物理科質量分析doc-第14題主要考查原子和原子核中“核

1、2008年建陽市中學高三物理綜合省質檢質量分析一、對理科綜合中物理試題的評析本次省質檢物理科試卷以2008年考綱為依據(jù)，緊扣教材，既考查學生對基礎知識、基本技能的掌握情況，也突出考查了物理學科高考中學生所必須具備的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力和實驗能力。不論對知識的考查還是對于能力的考查都有較大的覆蓋面。如，第14題主要考查原子和原子核中“核反應方程”、“核能、質量虧損、愛因斯坦的質能方程”、“輕核的聚變”等知識，對原子和原子核問題的理解，屬于簡單題；第15題主要考查對“光的干涉”、“光的衍射”、“光的偏振現(xiàn)象”及其應用的簡單認識，屬于簡單題；第16題考查對“牛

2、頓第二定律：質量、圓周運動中的向心力”、“ 萬有引力定律的應用、人造地球衛(wèi)星的運動”、“ 萬有引力定律”等知識的理解和這些知識的簡單應用，屬于中等偏易的題；第17題考查對“分子熱運動的動能、溫度是物體分子熱運動平均能的標志”、“ 熱力學第一定律”、“ 氣體的體積、溫度、壓強之間的關系”、“ 氣體分子運動的特點”等知識的理解和簡單的綜合應用能力，屬于中等題，第18題考查對“橫波的圖像、波長、頻率和波速的關系”知識的理解，屬于中等偏易的題；第19題考查對“導體切割磁感線時的感應電動勢，右手定則”的理解和應用數(shù)學（圖象方法）處理物理問題的基本能力，屬于中等題；第19題考查對“歐姆定律”、“傳感器”、

3、“超重與失重”等知識的理解和運用物理知識綜合解決所遇到的問題的基本能力，屬于中等題；第21題考查對“電容器及其電容”、“ 平拋運動”、“ 帶電粒子在勻強電場和重力場中的運動”、“ 動能定理”、“能量轉化與守恒”等知識的理解和運用物理知識綜合解決所遇到的問題的能力，屬于偏難的題；第22題考查“長度的測量”、“ 測定電源的電動勢和內(nèi)阻”的實驗技能與數(shù)據(jù)處理方法，屬于偏難的題；第23題考查“光的反射，反射定律，平面鏡成像作圖法”知識的簡單運用，屬于中等偏易的題；第24題考查對“動量守恒定律”、 “動能定理”、“功能關系”等知識的理解和分析綜合能力，屬于較難的題；第24題考查對帶電粒子在電場中的加速、

4、“磁場對運動電荷的作用，洛倫茲力，帶電粒子在勻強磁場中的運動”等知識的理解和分析綜合能力，屬于較難的題。試題情景新穎，關注物理學知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系（如第20題、23題，24題），關注物理學知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系（如第16題、第25題），注重高中新課程理念（如第22題科學探究）。因此本份試卷比較接近高考的考查模式，能夠較好第考查學生對基礎知識、基本技能和各種能力的情況，能夠較好地體現(xiàn)省質檢的檢測和診斷功能。二、我市各中學成績統(tǒng)計2008年高三綜合省質檢物理科全市統(tǒng)計一中應屆一中往屆二中麻沙中學水吉中學全市參考人數(shù)735305357901681655平均分56604537.928650.6096

5、以上1431001884以上35122005972以上1197292020260以上29316551121053148以上503246161272095736以上6462912654447129324以上72130333772991532各校各題平均得分率抽樣統(tǒng)計14題(滿分6分）15題(滿分6分）16題(滿分6分）17題(滿分6分）18題(滿分6分）19題(滿分6分）20題(滿分6分）21題(滿分6分）22題(滿分17分）23題(滿分16分）24題(滿分19分）25題(滿分20分）一中89.0%83.1%83.1%61.0%71.0%52.5%69.5%37.3%35.7%47.7%12.5

6、%13.6%二中76.8%76.8%88.5%80.3%39.0%44.0%63.0%45.8%26.3%37.8%11.8%6.3%水吉中學50.0%33.3%33.3%33.3%41.7%33.3%41.7%50.0%23.5%12.5%10.5%8.0%麻沙中學78%55%63%60%47%47%52%42%25%34%5%3%三、試卷完成情況分析從上述統(tǒng)計結果可以看出，得分率比較高的是第14題、15題、16題、17題、18題、20題，選擇題做得比其它題型好，這說明學生在經(jīng)過前期的學習后，在基礎知識、基本技能方面達到了一定的水平，對解決常見的重點、熱點問題有了一定的能力，同時也說明前面一

7、段的選擇題專項訓練是有效果的，這些為后面一段的繼續(xù)復習提升打下了較好的基礎。從試卷中可以看出，學生處理設計性實驗的能力、實驗數(shù)據(jù)處理能力普遍較差，表現(xiàn)在對第22題的電學實驗題基本不會做；學生處理新情景問題的能力較弱，如第23題，是一道并不復雜的光學題，處理過程只要能夠根據(jù)平面鏡成象的知識，正確作出光路幫助分析就可以，但是學生答題情況很出乎我們的想象，許多學生也許是好久沒有做過這種類型的題，也許是缺乏分析新情景問題的信心和能力，他們不能夠正確地做出光路圖，或做出的光路圖不規(guī)范，導致失去了不應該失去的分數(shù)；第24題、25題得分率非常低，主要原因是不能綜合運用所學知識分析實際問題中的物理情景，第24

8、題雖然大部分學生可以正確寫出動量守恒關系式，但對后續(xù)的功能關系和計算則明顯不足，不明確各物體是初末狀態(tài)及其應該滿足的關系，分析問題缺乏條理性，計算能力弱，規(guī)范性差都是造成本題失分的原因。同樣在第25題中，學生不能正確分析出電子在磁場中的運動軌跡，對于平均速度的概念沒有引起注意，想當然，解題的規(guī)范性很差。從本次理綜物理試卷與上次單科省質檢考物理科試卷的完成情況對比中可以看出，對物理實驗題和計算題的完成情況，學生在本次理綜考試中做得比上次單科省質檢考時的差，說明學生對于理綜試卷還不能適應，花在物理實驗題和計算題上的時間可能很少，普遍出現(xiàn)沒有認真分析題意就匆忙作答的情況。四、改進教學的建議1、依據(jù)考

9、綱，圍繞基礎抓主干要十分重視對高考考綱的學習，對照教材，逐一理解。要準確掌握物理概念的內(nèi)涵和外延，基本規(guī)律的適用范圍及多種表達形式等并能熟練應用它們解決實際問題。主干知識如：牛頓運動定律，功能關系，動量守恒定律，帶電粒子在電磁場中的運動，電磁感應等均由相關的基礎知識綜合而成的。對基礎知識的理解，應從更高的角度去把握、深化，要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，這對學生培養(yǎng)處理綜合運用問題的能力會有幫助。在復習時要注重啟迪思維，禁止機械灌輸、生搬硬套，知識應“知其所以然”，使學生不僅明確解題時該運用什么定理(定律)，而且知道為何運用、解題中易錯之處在哪里，從理性上深化知識。2、針對性訓練抓

10、得分點要重視學科方法的總結。以典型例題為載體，通過一題多解、一題多變的教學形式，將以前曾經(jīng)學過的各種解題方法匯總，比較分類，能使學生對所學知識融會貫通，能節(jié)省復習時間，達到事半功倍的效果，如選擇題的“排除法”、“計算法”，實驗題的“控制變量法”、“替代法”、“半偏法”等；注意錯題的收集與反思。要加強審題能力的培養(yǎng)。該種能力是對語言文字的理解與物理情景的結合。主要做好關鍵詞語的理解。分析題意時重點是明確研究的物體，運動過程是否變化，階段性受力如何，如“至少”、“剛好”等。隱含條件的挖掘。當題干中條件不是十分明確時，特別重視推敲研究對象的最終可能狀態(tài)，經(jīng)過訓練一定會有新的啟迪。排除干擾因素。與題干

11、無關的因素首先拋棄，做選擇題應非常注意這點，另外在信息題中會更加明顯。要強化規(guī)范化的訓練。高考對計算題有明確的要求，“計算題必須有必要的文字說明，方程式及重要演算步驟”，評分標準中一般圍繞“與題目聯(lián)系的基本原理式”給分?？忌蛞虿襟E太簡化，原理式不清楚，或因敘述不清，符號混亂等失分的現(xiàn)象十分普遍，應在這方面強化訓練。要繼續(xù)加強選擇題的訓練，關注課本中非重要知識。選擇題涉及的知識覆蓋面廣，能否拿到基本分是十分重要的。對非主干知識的表述，平時重視不夠，有必要在這部分特別對待，減少無謂失分，圍繞問題多看書。要突出主要式子爭取“意外”分。較難題雖不能完整解答，但一般都能根據(jù)自己的能力部分知道，在時間允

12、許的情況下不輕易放棄，寫出與題目相關的重要必須的式子，能得到相關的分。有意識訓練，能“意外”的增分。3.要理論聯(lián)系實際，關注熱點問題。物理是以理論解決實際問題的學科。如何在實際問題中抽象出物理原理，建立物理模型，用已學過的物理知識解答它們，這是學生平時應注意訓練的內(nèi)容。當今社會注重科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，像航天技術、風能、磁流體發(fā)電、水能、核能的應用等備考時不容忽視。對于熱點問題，一方面要拓寬學生知識面，另一方面也讓學生知道，熱點問題并不復雜，主要考查閱讀理解、捕捉信息等能力和一些基本物理知識，只要把它轉化成一定物理模型，就比較容易找到解決問題的方法。4.要深刻理解課本實驗的基本要求，提高設計實驗的能力全國理綜實驗題的設計全部取材于課本中的學生實驗，又比課本中的原實驗有所加深、提升和變化?？v觀近幾年的考題可看出，實驗的考查更加全面，從實驗電路圖的選擇到實驗數(shù)據(jù)的讀取以及實驗步驟的完善和數(shù)據(jù)的處理，甚至誤差的分析都有所涉及。其中實驗原理是實驗的核心，這就是今后物理實驗命題的方向，因此在復習時要深挖課本上實驗的設計思想，注重實驗能力的培養(yǎng)，無需從復習資料中找些高難度的題，增加一些設計性實驗方案的訓練，提高解決設計性實驗的能力。5、要對收集到的大量高考信息，特別各地市信息卷，及時消化處理，