二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第六單元 第5課時(shí) 解決問題人教新課標(biāo)

1、.解決問題課題解決問題課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)過的加、減、乘法運(yùn)算解決座位夠不夠的問題。這節(jié)課不僅是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)給予足夠的重視，為了將教學(xué)目的落到實(shí)處，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)力爭做到了以下幾點(diǎn)：1.從實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。學(xué)生對生活中常見的事物比較熟悉，具有初步解決簡單生活問題的經(jīng)歷，以學(xué)生熟悉的蛋托為素材引入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生比較容易介入。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分討論說明自己的考慮過程，通過交流使學(xué)生明白：由于觀察的角度不同解決同一問題時(shí)也會有不同的策略，體會解決問題策略的多樣性。2.巧設(shè)問題，層層深化。本節(jié)課的

2、教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材內(nèi)容出發(fā)，分層次設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究，通過討論、合作學(xué)習(xí)等方式層層深化，經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題和方法整理等過程，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中經(jīng)歷知識的形成過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目的1.學(xué)會解決含有乘法和加法的兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并能正確計(jì)算出結(jié)果。2.經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程，理解解決問題的多種策略。3.積極參與學(xué)習(xí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.正確解答含有乘法和加法兩步計(jì)算的問題。2.能從不同的角度分析問題和解決問題。學(xué)前準(zhǔn)備相應(yīng)課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。1.出示課件想一想，填一填

3、。6+6+6+6+6= × 5+5+5+5+4= × + = × - 2.導(dǎo)入新知：出示改制的蛋托家里有3個(gè)雞蛋和30個(gè)鴨蛋，請算一算，要把這些鴨蛋全放在蛋托上，能放下嗎？這節(jié)課我們就來解決相關(guān)問題。板書課題：解決問題1.學(xué)生獨(dú)立考慮后，點(diǎn)名說出結(jié)果及考慮過程。2.學(xué)生觀察蛋托，考慮老師提出的問題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.想一想，填一填。8×2+6=228×3-2=222.算一算，一共有多少根？6×2+5=17根或6×3-1=17根3.明明有40元錢，買6本這樣的連環(huán)畫夠嗎？7×6=42元42>40不夠4.

4、一共能坐多少人？4×3+2=14人5.8×5=40元二、自主探究，體驗(yàn)新知。1.討論解題思路。引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋托，小組討論交流如何確定蛋托能否放下所有鴨蛋。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究

5、會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2.探究計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生探究蛋托坑數(shù)的計(jì)算方法，展示思維過程。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。3.引導(dǎo)學(xué)生比較三種方法的異同，師生共同總結(jié)。1.小組討論交流，想知道所有的鴨蛋

6、能不能都放在蛋托上，可以先算出蛋托上蛋坑的個(gè)數(shù)，再與蛋數(shù)進(jìn)展比較，蛋坑的個(gè)數(shù)多于或等于鴨蛋的總數(shù)，就能放下；假設(shè)少于，就放不下。2.通過分、畫等活動，明確可以利用乘法的意義進(jìn)展計(jì)算。方法1圖 方法2圖6×5+4=34個(gè)5×6+4=34個(gè)方法3圖6×4=24個(gè)5×2=10個(gè)24+10=34個(gè)通過比較，這些鴨蛋都能放在蛋托上。3.交流后明確：由于觀察的角度不同，解決問題的方法也不同，列出的算式也就不同。三、穩(wěn)固練習(xí)。1.出示教材第84頁例5的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生解決座位夠不夠的問題。2.按要求完成教材第84頁“做一做。3.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第85頁第1、2、3題。

7、1.認(rèn)真觀察情境圖，用自己喜歡的方法解決問題后，小組交流，全班匯報(bào)，講解。2.認(rèn)真讀題，選擇適宜的方法，從自己理解的角度解決問題。3.明確要求，親自理論，運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書解決問題16×5+4=34個(gè)25×6+4=34個(gè)36×4=24個(gè)5×2=10個(gè)24+10=34個(gè)六、教學(xué)反思這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了19的乘法口訣之后編排的，是為了使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的實(shí)際問題，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。教學(xué)過程中，通過學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)、交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求一樣加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析才能，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在備課時(shí)，注意在體會教材的編排意圖的根底上，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源，另一方