師德事跡材料

1、.重師德，豎師風有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、 藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新精神的新一代， 是歷史賦予我們的神圣使命。 教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、 推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是兒童增長知識和思想進步的指導者和引路人， 教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著兒童的成長。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求， 現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，是經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師大計，

2、師德為本。” 那到底什么是師德師風？人們沒有一個很嚴格的定論。高爾基說過： " 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。 " 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個孩子的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個孩子， 把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽孩子的意見和呼聲， 和孩子產生思想和情感上的共鳴，讓一切孩子的心靈都感受到師愛的溫暖。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還

3、是智商低的， 無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜.聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，渴望得到老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。 著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話。他說： “從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手， 我的眼睛注視他們的眼睛 我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。 ”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心， 只有這樣你才會真正全身心地投入，認真?zhèn)湔n，精心組織每一次導學案，認真對待每一堂講課， 想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授

4、業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用。教師應該熱愛學生， 要經(jīng)常主動與學生溝通交流， 了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁， 這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，

5、而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛， 尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會.的競爭越來越激烈， 使現(xiàn)在一些學生負擔很重， 形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學后就出現(xiàn)了許多的不適應。 優(yōu)越感的失去， 生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰” ，讓他們在愉快的情感體驗中接受 。教書育人是師德師風的關鍵。 教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟， 常年累月航行于其中， 將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師，堂而皇之立于那些求知若渴者，目光聚焦的神圣講壇上。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師?？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃?；其身