巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan9 巨人的花園【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果 飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花 開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3. 明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。4. 體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)

2、分析】語文課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣作為中年級(jí)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任 務(wù)。學(xué)習(xí)巨人的花園一文，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)“快樂應(yīng)該和大家分享”的積 極情感。通過合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文知 識(shí)，獲得情感體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)者分析】我班共有50名學(xué)生，剛剛升入四年級(jí)。學(xué)生基礎(chǔ)不好，有一定的識(shí)字能力， 閱讀水平有待提高。四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從 低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期。四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練，重視字詞語段等語言文字的訓(xùn)練。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面體現(xiàn)在教學(xué)中重視字、詞、 句的教學(xué)，另一方面根據(jù)童話故事語言淺顯、 情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn)，采用靈活多樣的

3、手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書，在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生從具體語境中體會(huì) 詞語的含義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2. 體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。【教學(xué)過程】【課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 自學(xué)生字詞：讀熟、記住、理解。 2. 了解課文內(nèi)容，總體把握故事（概 括）。3. 熟讀課文：讀通順、流利。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？ 師：童話故事里有美麗善良的白雪公主 , 有勇敢可愛的小紅帽 , 還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí) 著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)巨人的花園中，一起感受童 話的魅力吧！ 板書：巨人的花園（

4、通過回顧已閱讀過的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。（出示生字課件 ：課件中的小女孩兒擺動(dòng)著小手， 以學(xué)生的口氣說： 嗨，生字寶 寶，我們來認(rèn)識(shí)一下吧！激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）2匯報(bào)自學(xué)情況。（ 1）說說通過自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。（2）詞語的理解 （ 學(xué)生說說自己的理解，老師總結(jié) ） 3朗讀課文，說說你從文中了解了什么？（讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞， 為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)， 同時(shí)培養(yǎng)自學(xué) 的能力。）三、分段熟讀課文。四、巨人的花園為什么會(huì)不斷地變化呢？下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】9 巨人的花園鮮花盛開 鮮花凋謝綠樹成

5、陰 狂風(fēng)大作鮮果飄香 北風(fēng)呼嘯 ？ 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2. 明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3. 體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，去看個(gè)明白吧?。◤?fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，很好地與本課時(shí)銜接。）二、品讀課文，感知體驗(yàn)。出示巨人回來前花園景象的課件：1 巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一自然段，談?wù)勛约旱母惺堋?巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花

6、園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。）3 請你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀?！罢l允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”（1）根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在斥責(zé)孩子們的時(shí)候是什么樣子的，并指導(dǎo)朗 讀。（2）說一說，巨人是個(gè)怎樣的人。（自私、冷酷、任性）出示巨人斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：（3）他斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。）北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（4）巨人獨(dú)自在花園里生活，他過得快樂嗎？（荒涼、寒冷

7、、孤獨(dú)。）4 后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）5師：同學(xué)們一定對這個(gè)小男孩特別感興趣吧， 讓我們來仔細(xì)地讀一讀第 八自然段吧。（1）想象一下小男孩面對巨人的大聲斥責(zé)，可能會(huì)說些什么？ 猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人？（春天的使者）為什么會(huì)有這樣神奇的 力量？（有一顆熱愛生活的心） 他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為 了什么？（想教育巨人： 快樂與人分享） 他用那雙會(huì)說話的眼睛告訴巨人什么？ （是你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會(huì)與人分享快樂?。┻@樣引導(dǎo)學(xué)生，可使學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中， 明白其中的道理， 受到思想教育，懂得與人分享的快樂。（2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來

8、，指名朗讀巨人的話。 “噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱 住了那個(gè)孩子： “喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春 天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”（3）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？（ 學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。 ） 出示巨人和孩子們一起生活的課件：（4）巨人把花園給了孩子們 , 巨人的生活變的怎么樣了呢 ?A 巨人把花園還給了孩子后， 他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？ （巨人不再孤獨(dú)， 因?yàn)?有了孩子們的陪伴。）B 猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？ 生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。 生乙：老

9、師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當(dāng)成繩子來拔。 生丙：老師，我來說個(gè)更有趣的游戲。 師：是嗎？還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！ 生丙：老師，巨人可慈愛了！他讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他 的肚子上滑滑梯，一定很好玩！ 師：情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。（在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境， 提高學(xué)生的閱讀興趣。 我重新修改了這個(gè)環(huán)節(jié)， 孩子們興 味盎然，說出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲， 課堂氣氛十分活躍， 達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。）（ 巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間 , 感到無比的幸福和快樂。 ） 讓我們一起 來分享他們的幸福吧！ （ 齊讀最后一自然段。 ）（抓住人物態(tài)度的

10、變化、 感覺地變化和花園情景的變化通過朗讀、 想象等方法感 悟童話所揭示的道理，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。）三、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn)。1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬， 巨人醒悟后花園里一片美景， 正是這強(qiáng) 烈的對比，讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？ 師：在日常生活中， 你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快 樂的？生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅 的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起看，可開心了！ 生丙：我的爸爸買了照相機(jī)，我讓爸爸給我拍照，我把照片拿到學(xué)校，給同

11、學(xué)們看，她們都說我漂亮呢！師：同學(xué)們說得真好！贈(zèng)人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂分享給大家時(shí)，一 個(gè)快樂就會(huì)變成無數(shù)個(gè)快樂，那樣，你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。同學(xué)們，讓我們做 個(gè)懂得分享的孩子吧！ （學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出了自己的親身經(jīng)歷，這樣， “與人分享快樂”的種子 才會(huì)在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花?。┛鞓芬痛蠹乙黄鸱窒?。（ 通過合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲 得情感體驗(yàn)。 ）2通過學(xué)習(xí)本課，你對童話題材有什么認(rèn)識(shí)？語言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫法（讓學(xué)生說說從中體會(huì)到的道理，鍛練總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力。）四、了解作者。同學(xué)們，你們覺得這篇童話

12、故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？簡介王 爾德。 王爾德是英國的童話作家， 王爾德童話里還有快樂王子、夜鶯與玫瑰、 星孩等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)，堪稱完美世界 的化身。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從中體會(huì)到人間的冷暖， 領(lǐng)悟到人生的哲理。 課下， 同學(xué)們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。（向?qū)W生推薦王爾德的作品， 讓學(xué)生走進(jìn)王爾德的內(nèi)心世界， 感受王爾德童話的 魅力。）（了解王爾德，激發(fā)學(xué)生閱讀王爾德童話的興趣。）五、用自己的話復(fù)述巨人的花園 引導(dǎo)學(xué)生帶感情復(fù)述課文，加深印 象。六、作業(yè)：完成語訓(xùn)本課練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】巨人的花園任性、冷酷善良、寬容JJ寒冬春天快樂一起分享【教學(xué)后記】 作為四年級(jí)的同學(xué)， 讀懂童話已經(jīng)不是什么困難的事了， 所以閱讀的關(guān)注點(diǎn)就不 能只停留在內(nèi)容的理解上， 而更應(yīng)該去欣賞語言， 欣賞童話的表達(dá)方式， 學(xué)習(xí)和 積累童話故事。學(xué)習(xí)巨人的花園之前，在確定本課教學(xué)目標(biāo)時(shí)頗費(fèi)心思，經(jīng) 過了一番思考， 最終確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是： 想象畫面， 體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心 理上的變化；體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。 尤其在猜那個(gè)小男孩的身份時(shí)， 學(xué)生說出了各種各樣的答案： 1.小男孩兒是個(gè)可愛的小精靈， 會(huì)施魔法， 才讓枯 枝