新課程理念下的高中英語有效教學分析

1、新課程理念下的高中英語有效教學分析 新課程理念下的高中英語有效教學分析 【摘要】高中英語語法教學具有舉足輕重的地位，而目前高中英語語法教學卻不盡如人意。傳統(tǒng)英語語法教學大多是以教師為中心，句型套用，練習，記憶為主要手段。新課改對高中階段的外語教學提出了更高的要求。以趣味性，實踐性和互動性的課堂活動為原那么，探討高中英語語法教學的方法，培養(yǎng)學生正確運用語言的能力，真正提高英語的教學質量。在新的教學改革形勢下，要求課堂教學模式必須適應學生個性開展，增強其創(chuàng)造性，實現(xiàn)學生由被動接受知識向主動求知探索的轉變，從根本上提高高中英語課堂教學效果。要實現(xiàn)上述目標，應從以下幾個方面著手： 【關鍵詞】高中英語

2、教學方法 【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-308909-0014-02 一、教師的備課內容要生動 作為一名教師，我們有責任幫助學生學習，任何有助于學生學習的事情我們都要將它做好，第一步我們要做好的就是備課工作。那么怎樣的備課內容才會讓學生喜歡呢？在課堂中穿插一些可以調動學生學習積極性的英語影片或小游戲等?？梢杂糜⒄Z去描述一個人物，讓大家去猜。或者出一些英語的謎語讓大家思考。講一那么英語小笑話來讓大家歡樂。還有在教單詞的時候也不能只是乏味的一遍一遍的讀，而要充分激發(fā)學生們的想象力。例如：business。我們可以發(fā)揮想象。bus是公交車的意思，in是在哪里的

3、意思，e在中文的諧音是鵝。ss就像兩條小蛇。所以我們可以說：兩條蛇和一只鵝在公交車上談生意。所以business的意思就是生意；商業(yè)。這些有趣的記憶方法吸引了學生的眼球，也給予了學生豐富的想象力，更容易去理解這個單詞。只有對于自己喜歡的事情才會去用心，所以學生們一旦喜歡上了這門課程，學起來自然輕而易舉。 二、利用多媒體教學 現(xiàn)代教學，不能停留在過去“黑板+粉筆的教學模式，應采用多媒體教學手段來適應學生的心理特征。?英語教學大綱?指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。作為現(xiàn)代教育者，要經常利用圖片、實物

4、和錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。使學生直接地、具體地獲得英語知識。在學生的聽說訓練中，教師可配合運用錄音機、幻燈機和原聲影片讓教學到達聲情并茂，視聽共舉的效果。在聽音模仿、復述、判斷訓練時，教師可運用錄音機或者計算機等。學生喜歡新鮮事物，喜歡圖片，喜歡音樂。因此，在教學過程中可以充分利用多媒體來激發(fā)學生的學習興趣，到達良好的教學效果。 三、采用新的課堂教學模式 改變以前學生被動接受的模式為師生互動的課堂教學模式，提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，營造平等、民主、寬松的學習氣氛。我們在實際的教學活動中力求做到使自己的課堂變成一個互動的、開放的課堂。我們在課堂教學設計上花

5、了很多時間，比方，在閱讀課上，教師事先設計好一些簡單項選擇擇題或者是判斷正誤的問題，然后把學生分成假設干個學習小組，讓他們進行小組競賽；在英語交際用語的教學中，讓學生角色扮演；在處理一些語言問題的時候，進行師生角色互換等等。這些豐富多彩的課堂活動吸引了學生學習英語的注意力，調動了學生的積極性。同時也縮小了教師與學生之間的距離。課堂氣氛平等、民主而且寬松。 四、開設體驗式學習模式 體驗式學習模式最主要的方法就是創(chuàng)設情境，讓學生從中體驗英語的魅力。在體驗學習過程中，學生要使用英語進行交流，用英語表達思想，嘗試全程使用英語場景交際，或者盡可能地使用標準的英語語調復原課本情景等。在這種模式下，學生除了

6、要說英語之外，還要學會聽英語、學會使用英語將想法記錄下來，這種方式能夠到達加強學生聽、說、讀、寫能力的目的。且在體驗式教學模式中，學生是絕對的主體，在整個體驗過程中英語教師只是作為一個提醒者，對于學生不懂的單詞和句子進行適時的提醒。在這種情況下，除了要培養(yǎng)學生獨立學習的習慣之外，還要在不斷英語交流的實踐中增強學生的自信心，使其更主動地進行英語學習，提高學習效率。 五、讓學生體驗成功的喜悅 成功感是高中英語學習中十分珍貴的情感體驗。它能夠最大限度地激發(fā)學習動機和學習興趣，保證學生努力學習的熱情。在課堂上，教師要為他們創(chuàng)造成功的時機，幫助他們成功。依據(jù)學生認知和非認知的特性，教師需要多方引導學生參

7、與學習活動，讓他們產生成功的體驗，從而激發(fā)其自我學習的內部動力。值得關注的是，在課堂教學活動中，教師應該如何對待學習有困難的學生呢？我的做法是：不一味地批評指責學生，而是倍加小心地呵護、尊重他們的自尊心。所以，在高中英語教學過程中，教師應該多鼓勵，多贊揚學生，適當?shù)丶右試绤枴６切┖筮M生就更需要鼓勵和表揚了，使學生獲得不同程度的成功，進而培養(yǎng)他們的學習興趣和上進心。又比方，我班有一個特別靦腆的學生，他根本上從不舉手答復下列問題。于是我便向他提一些比擬簡單的問題，并且讓全班的同學鼓掌表揚。后來慢慢的，他也能主動地答復下列問題了。教學實踐證明，成功感能夠激發(fā)學生更好地學習，學習好了他們也就會更有興

8、趣，有了興趣就能積極、主動地學習，也就能增強學習信心，激發(fā)學習動力，促進學生進步，從而很好地到達教育教學目標。 六、課程教學中及時幫助學生歸納和總結 所謂系統(tǒng)的學習，就是要側重于歸納和總結。這里指的歸納和總結并不只是在復習階段的做法，是指教師在教學過程中，應善于歸納和總結已學過的和某些未學過的知識，使之成為知識鏈，顧及高中生的心理特點，便于理解和擴大知識面，讓單調的課本知識變成積極充實的內容，繼而成為學生努力追求的對象。這樣學習興趣和效果會日趨提高。養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，雖然不是一件容易的事，但只要我們一齊來努力，前景是美好的。 要想到達高中英語教學應有的教學目標，需要從多個方面對現(xiàn)有教學進行改善，明確教學目的，遵守教學原那么，對教學理念進行更新，對教學方法進行改善，我相信，通過廣闊英語教師