五年級美術下冊第2課形體的組合第一課時教案

1、基本信息年級五年級學科美術教學方法練習法教師田會彩單位鞏義市涉村鎮(zhèn)第一小學課題名稱五年級美術下冊第2課 形體的組合第一課時教案學情分析這一課是小學五年級的美術課，中高年級的學生正處在想象力與創(chuàng)造力的高峰期，既有很強的想象力和創(chuàng)造力，又具備了一定的繪畫設計基礎，學生雖然在表現(xiàn)形式上有些困難，這一課是小學五年級的美術課，中高年級的學生正處在想象力與創(chuàng)造力的高峰期，既有很強的想象力和創(chuàng)造力，又具備了一定的繪畫設計基礎，學生雖然在表現(xiàn)形式上有些困難，在教學過程中關鍵要啟發(fā)學生對字進行聯(lián)想，才能很好地表現(xiàn)出字的意義。在教學過程中關鍵要啟發(fā)學生對字進行聯(lián)想，才能很好地表現(xiàn)出字的意義。教學目標知識與技能：通

2、過欣賞中國語言文字的美，了解漢字的演變過程，知道變體美術字不僅起到美化裝飾的作用，而且表示字的內在意義。 過程與方法：通過欣賞、總結、想象、創(chuàng)造，使學生大概了解象形文字的造字方法，并能設計出幾個簡單的變體美術字，力爭表達出詞語的意義，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法，運用多種表現(xiàn)形式，進行文字聯(lián)想設計。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞漢字的造型美，激發(fā)學生的愛國情感挖掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。教學過程教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 組織教學 （激情導入） 引導欣賞 （探究式學習活動） 講授新課 （探究、合作、交流） 布置作業(yè)，進行創(chuàng)作（24分） 學生作業(yè)

3、評價（2分） 請學生三分鐘說話 課前一名言 （愛好、興趣）（1分） 2、出示幾個詞語各說一句話（2分） 比如： “祖國”、“家鄉(xiāng)”、“班級”、“自然。” 小結：這些詞語寫出來是漢字，說出來是情感，那么畫出來會怎么樣呢？ 欣賞：（大屏幕顯示） 有趣的漢字拼畫圖片若干幅。 提問： 1、畫面給你怎樣的感受？ 2、你能認出那些漢字。 教師：這些漢字組成的畫你們喜歡嗎?今天我們就來研究有趣的漢字這一課。板書課題：有趣的漢字。 提出問題： 你認為還有哪些漢字適合用繪畫的方式來表現(xiàn)？ 解決問題：(大屏顯示) 1、漢字的起源和發(fā)展 2、漢字的造型特點。 3、結合書中“馬”字的演變過程，看看“虎”字的演變過程。

4、 欣賞： 1、出示幾首唐詩組畫 2、出示名字組畫 作業(yè)要求： 選擇自己喜歡的漢字，創(chuàng)作一幅新穎的作品。 組織學生展示交流 并講評。 5.師總結本課所講內容 匯報課前收集的有關興趣和愛好方面的名言 學生：我愛我的祖國。 學生：我的家鄉(xiāng)實在美 學生：我們的班級是團結的。 學生：我們喜歡投向大自然的懷抱. 學生欣賞美術作品并回答問題 組內交流討論，再進行組際交流。 學生匯報自己收集到的資料。從遠古時代的巖畫與符號到青銅器上的紋樣與字符，再到甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等一步步演化過程。 了解漢字的造型特點。（直觀、形象） 學生通過認識個別漢字的演變過程，加深對漢字的認識和了解。 學生猜出藏在畫中的

5、詩句和名字 學生構思、作畫 展示 自評 互評 穩(wěn)定情緒 激發(fā)學生學習興趣 培養(yǎng)語言組織能力，進而滲透思想教育。 啟發(fā)構思 開拓學生創(chuàng)作思路，調動學習興趣。 培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題的能力。 解決教學的重點、難點。 培養(yǎng)學生搜集資料的能力與自學能力。通過學生間的討論、交流、提高自主學習的能力，感受中國漢字的特有魅力 解決教學難點。 通過欣賞達到啟發(fā)目的，深入挖掘漢字中直觀、形象的因素，進一步感受中華民族的優(yōu)秀文化，增強民族自豪感。 拓寬創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。 通過互相欣賞，達到互相學習的目的，體驗成功的快樂，培養(yǎng)評價能力。板書設計板書： 有趣的漢字 漢字的起源和發(fā)展 漢字的造型特點 “虎”字的演變過程自我評價教學反思: 根據本階段學生年齡的特點，在教學過程中要緊扣“聯(lián)想”，突出趣味性，應用性。從文字的音形義及字的起源引發(fā)學生的創(chuàng)作學習興趣，并結合生活實際引導學生展開豐富的想象，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教