湘少版四年級下冊英語教案(共53頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 1 Where is my new cap? Period 1一、 教學目標 能聽懂、會說新單詞及詞組 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ; 能理解并復(fù)述本課課文； 能運用句型 “Where is / are my ” “It is / They are ” 詢問物體的位置，并回答。二、 教學重點及難點重點：掌握四會單詞。難點：正確使用方位介詞。三、 教學準備抽屜一個，T恤、襯衣、大衣各一件，新領(lǐng)帶一條，皮帶一根，棕色皮鞋一雙，新鴨色帽一頂（顏色包括

2、red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,單詞卡片，教學掛圖，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up師生問候。聽英語歌曲“ Colour song ”。Step 2 presentation and drill 出示裝有T恤、連衣裙、襯衣、大衣、皮帶、帽子的抽屜。T: Here is a drawer. Whats in it? Guess please.S: A shirt.T: Yes, there is a shirt. What colour is it?S: Its

3、white.T: Yes, its a white shirt.T: Any more?S: A dress. 出示新領(lǐng)帶。T: Whats this?幫助學生回答：“Its a tie.”。T(指著上面的標價)：Its a new tie.(板書并教學單詞 tie )出示帽子與領(lǐng)帶做不比較，板書并教學單詞new和old 。a new tie an old cap T (將領(lǐng)帶放進抽屜)：Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer.T(將帽子戴在頭上)：Where is my new cap?S: Your new cap is o

4、n your head. 出示連衣裙。T: Is it old or new?S: Its old.T(將連衣裙放在背后)：Where is my new cap?幫助學生回答：“Your old dress is behind you.” ，板書并教學單詞behind。 出示一雙棕色的鞋子。T: What are these?S: Shoes.T: Right! This is a pair of shoes. (板書并教學詞組 a pair of ) What colour are they?S: Brown.T: Yes, They are brown. Its a pair of br

5、own shoes. (將鞋子放到講臺上) Where are my brown shoes? (板書并教學單詞 brown)S: Your brown shoes are on the table.Step 3 Practice 游戲Guess, guess, guess?。ú乱徊拢。?讓兩名學生上臺進行游戲。一名學生站在講臺上，背對全班同學；另一名同學從講臺上取一件物品藏好，前一名同學猜藏的地點。 S2: Where is the white shirt? S1: Its in a desk. S2: Yes. /No, its in my schoolbag. 課文A部分。1） 看圖片學

6、單詞cupboard。 2） 聽錄音，跟讀。3） 分角色朗讀。 聽課文B部分錄音，跟讀。Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：Tim 每天晚上做完功課都忘記整理書本，提二天早上總要媽媽幫忙?？?，今天 早上他又在匆匆忙忙地整理書包了。 評價。對學生的表演進行評價，給于肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 練習。 （見練習冊P12） 答案：A. Peter: Where are my shoes? Mother: Your shoes are in the cupboard. Peter: Wheres my shirt? Mother: Its in the cupbo

7、ard Peter: Wheres my coat? Mother: Your coat is on the bed. Peter: Wheres my new cap? Mother: Your new cap is on your head.B. behind under on in 家庭作業(yè)。1） 聽磁帶，背課文。2） 畫一幅表示位置的圖。 Period 2一、 教學目標 能掌握本單元新單詞及詞組； 能熟練使用句型“Where is /are my.” “It is / They are .”詢問物體的位置，并回答； 能閱讀理解課文C、D部分。二、 教學重點及難點重點：復(fù)習單詞和句型。難

8、點：理解課文D部分。三、 教學準備一個抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學生自己的畫、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候。 學唱英語歌曲“Colour song”1）板書歌詞，聽錄音，跟唱一遍。 Who is wearing yellow today Yellow today, yellow today? (2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2) 叫唱第一段。然后讓衣服上有紅顏色的學生站起來接著唱第二段依次類推。Step 2 presentation and drill 出示一條新領(lǐng)帶。 T: Whats

9、this? S: Its a tie. T: Is it old or new? S: Its newT: Yes, its a new tie. (放入抽屜) Where is it? S: Its in the drawer. 出示一雙棕色皮鞋。 T: What are these? S: They are shoes. T (將鞋放在講臺上)：Where are my brown shoes? S: Your brown shoes are on the table. 拿出一副眼鏡戴在頭上。 T: Where are my glasses? S: They are on your hea

10、d. 聽課文C部分錄音，跟讀。Step 3 practice 游戲 Ask and answer (你問我答) 將全班學生分成兩組，就上一課時布置的畫畫作業(yè)進行問答比賽。一組學生提問，另一組學生根據(jù)畫做答。 S1: Where is the ? S2: Its 課文D部分。 讓學生們自己閱讀一遍，標出不懂的單詞或句子。 聽錄音，小聲跟讀。 回答問題。 Where is Tims book?Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜歡的衣服去參加Mary的生日晚會，可他們不知道媽媽把衣服放在哪兒了，于是詢問媽媽。 評

11、價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 聯(lián)系。（見練習冊P34） 答案： C. 1.Wheres; Its. 2. Where; They 3. Wheres; Its 4. Wheres; Its. 家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文，記單詞。Period 3一、 教學目標 能掌握字母組合all 在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯 wall，call，fall，tall，small，stall； 能理解并讀出由含有字母組合all 的單詞組成的句子； 鞏固復(fù)習本單元單詞和句型。二、 教學重點及難點重點：字母組合all 在單詞中的發(fā)音。難點：情景會話。三、 教學準備字母卡片 b. c. f.

12、 g. h. m. p. t及all，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲“Colour song”。 自由會話。T（就學生的文具提問）: Is this your pencil-box?S: No, its his/her pencil-box.T: Where is your pencil-box?S: My pencil-box is in my schoolbag.T: What colour is it?S: Its blue.(可讓學生充當小老師提問。)Step 2 presentation and drill 課文E部分 出示字母卡

13、b、c、f、t、w，讓學生讀出該字母在單詞中的發(fā)音。 出示卡片 all ，教學all 的讀音。 組合成單詞，請學生拼讀。 聽錄音，跟讀單詞。 聽錄音，跟讀句子。（可將全班學生分成兩組進行朗讀比賽，看誰念得又快又好。）Step 3 practice 游戲Matching game （連一連） 在黑板兩側(cè)分別寫上字母 b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母組合all 。將學生分成兩組，每組輪流選出一名學生看卡片念單詞，兩組再各派一名聽音連線，看誰連得又快有準。Step 4 Consolidation 課文F部分。 請一名學生扮演Lingling尋物，其余學生根據(jù)圖片幫助Lingling找東西。

14、Lingling : Where is my dress? Ss : Its under the bed. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：明天是周末，班上將組織一次郊游。你準備帶上哪些東西呢？快請你媽媽幫你一起準備吧！ 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 家庭作業(yè)。1） 聽磁帶，讀課文。2） 抄單詞和句型。Unit 2 Can you write in English? Period 1一、 教學目標 能聽懂、會說新單詞 read，write，climb，eat a lot，letter； 能理解并復(fù)述本課課文； 能運用句型“Can you?”詢問某人能否做某事，并用

15、“Yes, I can. No, I cant.”對該詢問作出回答。二、 教學重點及難點重點：掌握四會單詞。難點：正確使用能動詞can。三、 教學準備一張畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的圖片，動物圖片，人物卡片（Lingling， Dongdoong， Grandmother），單詞卡片（run， jump， swim， fly， climb，read，write，eat ），教學掛圖，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候 做熱身操。 Left, left, right, right, go, turn, turn around, jump, jump, ju

16、mp. Left, left, right, right, go, turn around, run, run, run.Step 2 Presentation and drill 出示有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的背景圖片。 T: What can you see in the picture? S: I can see a lion/ bird/monkey/frog/duck. T: Can it run/fly/jump/swim/climb? (做動作) S: Yes, it can. /No, it cans. T: Can you run/fly/jump/swim/climb?

17、 S: Yes, I can. /No, I cant. 依次出示單詞卡片，帶讀。 Run, run, run, I can run. Jump, jump, jump, I can jump. Swim, swim, swim, I can swim. Climb, climb, climb, I can climb. Fly, fly, fly, I can fly. 貼出動物圖片，滾動單詞卡片。 T: Run, run, run, can a lion run? Ss: Yes, it can. 游戲Dragon game（接龍游戲） 將學生分成兩組。教師出示單詞卡片，兩組學生輪流一問一

18、答。 S1: Swim, swim, swim, can a bid swim? S2: No, it cant. Fly, fly, fly, can a monkey flu? 出示一本書。 T: Whats this?Ss: Its a book.T: Can a lion read a book?Ss: No, it cant.T: Can you read a book?Ss: Yes, we can.T: Can you read, S1?S1: Yes, I can.T: He/She can read.板書單詞read，邊寫邊帶讀：I can read. You can rea

19、d. He can read. She can read. T: Can you write, S2?(做動作) S2: Yes, I can. T: Can you write in English? S2: Yes, I can. 板書單詞write，邊寫邊帶讀：Write, write, write in English. T: Can Lingling read and write in English? Open your books at Page Lets look and listen. 聽課文A部分錄音，跟讀，并回答剛才的問題。 Ss: Yes, she can. 同桌兩人分

20、角色自由練讀，然后讓幾組學生分角色朗讀。 聽課文B部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲Take a chance?。ㄅ鲞\氣） 將全班學生分成兩組進行游戲。每組選出一名學生，分別從單詞卡片和動物、人物、兩套卡片中各取一張，用can提問，肯定的回答可以加一分，否定的回答則扣一分。 S1(抽到卡片read和lion)：Can a lion read？ Ss：No，it cant. (扣一分) S2（抽到j(luò)ump和Dongdong）：Can Dongdong jump? Ss: Yes, he can. (加一分)Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：班

21、上準備開辟一個“英語角”。老師要選出一寫同學寫主題詞、布置教室，還要選出兩個主持人，你能幫老師選選嗎？ 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 練習。（見練習冊P56） 答案：A b e a d c fBThe girl can hop。 The boy can climb。 The girl can swim The boy can write。 家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。Period 2一、 教學目標 能掌握本單元新單詞及句型； 能熟練地運用句型“Can you？”詢問某人能否做某事，并用“Yes，I can。/No， I cant.”對該詢問做出回答； 能理解課文

22、C、D部分。二、 教學重點及難點重點：復(fù)習單詞和句型。難點：理解課文D部分。三、 教學準備單詞和動物卡片、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候。 游戲Dragon game (接龍游戲) 將全班學生分成兩組進行游戲?？纯ㄆ瑢Ω?，一組問一組答。 G1: Read, read, read, can a lion read? G2: No, it cant Run, run, run, can a lion run? G1: Yes, it can . Step 2 Presentation drill 游戲Listen and do (聽聽做做) 教師出示單詞卡片

23、，一名學生根據(jù)卡片任意挑一名同學提問，該同學根據(jù)自己的實際情況回答，并做出相應(yīng)動作。 聽課文D部分錄音，回答問題。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim Climb? Can Dino odd numbers?Step 3Practice 游戲Dragon game (接龍游戲) 選出8位學生到講臺前站成一排，就動詞read， write， fly， climb， jump， eat， hop， clap， add用能動詞can進行回答。沒有回答上來或提問重復(fù)的要把這8個動詞說出來，并邊說邊做動作。 S1: Can Tim read. S2: Yes, he c

24、an .Can Dino write? S3: No, it cant.Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：Lingling 和 Dongdong 各有一個機器人，他們在比較誰的機器人更能干。 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 練習（見練習冊P7） 答案： C. Yes, she can No, he cant Yes, he can No, she cant 家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文，記單詞。Period 3一、 教學目標 能掌握字母oo 在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯zoo，moon，stool，pool，broom，spoon；

25、 能理解并讀出由含有字母組合oo 的單詞組成的句子； 鞏固復(fù)習本單元單詞和句型。二、 教學重點及難點重點：字母組合oo 在單詞中的發(fā)音。難點：句子朗讀。三、教學準備單詞卡片、動物園圖片、教學磁帶等。三、 教學步驟Step 1 Warming up游戲Quick response （快速反應(yīng)）看卡片，讀單詞，做動作，看誰反應(yīng)快。游戲Guess, guess, guess! (猜一猜)兩人一組進行游戲。教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所個單詞做動作，另一人猜單詞，一分鐘內(nèi)看哪組猜的多。Step 2 Presentation and drill 出示動物園圖片。 T: Whats this? S: Its

26、 a zoo. T: Yes, its a zoo. 板書并帶讀單詞zoo，標出字母組合oo 。 寫出其他單詞，讓學生自己拼讀。 聽課文E部分錄音，跟讀兩遍。Step 3 Practice 游戲Listen and do （聽聽做做） 教師唇語單詞，學生讀唇辯讀單詞。另選兩名學生到講臺上搶拍所聽到的單詞，先拍到的得分。 描摹寫單詞read和write。 聽課文F部分錄音，跟讀。 游戲Two-sided performing (雙簧) 一人念課文F部分兒歌，另一人表演動作。Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：Tim 和Dino 在路上遇到了大雄和機器貓，Dino

27、跟機器貓比比誰的本領(lǐng)大。 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 練習。（見練習冊P8） 答案：D. Su Li Mrs Tan Linlin Tim Mr Li 家庭作業(yè)1） 聽磁帶，讀課文。2） 抄寫單詞和句型。3） 畫一幅小動物比武的畫 Unit 3 Are you making a kite ? Period 1一、 教學目標 能聽懂、會說新單詞及詞組 making a kite，playing the piano，baking a pie， a paper boat，a pie，a mess； 能理解并復(fù)述本可課文； 能正確使用is making 和are m

28、aking。二、 教學重點及難點重點：掌握四會單詞難點：正確使用“I am making /You are making/Are you making？”三、 教學準備動詞卡片（run, jump, swim, fly, climb, read, write, eat）、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up1 Greetings 2 Sing a English song .Step 2 Presentation and drill 出示動詞卡片 T: Look and read the words. S: Run/Jump/Swim/Fly/Cli

29、mb/Read/Write/Eat. T: Run, please. 學生做跑的動作。 T: Are you running? S: Yes. 出示其他單詞卡片，用相同的方法練習。 出示一只紙船。 T: Please look. What am I doing now? (邊做邊說) Im making a paper boat. Look, its paper boat. (板書并教學單詞 a paper boat,帶讀) S: Can you make a paper boat? Ss: Yes. 學生們折紙船，教師四處走動并提問。 T: Are you making a paper bo

30、at? /What are you making? S: Yes. /Im making a paper boat. 出示教學掛圖。 T: Who is making a paper boat? Ss: Anne is making a paper boat. T: What are Mum, Peter and Mingming doing? Listen to the tape. 聽課文A部分錄音，回答問題。 S1: Mum is baking a cake. S2: Peter is making a kite. S3: Mingming is making a mess. 板書畫線部分

31、，帶讀。 出示課文B部分單詞卡片。 T: Whats he making? S: He is making a kite. T: Whats she playing? S: She is playing the piano.T: Whats he baking?S: He is baking a cake. 聽課文A、B部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 前后左右四人小組練讀并表演課文A部分對話。 游戲Guess, guess, guess! (猜一猜) 一人到講臺前做動作，其余同學用“Are you？”句型猜他正在做什么。 Ss: Are you baking a cake? S

32、1: Yes. /No. Im baking a pie.Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：三八婦女節(jié)快到了，Tim 正在做一寫千紙鶴送個媽媽當禮物。 Dino 看見了，覺得好玩，也過來幫忙，結(jié)果弄得一團糟。 評價。教師對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 練習。 （見練習冊P910） 答案：A. c a d bB cake piano pies bird kite 家庭作業(yè)1） 聽磁帶，背課文。2） 用紙做手工，看誰最有創(chuàng)意。Period 2一、 教學目標 能掌握本單元新單詞及詞組； 能靈活地運用句型 “What are you mak

33、ing?” “Are you ” “Yes, I am. /No, Im”“Hes. ”詢問或描述正在做的事情；二、 教學重點及難點重點：復(fù)習單詞和句型。難點：正確運用所學句型進行情景會話。三、 教學準備Dino 和 Tim 的頭飾、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候。 學念英語小歌謠“Sunday morning”. Sunday morning, Sunday morning, everybody is busy. Making a kite, playing the piano, baking a cake, making a paper boat.

34、What are you doing?Step 2 Presentation an drill 畫簡筆畫。先畫一個三角行。 T: What am I drawing? 邊化邊引導(dǎo)學生問：“Are you drawing a boat/kite?” T: No, Im not. 如果學生猜的是boat，就畫成kite，反之亦然。 T: What am I drawing? S: Are you drawing a kite/boat? T: Yes, I am.Step 3 Practice 游戲Guess, guess, guess! （猜一猜） 模仿課文C部分錄音，讓學生用Dino和Tim的

35、頭飾，扮演Dino和Tim回答問題。 TDino1: What are you doing, Dino? D1: Im playing the piano. TDino2: What music are you playing? D2: Im playing the Dinosaur music. TTim: Do you like the Dinosaur music, Tim？ Tim: No. (Its too noisy.) Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：Dino在客廳里制造噪音，Tim受不了，把Dino趕走。Dino很生氣，沖到房間里鎖上門。T

36、im覺得自己剛才有點過分，去向Dino道歉，Dino卻不肯開門。 T: Hi, Dino, open the door please. D: No. T: Im sorry, Dino. Are you crying? D: No. T: Are you sleeping?D: No.T: What are you doing, Dino? Open the door, please.D: Im making a mess. 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 練習。（見練習冊P11） 答案： C. No, he is not. No, she is not. Ye

37、s, she is. Yes, he is. Yes, he is. 家庭作業(yè)。1） 聽磁帶，讀課文，記單詞。2） 用A4紙畫一個動物畫具，不涂顏色。3） 下節(jié)課帶水彩筆和剪刀。Period 3一、 教學目標 能掌握字母組合ay在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯away，say，hooray，holiday，spray； 能理解并讀出由含字母組合ay的單詞組成的句子； 鞏固復(fù)習本單元的單詞和句型。二、 教學重點及難點重點：字母組合ay在單詞中發(fā)音。難點：對話練習。三、 教學準備單詞卡片(playing the piano, baking a cake, making a kite, making a

38、paper boat, reading a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree)、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候。 看卡片誦讀英語小歌謠“Sunday morning”。 教師出示卡片（Playing the piano, baking a cake, making a kite, making a paper boat），學生根據(jù)卡片出示的順序誦讀。 Sunday morning, Sunday morning, everybody is busy. Playing the

39、piano, baking a cake, making a kite, making a paper boat. What are you doing? 出示其他卡片（reading a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree等），學生看卡片誦讀歌謠。Step 2 Presentation and drill 板書單詞play，讓學生讀出該單詞。 用紅筆標出字母組合ay，讓學生找出ay在單詞中讀音。 示范字母組合ay的讀音。 寫出其他含有字母組合ay的單詞（say, way, away, ray, hooray, da

40、y, holiday），讓學生拼讀。Step 3 Practice 聽課文E部分錄音，跟讀單詞和句子。 打節(jié)拍讀句子。 邊讀邊寫“making a kite”。Step 4 Consolidation 課文F部分1） 拿出畫好的畫具，涂上顏色，并剪下來。2） 四人小組仿照課文F部分進行對話練習。3） 自由折紙或畫畫和交談。 練習（練習冊P12） 答案：D: Tim is making a paper boat. Peter is making a kite. Dino is making a mess. Anne is baking a cake. 家庭作業(yè)1） 聽磁帶，讀課文。2） 抄寫本單

41、元單詞和句型。Unit 4 Peter is writing .Period 1一、 教學目標 能聽懂、會說新單詞writing, sleeping, working, reading, sweeping, cooking, painting, playing; 能理解并復(fù)述本課課文； 能用現(xiàn)在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。二、 教學重點及難點重點：掌握四會單詞。難點：能用現(xiàn)在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。三、 教學準備單詞卡片（playing the piano, baking a cake, flying a kite, making a paper boat, readi

42、ng a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree）、教學掛圖、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up師生問候。游戲Rhyme and act （說說做做）將全班學生分成兩組進行游戲。教學出示單詞卡片（playing the piano, baking a cake, flying a kite, making a paper boat, reading a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree），兩組學生一組根據(jù)卡片念兒歌“

43、Sunday morning”，一組根據(jù)兒歌的內(nèi)容配上動作。Step 2 Presentation and drill 讓一名學生上臺抽取一張單詞卡片，根據(jù)卡片做動作，其余學生猜。 T: Whats S1 doing? 引導(dǎo)學生回答“S1 is flying a kite/”。 出示教學掛圖。 T: Who is he? S: He is Peter. T: Whats Peter doing? S: Peter is writing. T: Whos she? S: Shes Peers mother. T: Whats Peters mother doing? S: Peters moth

44、er/She is cooking. 圖2、3、4用相同的方式啟發(fā)。 聽課文A部分錄音，跟讀。 請一名學生上臺依據(jù)教學掛圖看圖說話。 S: This is Peter. He/Peter is writing. This is Peters mother. She/Peters mother is cooking. 聽課文B部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲Patting flies（拍蒼蠅） 板書單詞或?qū)卧~卡片粘貼在黑板上。教師說單詞，學生拍帶正確的單詞上。鞏固所學新單詞。 游戲A little actor（小演員） 一名學生到講臺前就課文B獨夫單詞進行表演，其余學生描述

45、。 S: is writing.Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：在外地出差的爸爸/媽媽打電話回來詢問家里的情景，你告訴他/她家人都在做什么。 評價。對學生的表演進行評價，給與肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 練習。（見練習冊P1314） 答案： A. Mrs Li is cooking. Lingling is painting. Anne is reading. Peter is writing.B. drawing reading playing sleeping 家庭作業(yè)1） 聽磁帶，背課文。2） 畫一幅家人在家中活動的畫。Period 2一、 教學目

46、標二、 能掌握本單元新單詞； 能熟練地運用現(xiàn)在進行時進行會話； 能理解課文C、D部分。三、 教學重點及難點重點：復(fù)習單詞和句型。難點：情景會話。四、 教學準備單詞卡片、教學磁帶等。五、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候。 看卡片讀單詞。 看口型讀單詞。Step 2 Presentation and drill 游戲Guess，guess，guess！（猜一猜） 教師做動作，并提問；學生猜，并回答。 T: What am I doing? S: You are sleeping. T: Yes, I am sleeping. /No, I amStep 3 Practice

47、游戲Best partner （最佳拍檔） 學生兩人一組自由組合，一人抽卡片做動作，另一個人猜，看哪組最有默契。 聽課文D部分錄音，回答問題。 Whats Tim doing? Whats Dino doing? What are Tims father and mother doing?Step 4 Consolidation 讓學生們四人一組，描述各自在家里畫的畫。 評價。對學生的描述進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。 練習。（見練習冊P1516） 家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文，記單詞。Period 3一、 教學目標 能掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯book，wood，h

48、ood，hook，cook； 能理解并讀出由含有字母組合oo的單詞組成的句子； 復(fù)習鞏固本單元單詞和句型。二、 教學重點及難點重點：字母組合oo在單詞中的發(fā)音。難點：區(qū)別字母組合oo的長、短音。三、 教學準備單詞卡片、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up師生問候。游戲Act and chant （做做唱唱）請八名學生上臺來，輪流根據(jù)單詞卡片做動作，其余學生有節(jié)奏地吟唱。Writing, Writing, A is writing.Sleeping, sleeping, B is sleeping.Working, working, C is working.Step 2

49、 Presentation and drill 讓學生讀第二單元課文E部分單詞。 板書單詞book，標出字母組合oo，教授其讀音，并第二單元課文E部分單詞進行比較。 聽錄音，跟讀第二單元和本單元課文E部分單詞。Step 3 Practice 聽課文E部分錄音，跟讀句子。 打節(jié)拍讀句子。 邊讀邊寫“reading and writing”。 聽課文F部分錄音，學唱英語歌曲“Are you sleeping？”。Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：Lingling因為生病沒能參家班上的郊游活動，她正個老師打電話詢問郊游的況。 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓

50、勵，激發(fā)學生說的欲望。 家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。 Unit 5 Whats Anne doing ?Period 1一、 教學目標 能聽懂、會說新單詞hopping，running，dancing，digging，playing，basketball，skipping，swimming； 能理解并復(fù)述本課課文； 能正確使用“Whatsdoing?”詢問某人做什么，并用“He/She is ”對該詢問做出回應(yīng)。二、 教學重點及難點重點：掌握四會單詞。難點：正確使用“Whatsdoing?”詢問某人做什么，并用“He/She is ”對該詢問做出回應(yīng)。三、 教學準備Anne和Peter的頭飾、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲“Are you sleeping?”。Step 2 Presentation and drill 教師做動作，提問，讓學生回答。 T（做跑的動作）：What am I doing? Ss: You are running. 讓一名學生做動作，教師提問，該學生回答。 T: What are you doing? S: Im r