燦爛的宋元文化學(xué)案1新人教版

1、燦爛的宋元文化學(xué)案1新人教版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻(xiàn)的有關(guān)史實(shí)，過(guò)程與方法通過(guò)思考和概括宋元時(shí)朝科技的成就，使學(xué)生了解由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識(shí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。二、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。難點(diǎn)

2、：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響三、【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新【情景導(dǎo)入】由學(xué)生介紹四大發(fā)明導(dǎo)入。【自主學(xué)習(xí)】_是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期,這一時(shí)期的重大成就有一、活字印刷術(shù)的發(fā)明、發(fā)明：時(shí)，發(fā)明了活字印刷術(shù)。2、方法：將黏土做成活字，用來(lái)排版。特點(diǎn)：。3、意義：大大促進(jìn)了的傳播，比歐洲早了約。4、傳播：活字印刷術(shù)后來(lái)陸續(xù)傳到世界各地。二、指南針和火藥的應(yīng)用、指南針世界上最早的指南儀器是。早在時(shí)期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性。指南針的發(fā)明：制成了指南針，并開(kāi)始用于事業(yè)。應(yīng)用：南宋發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于。傳播：由傳入歐洲。意義：為的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條。2、火藥：發(fā)明：是我國(guó)古代

3、家發(fā)明的，朝已有火藥配方的記載。應(yīng)用：火藥開(kāi)始用于軍事上，時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有、等。$來(lái)≈源：傳播：13、14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳入和。意義：使整個(gè)作戰(zhàn)方法發(fā)生重大變革，對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。3、中國(guó)古代四大發(fā)明四大發(fā)明是、。反映了我國(guó)古代科技的領(lǐng)先地位，是我國(guó)成為世界文明古國(guó)的重要標(biāo)志。是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。三、沈括和郭守敬了解兩人的成就與貢獻(xiàn)沈括的的夢(mèng)溪筆談，郭守敬的授時(shí)歷?！竞献魈骄俊?、體會(huì)畢升活字印刷術(shù)的創(chuàng)新“新”在哪里？2、羅盤(pán)針比司南有哪些進(jìn)步?它是用什么方法制成的?這種導(dǎo)航儀器為什么會(huì)在北宋末年得到很快的應(yīng)用?它的廣泛應(yīng)用對(duì)中國(guó)和世界有何作用?3、什么因素促使宋元時(shí)期科技得到如此巨大的成就?學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)文的認(rèn)識(shí)?！拘〗Y(jié)提升】發(fā)明出現(xiàn)時(shí)間發(fā)明者傳播時(shí)間活字印刷術(shù)北宋畢升3