如何與幼兒溝通的技巧講解學(xué)習(xí)

1、如何與幼兒溝通的技巧（教研）一、溝通的重要性溝通是人與人之間不可缺少的，也是最基本的語言交流。不同的 人說出來的話會(huì)產(chǎn)生不同效果，有些人說出來很動(dòng)聽，有些人說出來 卻難以入耳，這就是溝通的技巧好與不好的緣故。在幼兒園，老師和 小朋友之間的溝通也是不可缺少的， 那么，如何把握和幼兒溝通的技 巧呢？二、與幼兒溝通的技巧（一）、熟記幼兒的名字在幼兒園里，老師呼喚幼兒的名字，幼兒會(huì)倍感親切， 覺得自己受到老師的重視。一般而言，呼喚幼兒的名字以幼兒入園登 記的名字為標(biāo)準(zhǔn)，而不呼喚幼兒的綽號(hào)，這是對(duì)幼兒的尊重和基本的 禮節(jié)。因此，熟記幼兒的名字是教師與幼兒溝通技巧的第一把鑰匙， 也是進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)。（二）

2、、選用適當(dāng)?shù)恼Z言在溝通過程中，什么樣的語言才是適當(dāng)?shù)恼Z言呢？我也針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我用比較生疏的字詞句與幼兒交流時(shí)， 幼兒 不知所云。看到幼兒的反應(yīng)，我用通俗易懂的語言為幼兒翻譯一遍， 幼兒恍然大悟，也和我聊了起來。因此，教師與幼兒溝通時(shí)，應(yīng)該選 擇幼兒容易聽懂的字詞句來作為與幼兒交流的媒介，用詞要準(zhǔn)確，句 子表達(dá)要完整、具體。（三）、老師眼光要與孩子直接接觸目光的接觸本身就是一種交流和溝通。有經(jīng)驗(yàn)的老師通常能夠用目光來和幼兒進(jìn)行交流，幼兒能通過老師的一個(gè)眼神明白老師要 說什么。然而，老師要使每一個(gè)幼兒的眼光都注視著自己，視線必須 將所有幼兒包圍其中。止匕外，在與幼兒進(jìn)行交流與溝通時(shí)，

3、教師的視線最好與幼兒 平行，最好的辦法就是，蹲下來與孩子交流，讓孩子感覺老師重視他， 與老師處于平等的位置，交流起來更能感覺到老師的關(guān)愛。（四）、說話語調(diào)和速度要適當(dāng)在溝通的過程中，老師說話的語調(diào)對(duì)于交流起著重要作用。對(duì)于幼兒而言，教師的語言抑揚(yáng)頓挫會(huì)使交流效果更好， 更能激起幼 兒交流的興趣和欲望。同時(shí)，與幼兒溝通時(shí)的語速要適中，不能太快， 也不能太慢，太快容易導(dǎo)致幼兒聽得不太清楚，太慢就會(huì)使幼兒等得 太急，幼兒本有的積極性會(huì)降低。交流時(shí)的音量也要適當(dāng)，只要使每 個(gè)幼兒都能聽清楚就可以了。（五）、語氣要和善教師與幼兒溝通時(shí)，語氣是否和善有著至關(guān)重要的作用。和善的語氣，幼兒聽起來會(huì)感覺到一絲絲

4、溫暖的情意， 幼兒也更容易接 受。止匕外，為了更好地達(dá)到溝通效果，教師可以適當(dāng)制造懸念，讓幼 兒的注意力更為集中。（六）、善于傾聽在語言活動(dòng)中，我們常常引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽，而我們本身 卻不時(shí)會(huì)忽視這一點(diǎn)。在與孩子的交流的過程中，我們要作好榜樣， 用心傾聽孩子的心聲。三、與幼兒交流時(shí)應(yīng)注意的問題（一）、盡量和孩子多說，與孩子說話，應(yīng)不放過任何機(jī)會(huì)，隨時(shí)進(jìn) 行。孩子起床，可問他夢(mèng)見什么；放假回學(xué)校，可問問孩子在家 里的情況，或聊聊白天的見聞。總之，只要和孩子在一起，就要盡量和孩子多說話，即使是 嬰兒，經(jīng)常與其逗話，嬰兒也會(huì)變得異常活潑。孩子需要老師和家長(zhǎng) 的關(guān)心。（二）、激發(fā)孩子說活的興趣，良好的交

5、流應(yīng)該是雙向的。為此，老師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子說話的興趣，尤其是對(duì)那些沉默 寡言的孩子，更要想辦法激發(fā)他說話，可找一些孩子喜愛的玩具，同 孩子一道玩，邊玩邊與孩子交談。交談時(shí)，應(yīng)多找一些孩子感興趣的話題。還可以找?guī)追鶊D片 給孩子看，看后讓孩子講給老師聽，引發(fā)孩子積極思維、大膽想象。 平時(shí)要引導(dǎo)孩子多觀察，這樣，孩子的話才能逐步多起來。（三）、不打斷孩子的話，當(dāng)孩子說話時(shí)，不可輕易地打斷孩子的話。 要耐心地、盡可能地讓孩子把話說完。孩子想說的多是自己的要求或 感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但老師和父母往往忽視這類問題，不注意聽完孩子所說的話。經(jīng)常這樣，會(huì)挫傷孩子說話的積極 性。（四）、允許孩子申

6、辯，申辯也是一種權(quán)利。有的老師喜歡那種俯首貼耳“聽話”的孩子，老師 怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地 訓(xùn)斥孩子，不允許孩子申辯。這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使 孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為扯謊、推脫責(zé)任埋下惡根。孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程， 也是與大人交流的過 程。如果老師能有意識(shí)地找一些問題來與孩子辯論， 孩子的思維能力 和口語表達(dá)能力都可以得到很好的訓(xùn)練。（五）、多贊美、少批評(píng)恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng) 對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。 切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。（六）、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地 點(diǎn)和時(shí)機(jī)。1、合適的地點(diǎn)2、最佳的時(shí)機(jī)討論：1、