中學(xué)生的十種心理矛盾

1、中學(xué)生的十種心理矛盾中學(xué)階段是中學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道徳品質(zhì)與世界觀逐步形成 的時期。在這個時期,中學(xué)生面臨著生理、心理上的急劇變化。中學(xué)階段是中學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道徳品質(zhì)與世界觀逐步形成的時 期。在這個時期，中學(xué)生面臨著生理、心理上的急劇變化，加上緊張的學(xué)習(xí)和陌生的環(huán)境，很容 易產(chǎn)生心理上的不適合，引起心理矛盾。其心理矛盾歸納起來，大概有十種：幾乎每個中學(xué)生都有美好的愿望,對未來充滿著憧憬和向往。他們幻想做一個有學(xué)問、受人 尊重的作家、工程師、醫(yī)生、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)干部等等，而實際上他們當(dāng)中有一些學(xué)習(xí)不是很 努力的，他們過一天算一天，雖然他們的愿望是美好

2、的，但他們追求的全是實現(xiàn)理想后的種種 榮譽(yù)與享受，而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起,需要付出艱苦的勞動，卻想得不多，做得不夠，形成 了美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫肖的矛盾。解決這個矛盾的有效方法，就是教冇學(xué)生處理好理想 與現(xiàn)實的關(guān)系，使他們明白，美好的理想需要艱苦奮斗才能實現(xiàn)。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人們生活水平的持續(xù)提升，一些中學(xué)生越來越講究"實際", 加上一些家長（微博）對子女嬌生慣養(yǎng)，在孩子身上花錢大手大腳，使得中學(xué)生的消費(fèi)欲望與日 俱增。據(jù)我們的抽樣調(diào)査，絕絕大部分學(xué)生每天都買零食吃，同學(xué)過生日，除禮尚往來外，還要 擺灑宴。男生中"煙君子”、"小酒民

3、"大有人在：女生中講究穿著打扮的比比皆是，有的女生還 隨身帶著高檔化妝品，持續(xù)更換時卷的服飾。但這些學(xué)生中有相當(dāng)多的人勞動觀點淡薄，他們 輕視勞動，甚至認(rèn)為勞動是多余的，就連平時學(xué)校組織的大掃除也討厭,能夠說對勞動采取消 極態(tài)度、厭惡勞動的思想在一些中學(xué)生中是相當(dāng)普遍的。所以,教師要教冇學(xué)生懂得愛勞動 是人類的美徳，通過勞動得來的享受是正當(dāng)?shù)摹⒐鈽s的，不勞而獲是一種可恥的行為。因為自我意識的發(fā)展，中學(xué)生開始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，從而意識到自己的思 想、情感和苴他很多不同于他人的心理特點。同時也因為苴社會生活經(jīng)驗的逐漸豐富，他們 開始意識到人與人之間存有著心心相印和心理不相容

4、的差別。他們愿意對“知心朋友”傾吐自 己內(nèi)心的秘密，瞧不起那些用導(dǎo)師式口吻對他們說話的人，不愿意同這種人實行感情交流，透 露自己的內(nèi)心世界。他們也不愿同長輩透需內(nèi)心，實行自我封閉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)部分的 中學(xué)生耙心里話“對自己說"或"對日記本說"，向同學(xué)和師長隱匿秘密。因為他們把內(nèi)心的感受 隱藏起來，以致常常產(chǎn)生孤獨感。這類學(xué)生往往通過記日記、畫畫、寫字等來表現(xiàn)內(nèi)心的苦 悶和孤獨感。他們很需要求得別人的理解，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的中學(xué)生認(rèn)為老師"不理解 自己”和"不太理解自己”。解決這個矛盾要求教師和學(xué)生交朋友，對他們的行為表示理解，并協(xié) 助

5、他們排憂解難,把他們從苦悶與孤獨中解脫出來。第四：獨立意識與依賴心理的矛盾隨著年齡的增長，中學(xué)生的心理日趨成熟，他們越來越感到自己是"大人”了，并開始從"聽話逍 徳”向"平等道徳”過渡，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽式的說教及過度關(guān)心會產(chǎn) 生反感，個別學(xué)生會發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象，甚至對學(xué)校、社會產(chǎn)生反抗情緒，能夠說他們的獨立意 向、主體意識是十分強(qiáng)烈的，但同時他們又缺乏必要的知識與水平。這個是因為學(xué)校教冇在 培養(yǎng)學(xué)生的獨立水平方而重視不夠，二是因為傳統(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵子女過 早獨立。調(diào)査表明，有相當(dāng)部分的家長要求子女"只要能上大學(xué)，什么

6、事都能夠不管：所以造成 了中學(xué)生的實際上的依賴性。這種依賴性不但反映在經(jīng)濟(jì)上，還反映在生活上，出現(xiàn)了“飯來張 口，衣來伸手”、"只管學(xué)習(xí)，不管英他"的不正?，F(xiàn)象。所以,教師要和家長一起有意識地培養(yǎng)學(xué) 生的自立水平，讓他們自己的事情自己辦，逐步消除其依賴心理。第五：情感與理智的矛盾中學(xué)生容易動感情，也重感情。一方而，他們充滿熱情和激情。調(diào)査表明,對國家的前途，絕絕 大部分的中學(xué)生"充滿信心"和"較有信心”。另一方面,他們的情感又極容易受外界的影響，容易 發(fā)生沖動、波動，有時會因一件小事的成功而欣喜若狂，也會因一次小小的失敗而心灰意冷, 有時也會為

7、一點小事爭得而紅耳赤。他們的情緒、情感總在兩極擺動,不能冷靜地控制自己 的情緒：激動時，如同一只打足了氫氣的氣球乘風(fēng)飛舞;泄氣時，則如同一只斗敗的公雞垂頭喪 氣。他們對自己喜愛之事，積極性很高，對自己不感興趣之事,則避而遠(yuǎn)之。這個切都說明了中 學(xué)生的情緒、情感經(jīng)常處于大起大落、彼消此漲的兩極狀態(tài)，而難以即時地用理智加以控制。 解決這個矛盾，教師要教冇學(xué)生學(xué)會用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷靜處理。第六：進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾中學(xué)生都有積極向上的進(jìn)取之心，這與他們強(qiáng)烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開的。但 因為他們思考問題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周囤的人和事，因而有時片而地 堅持

8、己見,對教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂牛，不能控 制自己，憑沖動行事，事過之后又非常后悔。這個切都說明了他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟, 自制力、控制力還不強(qiáng)，形成了進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾?；膺@個矛盾，老師一方而要肯 定學(xué)生的進(jìn)取心，另一方而要鍛煉學(xué)生的意志力，使他們能處理好二者的關(guān)系。第七：信息視野的擴(kuò)大與鑒別水平不足的矛盾隨著時代的進(jìn)步、科技的發(fā)展、物質(zhì)生活條件的改善，信息交流日益頻繁，廣播、電影、電視、 錄像等視聽工具被廣泛應(yīng)用。學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，耳聞目睹，見多識廣，視野開闊,理解空 間得到極大拓展,從天文地理、空中來客、世界風(fēng)云、計算機(jī)、市場動態(tài)到服

9、裝、發(fā)型、流 行歌曲等,他們都十分熱心好奇，并積極探究，但因為他們的世界觀、人生觀還未完全形成，對 真善美、假惡11的辨別力、鑒別力還不強(qiáng)，加之客觀現(xiàn)實的錯綜復(fù)雜，因而他們對事物的理解 往往顯得偏狹，容易被表而現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)理解的混亂。在這種情況下，一些不健康的思想意 識，就很容易進(jìn)入他們的心靈，影響他們的健康成長。解決這個矛盾的關(guān)鍵,是通過度析、比較, 提升學(xué)生選擇信息、辨別是非的水平。第八：樂于助人與道徳水準(zhǔn)不髙的矛盾現(xiàn)在很多中學(xué)生能積極地為社會、學(xué)校、班級做好事，也能枳極為同學(xué)做好事：當(dāng)同學(xué)遇到 困難的時候，他們能主動地伸岀援助之手;當(dāng)同學(xué)家有了不幸，他們能自覺地捐款、捐物。但有 一些

10、同學(xué)的道徳水準(zhǔn)不夠高，他們靠偷竊來捐款，通過打架斗毆來為弱小同學(xué)鳴不平,利用考 試作弊來協(xié)助成績差的同學(xué)提升分?jǐn)?shù)。這很自然形成了助人行為與道徳水準(zhǔn)不高的矛盾。對 這個矛盾，老師要巧于引導(dǎo)，先肯立其好的方而，再指出英不足之處，使其明白什么是貞正意義 上的助人。第九：興趣廣泛與興趣中心缺乏的矛盾現(xiàn)代中學(xué)生感興趣的事情很多：他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí),而且關(guān)心課外學(xué)習(xí);不但喜歡文藝讀 物,而且喜愛科技讀物;不但關(guān)心生活，而且對國內(nèi)外大事津津樂道。但同樣不可忽視的是，很 多學(xué)生對事物外在形式的興趣大大超過了對事物內(nèi)容本身的興趣，在廣泛的興趣中缺乏中心 的興趣。而且，他們的興趣是不穩(wěn)泄的，容易受外界的影響，情景性很強(qiáng)?；膺@個矛盾，要求 教師善于啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生從眾多的興趙中逐步形成一個穩(wěn)宦的中心興趣。第十：成才欲望與厭學(xué)心理的矛盾從長遠(yuǎn)目標(biāo)看，中學(xué)生對未來充滿美好的幻想,希望將來能成名成家，能干一番大事業(yè);從近期 目標(biāo)看，絕大部分中學(xué)生都希望自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,不辜負(fù)老師、家長、親朋好友的期望。但 在學(xué)習(xí)過程中，他們又感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)太苦太累而難以持之以恒,厭學(xué)心理