愛唱歌的小鳥幼兒園小班教案

1、愛唱歌的小鳥幼兒園小班教案設計意圖： 結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會 控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人。而故事愛唱歌的小麻 雀圍繞" 愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌 "為主線，以小小的懸念吸引著 孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而 延伸為內(nèi)化的行為，所以我選擇這節(jié)愛唱歌的小麻雀，想讓孩子 通過學習理解這個充滿關愛之情的溫馨小故事， 讓幼兒在活動中理解 要關心別人，個人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關心意識。在故事中我還抓住小動物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙 的制作大樹， 讓孩子感受到故事中動物的上下空間方位， 通過移

2、動動 物教具讓孩子進一步感知故事中動物的上下空間方位。 同時在活動中 采用"一問一答 "的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點， 為幼兒學說故事中對話以及語言的發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎。 愛唱歌的小麻雀 是一篇充滿關愛之情的小故事， 希望通過此活動 讓孩子們體會關愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂?；顒幽繕耍? 理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。2 知道在生活中不隨意打擾別人， 感受故事中小動物之間互相 關愛的情感?；顒訙蕚洌篜PT 活動過程： 一、圖片導入。1 春天到了，樹林里可真美呀，我們一起去看一看吧！ (打開 課件) 2你看到了什么？小結(jié)：春天到了，樹林里

3、長滿了許許多多的大樹。3 (播放音樂)你聽到了什么？是誰在唱歌呢？ 小結(jié)：原來在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，她的歌 聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。二、分段理解。1 理解第一段 (1) 有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地 唱起了歌，突然從下面?zhèn)鱽砹艘粋€聲音。(點擊貓頭鷹按鈕) (2) 你 聽到了什么？(3) 這時小鳥心里會怎么想呢？心情怎么樣？ 小結(jié)：小鳥心里有點難過，想是我唱的不好嗎，為什么不要我 唱，我得下去問明白。2 理解第二段 (1)小鳥往下飛，看見了誰？聽！頑皮孩兒本領 大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃桃子和香蕉，聰明伶俐人人夸， 這是誰呀？ (小猴子) (2) 我們聽一聽她是怎么

4、問小猴子的？小猴子又是怎么回 答的呢 ?(點擊小猴按鈕，播放聲音)剛才小鳥是怎么問小猴子的， 小猴子是怎么說的，誰來說說看。(3) 是小猴子叫小鳥不要唱歌的嗎？ 過渡：原來不是小猴子不要小鳥唱歌的呀，所以小鳥只好又往飛，小鳥又會遇見誰呢？3 理解第三段（ 1）我們來看一看，小鳥又看見了誰？（ 2）小鳥會怎么問小蝴蝶呢？（點擊小蝴蝶按鈕）（ 3）小蝴 蝶會怎么回答呢？小蝴蝶有沒有這樣說呢，我們聽一聽。小結(jié)：小蝴蝶說是的，是她叫小鳥不要唱的，小鳥很奇怪地問 為什么，小蝴蝶說你飛下去看看就知道了。5 理解第四段（ 1）小鳥飛到了哪里？看見了誰？（小花狗） （2）小花狗在干什么？（睡覺）小鳥看見小花狗

5、在睡覺它是怎么做 的？（點擊返回按鈕）（ 3）小鳥不唱歌了，輕輕的飛回樹頂，安靜 地等著等著，它想，等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。（4）那現(xiàn)在你們知道為什么小動物不要小鳥唱歌了嗎？ 小結(jié)：原來是小花狗在樹底下睡覺，所以小動物們叫小鳥不要 唱歌。三、完整欣賞。1 這真是只愛唱歌的小鳥呀！這個故事的題目就叫愛唱歌的 小鳥。2 下面我們一起來說一說這個故事，在高高的樹頂上，住著一 只愛唱歌的小鳥，它的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天， 小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€ 聲音： "上面的小鳥，請你不要唱了。 "小鳥想： "是我唱得不好嗎？ 為什么不要我唱？我得下去問明白。 " 我們來看一看小鳥一開始往下 飛，看見了誰？它是怎么說的？（點擊連線按鈕）四、情感升華。1 你們喜歡故事中的小動物嗎？為什么？小結(jié)：故事中的小動物都能相互關心，為了不吵醒在睡覺的小 花狗，大家都相互提醒。2 故事中的小動物都知道小狗睡覺時不吵醒它， 那中午小朋友 們睡覺時，有的小朋友