銅陵《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》復(fù)習(xí)策略

1、20142014年年高高 考考備考策略備考策略六安二中 李向陽發(fā)言提綱發(fā)言提綱一、教材的組織架構(gòu)二、高考考綱要求三、歷年考點分布四、高考真題分析五、近期復(fù)習(xí)的關(guān)注點一、教材的組織架構(gòu)一、教材的組織架構(gòu)1、個體水平上生命活動的調(diào)節(jié)、個體水平上生命活動的調(diào)節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) 動物生命活動的調(diào)節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)2、群體水平上生物與環(huán)境的關(guān)系、群體水平上生物與環(huán)境的關(guān)系 種群和群落種群和群落 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)二、高考考綱要求二、高考考綱要求和和的含義如下：的含義如下：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所：對所列知識點

2、要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進(jìn)行分析、區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價。判斷、推理和評價。三、歷年考點分布三、歷年考點分布四、高考真題分析四、高考真題分析關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的高考題關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的高考題2013.T2.細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制。下列敘述正確的是A.激素都是通過影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝B.代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速度C.同一個體各種體細(xì)

3、胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同D.對于一個細(xì)胞來說，酶的總類和數(shù)量不會發(fā)生變化2013.T3.右圖為每10粒水稻種子在成熟過程中于物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖。下列分析不正確的是A.種子干物質(zhì)快速積累時期，呼吸作用旺盛B.種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降C.種子成熟后期脫落酸含量較高，呼吸速率下降D.種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成2013.T5.科學(xué)家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不

4、彎曲。該實驗證明了A.生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C.生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D.胚芽鞘會彎向光源生長2012.T6.留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù)。噴施赤霉素和2，4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是A噴施赤霉素和2，4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果B留樹保鮮過程中赤霉素與2，4-D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用C噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高D赤霉素、2，4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用關(guān)于動物生命活動的調(diào)節(jié)的高考題關(guān)于動物生命活動的調(diào)節(jié)的高考

5、題2013.T30. .（8分）將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計a和b。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a和b有電位波動，出現(xiàn)屈反射。右圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。1.用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。2.若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a有波動，電位計b未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有： ； 。（1）方法和現(xiàn)象：刺激電位計b與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)。觀察到電位計b有電位波動和左后肢屈腿，電位計a未出現(xiàn)電位波動。（2）突

6、觸前膜釋放的遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合 突觸前膜不能釋放遞質(zhì)2012年安徽T30.I（12分）機(jī)體激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用。（1）內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，分泌的激素 。因此，臨床上可通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。某甲狀腺功能障礙患者，檢測到體內(nèi)有一種促甲狀腺激素（TSH）受體的抗體，該抗體阻斷TSH的效應(yīng)，則該患者血液中TSH含量比正常值 。另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中TSH和甲狀腺激素（TH）含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射TSH后，TH含量明顯升高，表明該患者 部位發(fā)生了病變。（2）下丘腦的 受中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動調(diào)節(jié)并釋放激素，從而調(diào)節(jié)垂體激

7、素的分泌。TH對垂體的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的刺激作用 、相互影響，共同維持機(jī)體TSH含量的穩(wěn)定。TH能進(jìn)入垂體TSH分泌細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，表明該細(xì)胞能通過 接受信息?！敬鸢浮?（1）彌散到體液中，隨血液流到全身 高 垂體 （2） 神經(jīng)分泌細(xì)胞 相互拮抗 細(xì)胞內(nèi)受體 關(guān)于人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的高考題關(guān)于人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的高考題2013.T29.（14分）近年來，有關(guān)腫瘤細(xì)胞特定分子的靶向治療研究進(jìn)展迅速。研究發(fā)現(xiàn)，蛋白X是細(xì)胞膜上的一種受體，由原癌基因X編碼，在一些腫瘤細(xì)胞中，原癌基因X過量表達(dá)會持續(xù)激活細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)，啟動細(xì)胞DNA的復(fù)制，導(dǎo)致細(xì)胞異常增殖，利用動物細(xì)胞

8、融合技術(shù)制備的單克隆抗體，可用于診斷和治療原癌基因X過量表達(dá)的腫瘤，請回答下列問題：（1）同一個體各種體細(xì)胞來源于受精卵的分裂與分化。正常情況下，體細(xì)胞核遺傳信息相同的原因是 。（2）通過檢測原癌基因X的 和 可判斷其是否轉(zhuǎn)錄和翻譯。檢測成人多種正常組織后，發(fā)現(xiàn)原癌基因X只在乳腺、呼吸道等上皮細(xì)胞中有微弱表達(dá)，這說明 。（3）根據(jù)以上信息，可推測原癌基因的主要功能是 。（4）制備該單克隆抗體時，免疫動物的抗原可以是 。B淋巴細(xì)胞識別抗原并與之結(jié)合，之后在適當(dāng)?shù)男盘栕饔孟略鲋撤只癁?和 。（5）用該單克隆抗體處理原癌基因X過量表達(dá)的某腫瘤細(xì)胞株，發(fā)現(xiàn)其增殖能力明顯下降。這是因為 。（1）親代細(xì)胞

9、通過有絲分裂將復(fù)制后的核DNA平均分配到兩個子細(xì)胞中（2）合成的mRNA 蛋白X 原癌基因X的表達(dá)具有（組織）特異性（3）維持細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程（4）蛋白X 漿細(xì)胞 記憶細(xì)胞（5）該單克隆抗體與腫瘤細(xì)胞表面的蛋白X特異性結(jié)合，從而阻斷蛋白X介導(dǎo)的信號傳導(dǎo)2011.T30.（15分）人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)和體液因素調(diào)節(jié)。請據(jù)圖回答：（1）某人一次性飲1000mL清水，1 h 內(nèi)尿量顯著增加，這是由于_降低，對相關(guān)感受器刺激減弱，導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動減少，其軸突末梢釋放的_降低了腎小管和集合管對水的_,使水量吸收減少。飲水1 h后，通過圖中a所示的_調(diào)節(jié)機(jī)制，尿量

10、逐漸恢復(fù)正常。（2）在劇烈運動狀態(tài)下，體內(nèi)會啟動一些列調(diào)節(jié)機(jī)制，其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng)，其末梢內(nèi)_釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的_結(jié)合，導(dǎo)致腎上腺素分泌增多，從而促進(jìn)_分解，抑制_分泌，引起血糖濃度升高，以滿足運動時能量需要。答案：（1）細(xì)胞外液滲透壓 抗利尿激素減少 通透性 負(fù)反饋（2）突觸小泡 特異性受體 肝糖原 胰島素關(guān)于種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)等部關(guān)于種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)等部分的高考題分的高考題2011.T6、某島嶼有海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游、某島嶼有海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。下列敘述不正確的是勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。下列敘

11、述不正確的是A、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)的體現(xiàn)B、該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替、該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替C、旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的、旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行速度進(jìn)行D、該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程、該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程2011.T29.II.（8分）大熊貓和華南虎都是我國的珍稀分）大熊貓和華南虎都是我國的珍稀保護(hù)動物，它們體型相近，曾經(jīng)同城分布，一度都有較大保護(hù)動物，它們體型相近，曾經(jīng)同城分布，一度都有較大的種群數(shù)量。由于

12、棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，目前的種群數(shù)量。由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有野生大熊貓僅有1600只左右，而華南虎在野外已基本絕跡。只左右，而華南虎在野外已基本絕跡。（1 1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點分析，大熊貓比華）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點分析，大熊貓比華南虎南虎有一定有一定生存優(yōu)勢的原因是生存優(yōu)勢的原因是 。（2 2）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記，這種行為傳遞的信息類型屬于或樹干上進(jìn)行標(biāo)記，這種行為傳遞的信息類型屬于 。（3 3）目前，野生大熊貓分布在六個彼此隔離的種群）目前，野生大熊貓分布在六個彼

13、此隔離的種群中，通過建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)中，通過建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)生生 。（4 4）建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高）建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高 ，是提高大熊貓種群密度的根本措施。是提高大熊貓種群密度的根本措施。答案答案：（1 1）所）所處處的營養(yǎng)級低，屬于第二營養(yǎng)級。的營養(yǎng)級低，屬于第二營養(yǎng)級。 （2 2）化學(xué)信息）化學(xué)信息 （3 3）基因交流）基因交流 （4 4）環(huán)境容納量）環(huán)境容納量2012.T30.II（8分）某棄耕地的主要食物鏈由植物田鼠鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm2a）。(1)能量從田

14、鼠傳遞到鼬的效率是 。(2)在研究能量流動時，可通過標(biāo)重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲標(biāo)記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只。該種群密度是 只/hm2。若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果 。（3）田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%5%用于 ，其余在呼吸作用中以熱能形式散失。（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?？梢?，信息能夠 ，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！敬鸢浮?（1）3%（2）80只/hm2 偏高（3）生長、發(fā)育、繁殖等生命活動（4）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系2013.T30.（12分）合理密養(yǎng)、立體

15、養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施。某池塘中有水草、綠藻、草魚、鳙魚（主要攝食浮游動物）和鱖魚（肉食性），以及水溞、輪蟲等浮游動物。（1）請按主要捕食關(guān)系，繪出該池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。（2）輪蟲和水溞的種間關(guān)系是 。（3）略（4）從群落結(jié)構(gòu)的角度分析，立體養(yǎng)殖可以 。從能量流動的角度分析，合理密養(yǎng)可以 。（1）如右圖（2）競爭（3）BC 增加（4）充分利用棲息空間和食物條件等資源 提高能量利用率，使生產(chǎn)者所固定的能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠治濉⒔趶?fù)習(xí)關(guān)注點五、近期復(fù)習(xí)關(guān)注點1、用高考試題引導(dǎo)學(xué)生看書，充分運用教材、用高考試題引導(dǎo)學(xué)生看書，充分運用教材、從教材中發(fā)掘得分點從教材中發(fā)掘得分

16、點2、重視核心概念的理解和運用，構(gòu)建概念圖、重視核心概念的理解和運用，構(gòu)建概念圖3、突出能力（如實驗?zāi)芰Γ┯?xùn)練、突出能力（如實驗?zāi)芰Γ┯?xùn)練4、時間緊任務(wù)重，現(xiàn)在重點抓什么？、時間緊任務(wù)重，現(xiàn)在重點抓什么？1、用高考題引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，充分運用教材、用高考題引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，充分運用教材、從教材中發(fā)掘得分點從教材中發(fā)掘得分點 從廣東卷、四川卷、新課標(biāo)卷看讀書從廣東卷、四川卷、新課標(biāo)卷看讀書 尤其是在審題和作答的環(huán)節(jié)，要教會學(xué)生研究試尤其是在審題和作答的環(huán)節(jié)，要教會學(xué)生研究試題的字里行間透露出來的信息，用準(zhǔn)確的語言表題的字里行間透露出來的信息，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)，要從教材中尋找答題的依據(jù)，同時提供幾

17、個達(dá)，要從教材中尋找答題的依據(jù)，同時提供幾個似乎是正確的、學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤答案，解析似乎是正確的、學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤答案，解析為什么不能這樣答。為什么不能這樣答。 后期要突出高考真題在復(fù)習(xí)中的作用，我們不妨后期要突出高考真題在復(fù)習(xí)中的作用，我們不妨多看看外省的高考真題，多看看別人的考查角度多看看外省的高考真題，多看看別人的考查角度有什么變化。有什么變化。(2013新課標(biāo)全國卷T4)關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯誤的是()A.淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞B.血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞C.吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞D.漿細(xì)胞通過胞吐作用分泌抗體考查了：(1)免疫細(xì)胞的種類。(2)免疫

18、細(xì)胞的分布。(3)抗體的分泌原理。(2013四川高考T2)若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是()A.吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒 B.T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子C.漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體 D.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞考查免疫應(yīng)答的過程(2013江蘇高考T30)是一道與生活聯(lián)系密切的試題，是很好的一道題為了研究早餐質(zhì)量對學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量,實驗期間不食用其他食物,實驗結(jié)果見

19、下圖。請回答下列問題:(1)不進(jìn)早餐組2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是。(2)在4組實驗中,早餐后組血糖濃度升得最快,其主要原因是。(3)高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸和脂肪酸能。(4)若餐后1小時取血的同時收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測,不進(jìn)早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測結(jié)果最可能的是ABCACBAB=CA=B=C答案答案:(1)血糖濃度降低血糖濃度降低,能量供應(yīng)不足能量供應(yīng)不足(2)高糖早餐大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收高糖早餐大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收(3)促進(jìn)胰島素的分泌促進(jìn)胰島素的分泌 (4)(5)若對進(jìn)餐組同時

20、檢測胰高血糖素含量,那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值(在“之前”“之后”“同時”中選擇),這是因為。(6)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān)。下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識別的有(填序號)。胰淀粉酶胰高血糖素促甲狀腺激素 神經(jīng)遞質(zhì)(5)之后胰島素濃度的升高使血糖濃度降低之之后胰島素濃度的升高使血糖濃度降低之后會促進(jìn)胰高血糖素的分泌后會促進(jìn)胰高血糖素的分泌(6)2、重視核心概念的理解和運用、重視核心概念的理解和運用 穩(wěn)態(tài)、環(huán)境和調(diào)節(jié)，它們是本模塊的穩(wěn)態(tài)、環(huán)境和調(diào)節(jié)，它們是本模塊的三大核心概念三大核心概念 。生物個體、種群、群落、。生物個體、種群、群落、

21、生態(tài)系統(tǒng)是不同層次的生命系統(tǒng)，生命系生態(tài)系統(tǒng)是不同層次的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)都存在穩(wěn)態(tài)，生命系統(tǒng)都是開放的系統(tǒng)，統(tǒng)都存在穩(wěn)態(tài)，生命系統(tǒng)都是開放的系統(tǒng)，與其環(huán)境之間不斷進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信與其環(huán)境之間不斷進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息的交流。在不斷變化的環(huán)境中，生命系息的交流。在不斷變化的環(huán)境中，生命系統(tǒng)能夠通過自我調(diào)節(jié)實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。統(tǒng)能夠通過自我調(diào)節(jié)實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。 “所有的生命系統(tǒng)都存在于一定所有的生命系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境中，在不斷變化的環(huán)境條件下，的環(huán)境中，在不斷變化的環(huán)境條件下，依靠自我調(diào)節(jié)機(jī)制維持其穩(wěn)態(tài)依靠自我調(diào)節(jié)機(jī)制維持其穩(wěn)態(tài)”。 普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出組分1組分2組分3一般

22、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化作用示意圖。請根據(jù)圖回答：后的凈化作用示意圖。請根據(jù)圖回答：（1）在該河流）在該河流AB段上，溶解氧大量減少的主要原因是什么？段上，溶解氧大量減少的主要原因是什么？（2）在該河流的）在該河流的BC段上，藻類大量繁殖的主要原因是什么？段上，藻類大量繁殖的主要原因是什么？（3）水中溶解氧含量逐漸恢復(fù)的主要原因是什么？）水中溶解氧含量逐漸恢復(fù)的主要原因是什么？（4）若釀造廠或味精廠將大量含有有機(jī)物的廢水排入該河流，）若釀造廠或味精廠將大量含有有機(jī)物的

23、廢水排入該河流，對河流生態(tài)系統(tǒng)可能造成的最嚴(yán)重的后果是什么？對河流生態(tài)系統(tǒng)可能造成的最嚴(yán)重的后果是什么？教材P116習(xí)題教材P116習(xí)題 （1）藻類數(shù)量減少；需氧型細(xì)菌大量繁殖，）藻類數(shù)量減少；需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗。溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗。 （2）有機(jī)物分解后形成的大量的）有機(jī)物分解后形成的大量的NH+4等無等無機(jī)鹽離子，有利于藻類的大量繁殖。機(jī)鹽離子，有利于藻類的大量繁殖。 （3）藻類通過光合作用釋放氧氣；有機(jī)物減）藻類通過光合作用釋放氧氣；有機(jī)物減少，需氧型細(xì)菌數(shù)量下降，因而對溶解氧的少，需氧型細(xì)菌數(shù)量下降，因而對溶解氧的消耗量減少。消耗量減少

24、。 （4）河流中生物大量死亡，該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)）河流中生物大量死亡，該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性遭到破壞。定性遭到破壞。(2013廣東高考廣東高考T27(3)人體初次感染流感病毒人體初次感染流感病毒后后,免疫系統(tǒng)隨即啟動免疫系統(tǒng)隨即啟動,裂解被病毒入侵的宿主裂解被病毒入侵的宿主細(xì)胞和清除血液中的病毒。請用文字和箭頭描細(xì)胞和清除血液中的病毒。請用文字和箭頭描述此免疫過程。述此免疫過程。2013.安徽高考。安徽高考。T30. 某池塘中有水草、某池塘中有水草、綠藻、草魚、鳙魚（主要攝食浮游動物）和鱖綠藻、草魚、鳙魚（主要攝食浮游動物）和鱖魚（肉食性），以及水溞、輪蟲等浮游動物。魚（肉食性），以及水溞、輪蟲等浮游

25、動物。（1）請按主要捕食關(guān)系，繪出該池塘生態(tài)系）請按主要捕食關(guān)系，繪出該池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。統(tǒng)的食物網(wǎng)。3、突出能力（如實驗?zāi)芰Γ┯?xùn)練、突出能力（如實驗?zāi)芰Γ┯?xùn)練 訓(xùn)練描述實驗方案的設(shè)計過程訓(xùn)練描述實驗方案的設(shè)計過程 目的：強(qiáng)化對實驗設(shè)計的理解；突出對實目的：強(qiáng)化對實驗設(shè)計的理解；突出對實驗細(xì)節(jié)的考查，讓真正做過實驗的學(xué)生不驗細(xì)節(jié)的考查，讓真正做過實驗的學(xué)生不吃虧，如探究插條生根的兩種方法對應(yīng)的吃虧，如探究插條生根的兩種方法對應(yīng)的最適濃度是不同的；突出語言表達(dá)能力的最適濃度是不同的；突出語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；訓(xùn)練； 去年高考試題題目簡介了，學(xué)生作答的文去年高考試題題目簡介了，學(xué)生作答的文字量增

26、加了！字量增加了！ 4、時間緊任務(wù)重，現(xiàn)在重點抓什么、時間緊任務(wù)重，現(xiàn)在重點抓什么（1）植物激素調(diào)節(jié)曲線、圖表信息的攝取、處理并得出相應(yīng)的結(jié)論，是?？夹问剑嗾?guī)追P(guān)于植物激素的圖表看看，提出若干問題。利用經(jīng)典實驗進(jìn)行實驗方案的分析剖析。植物激素的實驗設(shè)計。例題：例題：從某植物長勢一致從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖的黃化苗上切取等長幼莖段段(無葉和側(cè)芽無葉和側(cè)芽)，將莖段，將莖段自頂端向下對稱縱切至約自頂端向下對稱縱切至約34處后，浸沒在不同濃處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形

27、成彎曲角度彎曲角度()如圖甲，與生長濃度的關(guān)系如圖乙。如圖甲，與生長濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：請回答：（1）選擇黃化苗作為實驗對象的目的是排除選擇黃化苗作為實驗對象的目的是排除 對實對實驗結(jié)果的影響，選擇無葉和側(cè)芽的莖段的目的是排除驗結(jié)果的影響，選擇無葉和側(cè)芽的莖段的目的是排除 對實驗結(jié)果的影響。對實驗結(jié)果的影響。光照、光照、 葉片和側(cè)芽產(chǎn)生的生長素葉片和側(cè)芽產(chǎn)生的生長素（2）若某同學(xué)在實驗操作中未切除側(cè)芽，將切段置若某同學(xué)在實驗操作中未切除側(cè)芽，將切段置于于12.5umol.L-1，彎曲角度為，彎曲角度為2 2，試比較，試比較0、1、2的大小，并說明原因。的大小，并說明原因。據(jù)圖可知據(jù)圖可知01，02，因為，因為0對應(yīng)的生長素對應(yīng)的生長素濃度是最大彎曲濃度；濃度是最大彎曲濃度；1與與2無法比較，因為無法無法比較，因為無法確定側(cè)芽產(chǎn)生的生長素對實驗