步板書）。石英、云母、長石都是礦物。由此可見，花崗巖主 要是有石英、云母、長石三種礦物組成的?！驹O計意圖：先認識礦物，再由教師揭示礦物與巖石的關系， 接著通 過對花崗石的具體觀察進一步理解兩者的關系。 這樣思路比較清晰，該告 訴給學生的還得告訴，不可能讓學生事事探究，也沒有必要。 】三、制作花崗巖模型1、談話：自然界中的花崗巖是由巖漿巖冷卻而形成的。那么同學們 想不想動手做一塊人造花崗巖呢？2、提問：那你們說說看需要哪些材料呢？（石英、云母、長石）【設計意圖：這一提問重在考查學生對花崗巖礦物構(gòu)成的認識 ?！?、講述：我們用粉紅的沙礫代表長石，

7、白色的沙礫代表石英，黑色的 沙礫代表云母，當然還需要膠水將這三種沙礫混合在一起 （師一一展示制 作材料）。為了使我們做的花崗巖更接近于自然界的花崗巖，我們得按一定的比例來配置材料。（師出示成分比例表，示范制作過程。）【設計意圖：教師示范重點在用量筒的定量取材上， 突出這一環(huán)，滲透了科學制作的嚴謹態(tài)度?！?、談話：想看看老師做的花崗巖嗎？我們要等膠水干了之后才能看出效果。但老師課前做了一個（展示教課前做好的花崗巖模型）。老師相信同學們也能做出來，還要比比誰做的更好呢！ ！【設計意圖：出示課前做好的成品讓學生觀賞，可極大的激發(fā)學生的 制作興趣，學生會自覺提高制作 工藝”制作材料可用敲碎的紅磚、黑砂 粒、白砂粒作替代物，宜細，但不要敲磨成粉末狀，要洗凈，以免影響定 型后的觀賞效果，也可用502膠代替普通膠水，這樣當堂可制作完成?！?、學生領取材料動手制作。6、整理材料，展示作品。四、課堂總結(jié)1、通